人美版一年級上冊17.《誰畫的魚最大》教學設(shè)計

人美版一年級上冊17.《誰畫的魚最大》教學設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析《人美版一年級上冊17.《誰畫的魚最大》》這一章節(jié)主要內(nèi)容是讓學生通過觀察和比較不同魚的特點，發(fā)展學生的視覺審美和觀察能力。學生需要通過觀察不同的魚，了解它們的外形、顏色和紋理等特點，并能夠用語言描述出來。同時，學生還需要通過比較，判斷哪一條魚最大，并能夠用相應的詞匯表達出來。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在進行本節(jié)課的學習之前，學生已經(jīng)學習了基本的觀察和描述能力，能夠通過觀察并用語言描述物體的外形、顏色等特點。此外，學生也已經(jīng)學習了基本的比較能力，能夠通過比較判斷物體的大小、長短等。這些已有知識為本節(jié)課的學習提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括審美判斷和創(chuàng)意實踐。通過觀察和比較不同魚的特點，學生能夠培養(yǎng)審美判斷能力，用語言表達出對魚的美感認知。同時，學生還需要發(fā)揮創(chuàng)意實踐能力，嘗試自己畫一條魚，發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。在這個過程中，學生將提升自己的觀察能力、想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和熱愛。重點難點及解決辦法重點：學生能夠通過觀察和比較，用語言描述出不同魚的外形、顏色和紋理等特點，并判斷出誰畫的魚最大。

解決辦法：通過展示不同魚的圖片，引導學生觀察并描述，鼓勵學生用自己的語言表達出來。同時，可以組織學生進行小組討論，相互交流自己的觀察和描述，促進學生的語言表達能力的提升。

難點：學生能夠運用創(chuàng)意和實踐能力，自己畫出一條具有特色的魚，發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。

解決辦法：在教學過程中，可以提供一些簡單的繪畫技巧和指導，幫助學生掌握繪畫的基本方法。同時，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己的方式表達出對魚的理解和審美?？梢越M織學生進行繪畫展示，讓大家分享自己的作品，互相學習和鼓勵。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過講解和展示不同魚的圖片，引導學生了解魚的外形、顏色和紋理等特點。

-觀察比較法：學生通過觀察和比較不同魚的圖片，培養(yǎng)審美判斷能力。

-小組討論法：學生分組進行討論，相互交流自己的觀察和描述，促進學生的語言表達能力的提升。

-創(chuàng)意實踐法：學生通過繪畫實踐活動，發(fā)展自己的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-觀察和描述：教師展示不同魚的圖片，學生觀察并用自己的語言描述出來。

-小組討論：學生分組進行討論，分享自己的觀察和描述，互相交流和學習。

-繪畫實踐活動：學生根據(jù)對魚的觀察和理解，自己畫出一條魚，發(fā)展藝術(shù)表現(xiàn)力。

-作品展示和分享：學生展示自己的繪畫作品，大家一起分享和學習，互相鼓勵。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示不同魚的圖片，清晰地展示魚的外形、顏色和紋理等特點。

-視頻：可以播放一些關(guān)于魚的短視頻，增加學生的興趣和觀察力。

-畫紙、畫筆等繪畫材料：學生使用畫紙和畫筆進行繪畫實踐活動。

-在線工具：可以利用在線工具展示學生的作品，方便大家分享和學習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《誰畫的魚最大》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習魚的特點和比較方法做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習興趣和積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題：“你們認為什么樣的魚最大？”引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入本節(jié)課學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的觀察和描述方法，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對觀察和描述方法的掌握情況，為本節(jié)課學習新的比較方法打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解如何觀察和描述魚的特點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出比較方法的重點，強調(diào)在不同魚中找出最大魚的方法，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞如何比較魚的大小展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中體驗比較方法的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對比較方法的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決比較問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的比較錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與比較方法相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合比較方法的學習，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習比較方法的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的比較方法，強調(diào)比較的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的比較方法，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果1.學生能夠通過觀察和比較，用語言描述出不同魚的外形、顏色和紋理等特點，并判斷出誰畫的魚最大。這有助于培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。

2.學生能夠運用創(chuàng)意和實踐能力，自己畫出一條具有特色的魚，發(fā)展學生的藝術(shù)表現(xiàn)力。通過繪畫實踐活動，學生將提升自己的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)對美術(shù)的興趣和熱愛。

3.學生將通過小組討論和實踐活動，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。在小組討論中，學生將學會傾聽他人的觀點，表達自己的意見，并與他人共同解決問題。

4.學生將能夠理解比較方法的重要性，并能夠在實際情境中運用比較方法。通過實踐活動，學生將提升自己的實踐能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

5.學生將能夠認識到美術(shù)與生活的聯(lián)系，理解藝術(shù)在生活中的重要性。通過繪畫實踐活動，學生將能夠?qū)⑺鶎W的美術(shù)知識應用到生活中，提升審美能力和創(chuàng)造力。

6.學生將能夠積極參與課堂活動，提出問題、分享觀點，并能夠主動探索和學習。通過本節(jié)課的學習，學生將培養(yǎng)積極主動的學習態(tài)度，提升自主學習能力。

7.學生將能夠通過本節(jié)課的學習，提高對美術(shù)的興趣和熱愛，培養(yǎng)藝術(shù)素養(yǎng)。學生將學會欣賞和評價不同的藝術(shù)作品，提升審美能力。典型例題講解本節(jié)課的典型例題講解將以教材《誰畫的魚最大》中的知識點為基礎(chǔ)，通過具體的題目和答案，幫助學生理解和掌握比較方法的應用。以下是五個典型例題的講解：

例題1：觀察下面的魚，找出最大的一條魚。

答案：學生需要觀察每條魚的外形和大小，比較它們之間的差異，然后指出最大的一條魚。

例題2：魚的顏色和紋理有哪些不同？

答案：學生需要觀察魚的顏色和紋理，描述它們之間的差異。例如，一條魚可能是紅色的，而另一條魚可能是藍色的，它們的紋理也可能是不同的。

例題3：用自己的話描述一下這條魚的形狀。

答案：學生需要觀察魚的形狀，用自己的話描述出來。例如，這條魚可能是橢圓形的，或者它可能有尖銳的尾巴。

例題4：如果給你一支畫筆，你會畫一條怎樣的魚？

答案：這是一個開放性問題，學生可以自由發(fā)揮，用自己的想象力畫出一條獨特的魚。答案會因?qū)W生的個人創(chuàng)意而有所不同。

例題5：你覺得哪位同學畫的魚最大？請解釋一下你的理由。

答案：這是一個主觀性問題，學生需要觀察同學們畫的魚，然后給出自己的判斷和理由。例如，學生可能會選擇某位同學畫的魚，因為它的體型更大，或者它的顏色更加鮮艷。教學反思與改進本節(jié)課《誰畫的魚最大》的教學已經(jīng)結(jié)束，回顧整個教學過程，我發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方，并制定了相應的改進措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在觀察和描述魚的特點時，有時會感到困惑和困難。為了提高學生的觀察和描述能力，我計劃在未來的教學中加入更多的實踐活動，如讓學生親手觸摸和觀察魚，從而更好地理解和描述魚的特點。

其次，我發(fā)現(xiàn)學生在進行小組討論時，有時會感到沉默和缺乏互動。為了提高學生的參與度和互動性，我計劃在未來的教學中加入更多的引導性問題，鼓勵學生積極思考和表達自己的觀點