2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第四單元 第13課《散文家談散文 關(guān)于散文白鷺》教案 蘇教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第13課《散文家談散文關(guān)于散文白鷺》教案蘇教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第13課《散文家談散文關(guān)于散文白鷺》教案蘇教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為蘇教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第13課《散文家談散文關(guān)于散文白鷺》。課文主要收錄了著名散文家魯迅的《白鷺》一文，通過(guò)對(duì)白鷺的外形、生存環(huán)境的描寫(xiě)，表現(xiàn)了作者對(duì)這種美好生物的喜愛(ài)和贊美之情。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，富有詩(shī)意，旨在引導(dǎo)學(xué)生品味散文的語(yǔ)言特色，體會(huì)作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)為理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感；教學(xué)難點(diǎn)為分析散文的語(yǔ)言特色，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)過(guò)程應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)多種教學(xué)手段，如朗讀、討論、想象等，讓學(xué)生充分感受散文的美，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的鑒賞能力和審美情趣，通過(guò)品味魯迅的《白鷺》一文，使學(xué)生能夠理解并分析散文的語(yǔ)言特色，體會(huì)作者對(duì)自然和生命的熱愛(ài)。同時(shí)，通過(guò)朗讀、討論等教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和協(xié)作交流能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和批判性思維，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，逐步形成獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力，從而提升學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了一定的散文閱讀和鑒賞能力，能夠理解并分析散文的基本語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)魯迅這位作家有一定的了解，對(duì)他的作品風(fēng)格有所認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)文學(xué)作品有一定的興趣，特別是對(duì)于富有詩(shī)意和美的散文，他們通常比較容易產(chǎn)生共鳴。在學(xué)習(xí)能力上，九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了較強(qiáng)的閱讀理解能力和一定的寫(xiě)作能力，他們能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流等方式，理解和分析課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們喜歡多樣化的學(xué)習(xí)方式，如朗讀、討論、小組合作等，這些方式能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到理解魯迅作品中深層次含義的困難，對(duì)于散文的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧的分析也可能存在一定的挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何將課文的鑒賞能力應(yīng)用到自己的寫(xiě)作中感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)、紙張、黑板、粉筆等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如教學(xué)資源庫(kù)、在線作業(yè)提交系統(tǒng)等。

3.信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻、音頻等多媒體資源；魯迅的其他作品文本資源；在線散文鑒賞教學(xué)資源等。

4.教學(xué)手段：講授法、問(wèn)答法、討論法、比較法、案例分析法、小組合作法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解散文《白鷺》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)散文的鑒賞和分析做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確散文《白鷺》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)散文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入散文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的散文知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為散文《白鷺》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解散文《白鷺》的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出散文的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)分析的難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞散文《白鷺》的語(yǔ)言特色展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)散文《白鷺》的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與散文《白鷺》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合散文《白鷺》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考散文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)散文《白鷺》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文《白鷺》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的散文《白鷺》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理1.散文的定義與特點(diǎn)：散文是一種以敘述、描寫(xiě)、抒情、議論為主要表達(dá)方式的文學(xué)作品，具有真實(shí)性、生動(dòng)性、形象性、思想性等特點(diǎn)。散文的主題豐富多樣，形式自由靈活，語(yǔ)言?xún)?yōu)美流暢。

2.散文《白鷺》的作者及背景：散文《白鷺》是魯迅創(chuàng)作于1925年的一篇散文，作者魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人，具有廣泛的影響力。魯迅在散文中以白鷺為載體，表達(dá)了對(duì)自然美和生命價(jià)值的思考。

3.白鷺的外形特征：課文通過(guò)對(duì)白鷺的形態(tài)、動(dòng)作、生活環(huán)境的描繪，展現(xiàn)了白鷺優(yōu)美的外形特征，如修長(zhǎng)的身材、雪白的羽毛、優(yōu)雅的體態(tài)等。

4.白鷺的生活環(huán)境：課文描述了白鷺生活在水田、蘆葦叢等自然環(huán)境中，展現(xiàn)了白鷺與自然和諧共生的關(guān)系。

5.作者對(duì)白鷺的情感：通過(guò)對(duì)白鷺的贊美，作者表達(dá)了對(duì)美好事物的向往和對(duì)自然、生命的熱愛(ài)。

6.散文的語(yǔ)言特色：課文語(yǔ)言?xún)?yōu)美、清新、脫俗，富有詩(shī)意，體現(xiàn)了魯迅散文的獨(dú)特風(fēng)格。

7.散文的表達(dá)技巧：課文運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法，增強(qiáng)了散文的藝術(shù)表現(xiàn)力。

8.散文的鑒賞方法：鑒賞散文時(shí)要關(guān)注散文的主題、形式、語(yǔ)言等方面，理解散文的意境和作者的情感。

9.散文在文學(xué)史上的地位：散文是中國(guó)文學(xué)的重要組成部分，具有悠久的歷史和豐富的成果，對(duì)后世文學(xué)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。

10.散文的創(chuàng)作方法：散文創(chuàng)作要求真實(shí)、自然、生動(dòng)、形象，注重情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

11.散文的閱讀與欣賞：閱讀散文時(shí)要注重感受散文的語(yǔ)言美、形象美、情感美，提高審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

12.散文與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇的區(qū)別：散文與詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇在形式、主題、表達(dá)方式等方面有所不同，散文注重真實(shí)性和自然性，而詩(shī)歌注重音樂(lè)性和節(jié)奏感，小說(shuō)注重情節(jié)和人物塑造，戲劇注重舞臺(tái)表演和對(duì)話(huà)。

13.散文的社會(huì)功能：散文具有反映現(xiàn)實(shí)、表達(dá)情感、傳遞思想、培養(yǎng)審美等多重社會(huì)功能。

14.散文的教育意義：散文作品通過(guò)對(duì)自然、人生、社會(huì)的描繪，具有啟發(fā)思考、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣的教育作用。

15.散文的鑒賞與批評(píng)：散文的鑒賞與批評(píng)要關(guān)注散文的內(nèi)容、形式、語(yǔ)言等方面，分析散文的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵，提高鑒賞能力和批評(píng)水平。教學(xué)反思與改進(jìn)在教完蘇教版2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元第13課《散文家談散文關(guān)于散文白鷺》后，我進(jìn)行了深刻的教學(xué)反思，發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

首先，在課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，雖然我發(fā)放了預(yù)習(xí)材料并設(shè)計(jì)了預(yù)習(xí)問(wèn)題，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)并沒(méi)有認(rèn)真閱讀課文，對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入，導(dǎo)致課堂上對(duì)問(wèn)題的討論不夠積極。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，確保他們?cè)陬A(yù)習(xí)環(huán)節(jié)就能對(duì)課文有充分的理解和感悟。

其次，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示與課文相關(guān)的圖片和提出問(wèn)題的方式吸引了學(xué)生的注意力，但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容掌握得不牢固，影響到他們對(duì)新課的理解。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的困惑。

再次，在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，雖然我詳細(xì)講解了對(duì)散文《白鷺》的鑒賞方法，但學(xué)生在實(shí)際操作中對(duì)如何鑒賞散文仍然感到迷茫。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握鑒賞散文的方法，培養(yǎng)他們的審美情趣和文學(xué)鑒賞能力。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成隨堂練習(xí)時(shí)，仍然會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤，這說(shuō)明他們對(duì)課文內(nèi)容的理解還不夠深入。為此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們糾正錯(cuò)誤，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

最后，在拓展延伸環(huán)節(jié)，雖然我介紹了與散文《白鷺》相關(guān)的拓展知識(shí)，但學(xué)生對(duì)這些知識(shí)的興趣并不高。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的興趣，選擇他們感興趣的拓展知識(shí)進(jìn)行介紹，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。課后作業(yè)1.閱讀并分析魯迅的其他散文作品，如《秋夜》、《阿Q正傳》等，體會(huì)魯迅散文的語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧。

2.結(jié)合課文內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于你最喜歡的自然景物的散文，要求運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，表達(dá)你對(duì)自然景物的喜愛(ài)之情。

3.選擇一篇你認(rèn)為具有優(yōu)美語(yǔ)言的散文，分析其語(yǔ)言特色和表達(dá)技巧，并說(shuō)明為什么你喜歡這篇散文。

4.以“我眼中的白鷺”為主題，寫(xiě)一篇作文，要求通過(guò)具體的描繪和抒情的表達(dá)，展現(xiàn)你對(duì)白鷺這種美好生物的喜愛(ài)之情。

5.閱讀并分析一篇現(xiàn)代散文作品，分析其主題、形式、語(yǔ)言等方面的特點(diǎn)，并說(shuō)明為什么你喜歡這篇散文。

例如題型：

例1：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯迅在《白鷺》中運(yùn)用了哪些修辭手法，表達(dá)了什么樣的情感？

答案：魯迅在《白鷺》中運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法。通過(guò)比喻，如將白鷺比作“一首精巧的詩(shī)”，表達(dá)了作者對(duì)白鷺的喜愛(ài)和贊美之情；通過(guò)擬人，如將白鷺的動(dòng)作描寫(xiě)為“悠然地立著”，展現(xiàn)了白鷺優(yōu)雅的姿態(tài)；通過(guò)排比，如列舉白鷺的“清高、雅潔、閑適”，強(qiáng)調(diào)了白鷺的美好品質(zhì)。

例2：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯迅在《白鷺》中是如何通過(guò)描寫(xiě)白鷺的生活環(huán)境來(lái)表達(dá)情感的？

答案：魯迅在《白鷺》中通過(guò)對(duì)白鷺的生活環(huán)境進(jìn)行細(xì)膩的描繪，表達(dá)了作者對(duì)美好自然的向往和對(duì)生命的熱愛(ài)。如描述白鷺生活在“水田里、小河邊、湖心里”，展現(xiàn)了白鷺與自然的和諧共生；通過(guò)描寫(xiě)白鷺在“清早或傍晚”出現(xiàn)的場(chǎng)景，表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o生活的向往。

例3：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯迅在《白鷺》中是如何運(yùn)用語(yǔ)言特色來(lái)表現(xiàn)白鷺的美感的？

答案：魯迅在《白鷺》中運(yùn)用了生動(dòng)、形象、優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)白鷺的美感。如用“雪白的羽毛、青翠的腳、紅紅的嘴”等形象的語(yǔ)言描繪白鷺的外形特征，用“悠然地立著、輕輕地扇著翅膀、緩緩地劃著水”等動(dòng)作描寫(xiě)展現(xiàn)白鷺優(yōu)雅的姿態(tài)，用“像一首精巧的詩(shī)、像一幅優(yōu)美的畫(huà)、像一首悠揚(yáng)的歌”等比喻和排比手法贊美白鷺的美好品質(zhì)。

例4：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析魯迅在《白鷺》中是如何通過(guò)對(duì)比手法來(lái)突出白鷺的美感的？

答案：魯迅在《白鷺》中運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)突出白鷺的美感。如將白鷺與“田間的麥穗、水中的荷花”進(jìn)行對(duì)比，突顯了白鷺的