北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元教案表格式教案

(1)有多重

教學(xué)內(nèi)容：課本第18?20頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1.結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，了解1克、1千

克的實(shí)際質(zhì)量是多少。

2.掌握千克和克之間的換算關(guān)系1千克=1000克，能進(jìn)行簡(jiǎn)單換算。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)意識(shí)

和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位，了解克和千克。

教學(xué)難點(diǎn)：了解1克、1千克的實(shí)際質(zhì)量是多少，知道千克和克之間的進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備：人體稱、臺(tái)稱和彈簧稱，學(xué)生調(diào)查哪些物品重1千克。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一.談話導(dǎo)入1.有條件的學(xué)

1.讓學(xué)生掂一掂自己的數(shù)學(xué)生活動(dòng)，相互交流，生準(zhǔn)備一件1千克

學(xué)書和一枝筆，看哪個(gè)比較重。掂一掂看哪個(gè)比較重。重的東西。

2.教師：物體的重量有輕有2.教師準(zhǔn)備2

重，你知道我們平時(shí)用什么來(lái)稱學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)自己袋500克重的鹽。

體重？都用什么秤來(lái)稱體重。

3.出示常用稱重量的工具學(xué)生從圖片中認(rèn)識(shí)一

圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些工具的些常見的秤。

名稱。

教師：你知道這些工具怎么師生互相交流常見秤

使用嗎？的使用方法。

二.通過(guò)具體事例引入質(zhì)量

單位克和千克。

(-)認(rèn)識(shí)“千克”。

1.出示人體秤并提問(wèn)：大家學(xué)生交流自己的體

見過(guò)這種秤嗎？哪個(gè)同學(xué)用這重，說(shuō)一說(shuō)自己體檢時(shí)的

種稱稱過(guò)自己的體重？你體檢重量是多少。

時(shí)的重量是多少？

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的質(zhì)學(xué)生回憶生活中遇到

量單位----千克。物體質(zhì)量用什么單位表

3.列舉生活中常用千克做Zj，o

單位的物體實(shí)例。學(xué)生交流生活中用千

4.講述：千克常用kg來(lái)表克作單位的事例。

示，你在生活中見過(guò)這種符號(hào)學(xué)生：在食品包裝袋

嗎？上有這樣的單位。

洗衣粉袋上也有這樣

的單位...

5.列舉生活中覺的1千克學(xué)生交流自己調(diào)查的

的例子：你在生活中見過(guò)1千克結(jié)果：哪些物體重1千克。

重的東西嗎？學(xué)生：兩袋鹽1千克。

一大瓶水約1千克。

6.請(qǐng)同學(xué)們感受一下自己學(xué)生掂量用手掂量自

準(zhǔn)備的千克的物品的重量。己準(zhǔn)備的1千克的物品。

（二）.認(rèn)識(shí)“克”

L教師：老師這里有一枚2學(xué)生進(jìn)行對(duì)比并回

分的硬幣，你們猜一猜它和1千答：它們之間的差別很大。

克的物品重量差別大嗎？比比2分硬幣太輕了。

看。

2.稱一稱

教師：下面我們來(lái)稱一稱這

枚硬幣到底有多重。教師稱量完

后向?qū)W生介紹：這枚硬幣大約有

1克重。學(xué)生：一個(gè)小釘、4

3.請(qǐng)同學(xué)們想一想生活中個(gè)圖釘、五粒藥片大約都

哪些物品的重量大約是1千克。是1克。

學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)，

4.你在生活中見過(guò)以克作不知道的同學(xué)抄在書上，

為單位的嗎？回家找一找。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

1.稱一稱，比一比

教師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，2學(xué)生：是1000克。

袋500克重的鹽的重量是多

少？指名學(xué)生稱量并匯報(bào)

哪個(gè)同學(xué)能上來(lái)稱一下它結(jié)果：是1千克。

們是多少“千克”？學(xué)生進(jìn)行討論交流，

這兩袋鹽既是1000克，又教師引導(dǎo)學(xué)生明白：

是1千克，這說(shuō)明了什么問(wèn)題？1千克=1000克

教師板書:1千克=1000克

2.練習(xí)學(xué)生獨(dú)立完成，教師

2千克=()克巡視并輔導(dǎo)有困難的學(xué)

5千克=()克生。

16千克=()克

3000克=()千克

15000克=()千克

三.課堂鞏固

1.選擇合適的單位

一個(gè)梨重200()學(xué)生合作完成，集體

一只鴨重3()訂正。

一條鯉魚重500()

一袋大米重50()

四.小結(jié)：今天同學(xué)們都學(xué)學(xué)生交流自己在課堂

到了哪結(jié)知識(shí)？能和你周圍的上都學(xué)到了哪些東西。

同學(xué)說(shuō)一說(shuō)嗎？

課后小記:

(2)一噸有多重

教學(xué)內(nèi)容：21?22頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1.結(jié)合具體情境，感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，了解1噸的實(shí)際重量。

2.掌握“1噸=1000千克”，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

教學(xué)重點(diǎn)：感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”、“千克”，了解1噸和1千克的實(shí)際重

量。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位“噸”，了解噸和千克之間的進(jìn)率。

教學(xué)準(zhǔn)備：1.卡片、臺(tái)秤。

2.學(xué)生調(diào)查哪些物體的重量是一噸或哪些物體的重量用噸作單位。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

談話導(dǎo)入

同學(xué)們知道世界上最大的

動(dòng)物是什么嗎？它有多重？學(xué)生觀看掛圖或課

出示掛圖或課件：鯨魚和它件，回答問(wèn)題：世界上最

的重量。大的動(dòng)物是鯨，大概有幾

鯨魚到底有幾噸重呢？這噸重。

就是我們今天要學(xué)的內(nèi)容。

教師出示課題。

二.探究學(xué)習(xí)

1.1噸有多重

教師：假如我們班XXX的

體重是25千克，算一算，4位學(xué)生合作計(jì)算：

這樣的同學(xué)重多少千克？25X4=100千克

40個(gè)同學(xué)的體重有多少千

克？學(xué)生：

教師：在生活中為了簡(jiǎn)便計(jì)25X40=1000千克

量，人們把1000千克的重量也

叫做1噸，也就是說(shuō)1噸等于

1000千克。

板書:1噸=1000千克

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

噸用字母“T”表示，所以

也可以寫作:lT=1000kg.

2.你還知道哪些物品的重學(xué)生：1頭小象的重

量是1噸或哪些物品的重量用量大約是1噸，三頭水牛

噸作為單位？的重量大約是1噸。

買煤、汽車運(yùn)貨一般

都要用“噸”作單位。

3.練習(xí)：

1噸是1000千克，那么2

噸是多少千克？3噸呢？

5000千克=()噸

15000千克=()噸

把千克變?yōu)閲崙?yīng)該怎樣把千克變?yōu)閲嵕褪强?/p>

想？千克里面有多少個(gè)“千”。

15000千克里有15個(gè)千，

所以就是15噸。

三.鞏固應(yīng)用

1.填合適的單位教師口頭報(bào)題，學(xué)生

一頭牛重256()口?

小量小汽車重()

煤場(chǎng)里有煤100()

一支牙膏重80()

一條魚500()

2.在O里填上＞、＜或=.引導(dǎo)學(xué)生明白：在比

5000千克08噸較時(shí)要把單位變成一樣的

4500千克04噸才能比，如果哪一個(gè)不會(huì)

300克03千克換算，就換算另一邊的。

四.小結(jié)

今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些

知

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

識(shí)？你是怎么學(xué)到的？請(qǐng)和你學(xué)生相互交流。

周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。

布置作業(yè)：完成第22頁(yè)第

1?3題和數(shù)學(xué)游戲。

課后小記：

(3)練習(xí)四(一)

教學(xué)內(nèi)容：課本23?24頁(yè)的1?6題。

教學(xué)目的：

1.結(jié)合具體情境，鞏固對(duì)千克、克、噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步理清它們之間的

關(guān)系。

2.結(jié)合生活情境，解決生活中有關(guān)千克、克、噸的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：感受質(zhì)量單位克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量。

教學(xué)難點(diǎn)：感受質(zhì)量單位克、千克、噸的實(shí)際質(zhì)量。

教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)物體圖片。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

導(dǎo)入

同學(xué)們，動(dòng)物園要舉行動(dòng)物

運(yùn)動(dòng)會(huì)了，動(dòng)物們中高興了，都

忙著挑自己喜愛吃的水果。售貨

員可忙壞了，你能幫售貨員稱一

稱嗎？

二.完成課本第1?6題。

1.完成第1題學(xué)生看圖，總結(jié)看臺(tái)

教師：你能說(shuō)出臺(tái)稱上物品秤的方法。

的重量嗎？小組內(nèi)說(shuō)出各個(gè)臺(tái)秤

上的物品的重量。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

2.完成第2題

運(yùn)動(dòng)會(huì)開始了，第一項(xiàng)是找學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活，

朋友的送信比賽。教師課件出示用線連一連。

第2題。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)

你認(rèn)為它們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋一說(shuō)自己的想法，讓學(xué)生

友呢？為什么？進(jìn)一步熟悉常見物品的單

3.完成第3題位。

中O里填上〉、〈或=。

動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽進(jìn)行到“比

力氣”階段，裁判員記錄了動(dòng)物學(xué)生應(yīng)用噸、千克、

們所搬東西的重量，你能幫裁判克之間的關(guān)系解決問(wèn)題。

員得出比賽結(jié)果嗎？讓學(xué)生明白單位不一樣時(shí)

要進(jìn)行單位換算，自己覺

4.完成第4題得哪邊好換算，就換算哪

動(dòng)物們?cè)谏钪杏龅搅肆羞叀?/p>

問(wèn)題，你能選擇合適的單位嗎？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體

訂正，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉

5.完成第5題常見物品的單位。

教師引導(dǎo)學(xué)生明白：9元錢

是買雞蛋的總價(jià)，3千克是雞蛋

的數(shù)量，知道了總價(jià)和數(shù)量求單學(xué)生獨(dú)立完成。

價(jià)應(yīng)該用除法。

6.完成第6題

教師：一袋方便面有多少

克？

1千克是多少克？1000克學(xué)生：一袋面是100

里面有多少個(gè)100?克，1千克=1000克，1000

以后在計(jì)算時(shí)，如果單位不里面有10個(gè)100.

統(tǒng)一應(yīng)該主怎么辦？學(xué)生：?jiǎn)挝徊唤y(tǒng)一先

要單位換算。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

三.小結(jié)：

教師：今天同學(xué)們都學(xué)到了學(xué)生相互交流。

哪些知識(shí)？你是怎么學(xué)到的？

請(qǐng)和你周圍的同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。

課后小記：

(4)練習(xí)四(二)

教學(xué)內(nèi)容：課本第24?25頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)千克、克、噸之間的關(guān)系，運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決生活中常

見的與噸、千克、克有關(guān)的問(wèn)題。

2.在集體生活情境中，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作解決問(wèn)題的能力。

3.進(jìn)一步感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用噸、千克和克的知識(shí)解決生活中有關(guān)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作解決問(wèn)題的能力。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一.導(dǎo)入

同學(xué)們，數(shù)學(xué)可以幫助我們學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在本單元

解決生活中很多問(wèn)題，大家想一都學(xué)了哪些內(nèi)容。

想我們?cè)谶@個(gè)單元都學(xué)了哪些學(xué)生：在這一單元我

知識(shí)？們學(xué)習(xí)了噸、千克和克，

這節(jié)課我們就運(yùn)用所學(xué)的而且還知道了1噸=1000

知識(shí)來(lái)解決一結(jié)生活中的問(wèn)題。千克

1千克=1000克

二.解決問(wèn)題

1.出示第7題

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

教師出示圖片并提問(wèn)：你們學(xué)生小組交流：

從圖中都看到了哪些數(shù)學(xué)信看到一堆煤，重量是

息？能和你周圍的同學(xué)們說(shuō)一320噸，一節(jié)車皮可以裝

說(shuō)嗎？60噸。

問(wèn)題是“5節(jié)這樣的

車皮可以裝多少噸？”

學(xué)生：5個(gè)320噸。

5節(jié)車皮可以裝多少個(gè)320

噸？

求5個(gè)320噸用什么方法，

會(huì)嗎？

2.出示第8題學(xué)生讀題、看圖，理

讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)自己都解題意。

看到了什么，然后思考能不能一

次運(yùn)走。學(xué)生：應(yīng)該和這些水

這輛車能不能裝完這些水果的總重量進(jìn)行比較。

果，應(yīng)該把300千克和什么進(jìn)行

比較？學(xué)生:可以分為兩部

這些水果的總重量可以分分，分別是梨和蘋果的重

旦

為幾部分？分別是什么？里

你認(rèn)為應(yīng)該怎樣才能算出學(xué)生交流，互相說(shuō)一

這兩部分的重量？說(shuō)。

3.出示第9題

讓學(xué)生觀察圖，說(shuō)說(shuō)下面哪學(xué)生看圖，讀題并分

些動(dòng)物可以一起經(jīng)過(guò)。析題意，然后小組交流。

教師：題中說(shuō)一起經(jīng)過(guò)是什

么意思？

它們一起過(guò)橋的時(shí)候應(yīng)該它們的總重量應(yīng)該比

注意什么問(wèn)題？題目中單位不1噸小。單位不統(tǒng)一應(yīng)該

統(tǒng)一應(yīng)該怎么？進(jìn)行單位換算。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

學(xué)生嘗試完成，把結(jié)果填在

下表中。學(xué)生自己填完右邊的

能一起過(guò)橋的小能一起過(guò)橋的小表格，方案較多的學(xué)生可

動(dòng)物的名稱動(dòng)物的總重量.

以續(xù)表。要求算總重量時(shí)

要列式。

你發(fā)現(xiàn)了什么？任意2只或3只都可

以同時(shí)過(guò)橋。

4.出示第10題

教師出示天平，讓學(xué)生明白

怎樣用天平去稱物體重量。再讓學(xué)生：一次最多只能

學(xué)生想一想，這個(gè)天平一次最多稱30克的重量。

能稱幾十克的重量。

你能用什么辦法知道50克學(xué)生討論后回答：一

花生有多少個(gè)？次稱10克，稱五次；或者

先稱2個(gè)20克，再稱1個(gè)

10克，也可以稱3個(gè)10

5.講解第11題克，再稱一個(gè)20克。最后

教師：1個(gè)梨相當(dāng)于幾個(gè)橘把稱出來(lái)的花生數(shù)一數(shù)就

子？行了。

1個(gè)蘋果相當(dāng)于幾個(gè)橘子？學(xué)生：相當(dāng)于3個(gè)橘

一個(gè)蘋果和1個(gè)梨共相當(dāng)子

于幾個(gè)橘子？相當(dāng)于2個(gè)橘子。

三.小結(jié)：今天你都學(xué)到了學(xué)生：2+3=5

哪些知識(shí)？還有哪些地方不明

白？

課后小記：

(5)搭配中的學(xué)問(wèn)

教學(xué)內(nèi)容：課本第26?27頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件

排列數(shù)或組合數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的能力和全面思考問(wèn)題的習(xí)慣；鼓勵(lì)學(xué)生用多

種方法解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到方法的多樣性。

3.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題的意識(shí)，感受數(shù)學(xué)

與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，找出簡(jiǎn)單事件

排列數(shù)或組合數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生有序思考問(wèn)題的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

一.創(chuàng)設(shè)情境

同學(xué)們，你們參加過(guò)聯(lián)歡活演算自由交流討論。

動(dòng)嗎？當(dāng)時(shí)是什么情景，與同學(xué)

們說(shuō)一說(shuō)。

探究體驗(yàn)

活動(dòng)開始了，主持人小軍提

出了好多有趣的數(shù)學(xué)問(wèn)題。（教

師出境問(wèn)題之一）

1.請(qǐng)四位小朋友上臺(tái)，每?jī)蓪W(xué)生四個(gè)人相互握

人握一次手，四個(gè)人一共握幾次手，數(shù)一數(shù)一共握了幾次

手？手。

學(xué)生匯報(bào)交流：

你們組每?jī)蓚€(gè)人握一次手，一個(gè)小組一邊做一邊

四個(gè)人一共握幾次手？可以一說(shuō)，其他組的同學(xué)看后評(píng)

邊做一邊說(shuō)。議。

在學(xué)生評(píng)議的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生用邊線

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這樣的問(wèn)題：怎樣的方式或用字母表示人名

想才能既不重復(fù)又不遺漏，指導(dǎo)的方式來(lái)思考。

學(xué)生.

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注

2.聯(lián)歡活動(dòng)繼續(xù)進(jìn)行，出示學(xué)生：從學(xué)校到少年

第27頁(yè)的圖，誰(shuí)知道這幅圖的宮有A、B兩條路可以走，

意思是什么？從少年宮到動(dòng)物園有C、D、

E三條路可以走。問(wèn)題是

從少年宮到學(xué)校一共有多

少條路可以走。

教師：同學(xué)們也來(lái)試一試，

可以選擇自己喜歡的方法進(jìn)行

記錄。然后和小組同學(xué)交流一學(xué)生匯報(bào)交流，其他

下。學(xué)生評(píng)議。

全班匯報(bào)交流。