2023二年級語文上冊 第五單元 12 坐井觀天教案 新人教版

2023二年級語文上冊第五單元12坐井觀天教案新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2023二年級語文上冊第五單元12坐井觀天教案新人教版教材分析新人教版二年級語文上冊第五單元的《坐井觀天》是一篇寓意深刻的成語故事。本節(jié)課旨在通過引導(dǎo)學(xué)生理解成語“坐井觀天”的含義，把握故事中角色的特點，以及通過生動的語言描繪出井底之蛙的局限視角。內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際，通過對比大世界的廣闊，使學(xué)生領(lǐng)悟到開闊視野的重要性。

課堂上，學(xué)生將通過文本解讀，發(fā)展聽說讀寫的能力，同時通過小組合作討論，培養(yǎng)合作意識和探究精神。教師在教學(xué)過程中應(yīng)重視朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在反復(fù)的朗讀中體會故事的趣味性和寓意，進(jìn)而提高語文素養(yǎng)。

教學(xué)本節(jié)課時，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)和環(huán)節(jié)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握成語的含義，并能夠運用到實際生活和寫作中。同時，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平，教師應(yīng)適當(dāng)拓展相關(guān)成語故事，增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解和熱愛。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《坐井觀天》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.語言理解與運用：學(xué)生能夠理解成語“坐井觀天”的含義，并能運用到實際情景中，增強語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：通過分析故事中井底之蛙的局限視角和大世界的廣闊，培養(yǎng)學(xué)生思維的批判性和創(chuàng)造性，使其能夠從不同角度思考問題。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)成語故事，使學(xué)生了解中國古代文化，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，提高文化素養(yǎng)。

4.審美與鑒賞：通過欣賞故事中的生動描寫，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美能力，提高文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

（1）成語理解：本節(jié)課的重點是讓學(xué)生理解成語“坐井觀天”的含義，以及能夠運用到實際情景中。

（2）角色特點：通過分析故事中井底之蛙、小鳥等角色的行為和對話，把握各角色的特點。

（3）描繪能力：引導(dǎo)學(xué)生通過生動的語言描繪出井底之蛙的局限視角和大世界的廣闊。

（4）文化傳承：了解中國古代文化，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

2.教學(xué)難點

（1）成語寓意：學(xué)生難以理解成語“坐井觀天”背后的寓意，即局限自己的視野會導(dǎo)致認(rèn)識事物的片面性。

（2）角色分析：學(xué)生難以準(zhǔn)確把握故事中各角色的性格特點，特別是井底之蛙的局限性和小鳥的開闊視野。

（3）描繪能力：學(xué)生難以用生動的語言描繪出井底之蛙的局限視角和大世界的廣闊，需要教師的引導(dǎo)和示范。

（4）文化傳承：學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的了解有限，難以深入理解成語故事背后的文化內(nèi)涵。

針對以上重點和難點，教師應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如生動講解、角色扮演、圖片展示等，幫助學(xué)生突破難點，掌握重點。同時，注重課堂實踐，讓學(xué)生在反復(fù)朗讀、討論和寫作中提高語文素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和音響系統(tǒng)

-成語故事繪本或紙質(zhì)教材

-彩色粉筆和黑板

-學(xué)生座位表

課程平臺：

-學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），如Moodle或Blackboard

-班級微信群或QQ群，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和交流

信息化資源：

-與《坐井觀天》相關(guān)的在線教學(xué)視頻或動畫

-電子版的教學(xué)PPT和教案

-相關(guān)的在線閱讀材料和練習(xí)題庫

教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)

-角色扮演和情景模擬

-朗讀和默讀指導(dǎo)

-寫作練習(xí)和創(chuàng)作分享教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供《坐井觀天》的動畫視頻和電子文本，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，并思考井底之蛙和小鳥的觀點差異。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提出問題，如“井底之蛙為什么認(rèn)為天很??？”、“小鳥是如何說服井底之蛙的？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看動畫視頻，閱讀電子文本，理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生記錄自己的理解和對問題的思考，準(zhǔn)備與同學(xué)討論。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生在在線平臺上提交預(yù)習(xí)筆記和問題，與同學(xué)分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生在家自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺分享預(yù)習(xí)資源，方便學(xué)生提交和互相查看預(yù)習(xí)成果。

-作用與目的：提前熟悉課文，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，激發(fā)對課文內(nèi)容的好奇心。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個實際生活中的“坐井觀天”例子，引起學(xué)生對成語的思考。

-講解知識點：詳細(xì)講解成語“坐井觀天”的含義和背后的文化意義。

-組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生扮演井底之蛙和小鳥，通過對話展現(xiàn)各自觀點。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，解釋成語的含義，并引導(dǎo)學(xué)生理解井底之蛙的局限性。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生專注聽講，對成語的含義和角色觀點進(jìn)行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生分組討論，扮演角色，通過對話實踐成語的使用。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論，深化對成語的理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握成語的基本含義。

-實踐活動法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中體會成語的應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：通過分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：通過互動討論，加深學(xué)生對成語的理解，培養(yǎng)學(xué)生的合作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇小短文，用自己的話解釋“坐井觀天”的意思，并給出一個生活中的例子。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀其他成語故事，如“亡羊補牢”、“掩耳盜鈴”等。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的短文，提供反饋，鼓勵學(xué)生的努力和創(chuàng)造。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生獨立完成作業(yè)，用自己的語言解釋成語，思考生活中的應(yīng)用。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生自主選擇閱讀其他成語故事，擴展對成語知識的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思，考慮如何更好地運用成語。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨立完成作業(yè)，自主選擇拓展閱讀。

-反思總結(jié)法：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗和不足。

-作用與目的：通過寫作作業(yè)，鞏固學(xué)生對成語的理解和應(yīng)用能力。通過拓展閱讀，增加學(xué)生的知識廣度。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提高自我學(xué)習(xí)和評價的能力。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.成語“坐井觀天”的字面意思和背后的寓意。學(xué)生需要理解成語的字面意思，即坐在井底看天，只能看到很小的一部分，不能看到整個天空。同時，學(xué)生也需要理解成語背后的寓意，即指那些眼光狹隘，見識短淺的人。

2.故事中角色的特點。學(xué)生需要分析故事中的兩個主要角色，井底之蛙和小鳥，理解他們的性格特點和行為動機。

3.故事的語言描繪。學(xué)生需要通過閱讀和朗讀，感受故事中的語言描繪，如對井底之蛙的局限視角和大世界的廣闊的描繪，理解作者的語言風(fēng)格和表達(dá)技巧。

4.成語故事的文化內(nèi)涵。學(xué)生需要了解成語故事的文化內(nèi)涵，理解成語故事在中國傳統(tǒng)文化中的地位和作用，培養(yǎng)對中華傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛。

5.成語的運用。學(xué)生需要學(xué)會如何運用成語“坐井觀天”來表達(dá)自己的觀點和看法，提高自己的語言表達(dá)能力和思維能力。反思改進(jìn)措施這節(jié)課結(jié)束后，我進(jìn)行了深刻的反思，認(rèn)為在教學(xué)過程中有創(chuàng)新也有不足，接下來我將針對這些反思提出改進(jìn)措施。

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬：我讓學(xué)生扮演井底之蛙和小鳥，通過角色扮演的方式讓學(xué)生身臨其境，體會成語的含義，這是一種創(chuàng)新的教學(xué)方式，有助于學(xué)生更好地理解成語。

2.互動討論：我鼓勵學(xué)生積極提問和參與討論，通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中思考，培養(yǎng)他們的合作意識和探究精神。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理：時間分配上存在問題，導(dǎo)致課程進(jìn)度不夠均衡，部分環(huán)節(jié)過于冗長，影響了教學(xué)效果。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動時，我沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，有些地方過于依賴講授法，忽視了學(xué)生的主動參與。

3.教學(xué)評價：評價方式過于單一，主要是以書面作業(yè)為主，缺乏對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度的評價。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化時間分配：在未來的教學(xué)中，我會更加注意時間管理，合理分配各個環(huán)節(jié)的時間，確保課程進(jìn)度與教學(xué)效果的平衡。

2.提升學(xué)生參與度：我將更多地采用互動式教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗，提高他們的主動學(xué)習(xí)能力。

3.多樣化評價方式：我將完善評價體系，不僅關(guān)注學(xué)生的書面作業(yè)，還要關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和參與度，采取多元化的評價方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。課后拓展1.拓展內(nèi)容：推薦學(xué)生閱讀其他與成語相關(guān)的書籍，如《成語故事》、《成語典故》等，以及觀看相關(guān)的動畫片和視頻資源，如《成語故事》系列動畫片、《成語典故》紀(jì)錄片等。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，可以閱讀推薦的書籍或觀看推薦的視頻資源，通過閱讀和觀看，了解更多的成語故事和文化內(nèi)涵。同時，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

3.拓展內(nèi)容：要求學(xué)生利用課后時間進(jìn)行成語接龍游戲，通過游戲的方式，加強學(xué)生對成語的記憶和理解，同時提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

4.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行成語接龍游戲，可以與同學(xué)一起進(jìn)行游戲，也可以在家長的幫助下進(jìn)行游戲，通過游戲，加強學(xué)生對成語的記憶和理解，同時提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。板書設(shè)計1.板書標(biāo)題：《坐井觀天》成語故事

2.板書內(nèi)容：

-成語“坐井觀天”的字面意思和寓意

-故事中井底之蛙和小鳥的角色特點

-故事的語言描繪和成語運用

-成語故事的文化內(nèi)涵和成語的