11趙州橋 第二課時 （教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊

11趙州橋第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11趙州橋第二課時（教學設(shè)計）2023-2024學年統(tǒng)編版語文三年級下冊教學內(nèi)容統(tǒng)編版語文三年級下冊第三單元第11課《趙州橋》第二課時。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)橋梁建筑文化的認識，增強民族自豪感。學情分析本節(jié)課的授課對象是三年級的學生，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和語言表達能力，對新鮮事物充滿好奇心和探索欲。然而，由于年齡較小，他們的思維方式仍然以直觀、形象為主，對于抽象的概念和復雜的邏輯推理可能難以理解。

在知識層面，學生們對趙州橋這一橋梁建筑的歷史和文化背景可能知之甚少，需要通過教師的引導和講解來逐步建立起對趙州橋的認識。同時，他們也應該具備了一定的語言表達和溝通能力，能夠在課堂上積極參與討論和互動。

在能力方面，三年級的學生在觀察力和想象力上有所發(fā)展，但仍然需要教師通過具體的實例和生動的講解來激發(fā)他們的思維。他們可能還不太擅長獨立思考和解決問題，需要教師的指導和鼓勵。

在素質(zhì)方面，三年級的學生正處于性格形成和價值觀塑造的關(guān)鍵時期，對傳統(tǒng)文化的了解和認識將對其未來的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。因此，通過學習趙州橋這一橋梁建筑，不僅可以增強他們對傳統(tǒng)建筑文化的認識，還可以培養(yǎng)他們的民族自豪感和愛國情懷。

在行為習慣方面，三年級的學生可能還不太能夠長時間集中注意力，需要教師通過多種教學手段和活動來吸引他們的注意力。同時，他們可能在課堂紀律和合作交流方面還需要進一步的培養(yǎng)和引導。教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：教師通過講述、講解，向?qū)W生傳授趙州橋的歷史背景、建筑特點和文化價值，幫助學生建立對趙州橋的整體認識。

（2）討論法：教師提出問題，引導學生進行思考、討論，激發(fā)學生的思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

（3）實踐法：教師組織學生進行實地考察，讓學生親自體驗趙州橋的建筑風格和歷史文化，增強學生的直觀感受和體驗。

2.教學手段

（1）多媒體教學：教師利用多媒體課件，展示趙州橋的圖片、視頻和動畫，讓學生更加直觀地了解趙州橋的建造過程和文化意義。

（2）網(wǎng)絡(luò)資源：教師引導學生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查找有關(guān)趙州橋的歷史資料和文化故事，豐富學生的知識面和視野。

（3）教學軟件：教師運用教學軟件，進行模擬建造趙州橋的游戲，讓學生在游戲中學習橋梁建筑的知識和技能。

（4）實地考察：教師組織學生進行實地考察，讓學生親自體驗趙州橋的建筑風格和歷史文化，增強學生的直觀感受和體驗。

（5）小組合作：教師將學生分成小組，組織學生進行小組討論和合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和交流溝通能力。教學流程學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解趙州橋的歷史背景、建筑特點和文化價值，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習趙州橋的建造過程和文化意義做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確趙州橋教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保趙州橋教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習趙州橋的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入趙州橋?qū)W習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的橋梁建筑知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為趙州橋新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解趙州橋的歷史背景、建筑特點和文化價值，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出趙州橋重點，強調(diào)趙州橋難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞趙州橋問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗趙州橋知識的應用，提高實踐能力。

在趙州橋新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對趙州橋知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)趙州橋的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對趙州橋知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決趙州橋問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的趙州橋錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與趙州橋內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合趙州橋內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習趙州橋的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的趙州橋內(nèi)容，強調(diào)趙州橋重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的趙州橋內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學生學習效果在學習過程中，學生能夠積極參與課堂討論和互動，提出自己的觀點和疑問，培養(yǎng)了自己的思考和分析能力。他們能夠在小組合作中與他人有效溝通和協(xié)作，提高了團隊合作能力和交流溝通能力。學生還能夠通過實踐活動和實驗，親身體驗和理解趙州橋知識的應用，提高了實踐能力和動手能力。

在學習后，學生能夠運用所學的趙州橋知識，進行相關(guān)的寫作和口頭表達。他們能夠撰寫關(guān)于趙州橋的短文，清晰地表達自己的觀點和理解。學生還能夠進行關(guān)于趙州橋的演講，自信地分享自己的知識和感悟。課后作業(yè)1.請根據(jù)課堂上所學的趙州橋的構(gòu)造特點，繪制一幅趙州橋的示意圖，并在圖中標注出橋的各個部分及其功能。

2.請寫一篇短文，描述你眼中的趙州橋，包括它的外觀、歷史和文化意義。

3.請收集更多關(guān)于趙州橋的資料，如歷史故事、傳說或現(xiàn)代保護情況，并在課堂上與同學們分享。

4.請設(shè)計一個關(guān)于趙州橋的謎語或故事，并在課堂上與同學們一起猜謎或聽故事。

5.請根據(jù)課堂上所學的趙州橋的建造原理，嘗試用生活中的物品搭建一座簡單的橋梁，并記錄下你的搭建過程和心得。

例如題型：

1.趙州橋的設(shè)計師是誰？

答案：趙州橋的設(shè)計師是李春。

2.趙州橋有多少個橋洞？

答案：趙州橋有5個橋洞。

3.趙州橋的橋洞是什么形狀的？

答案：趙州橋的橋洞是圓形的。

4.趙州橋位于哪個省份？

答案：趙州橋位于河北省。

5.趙州橋的建造年代是什么時候？

答案：趙州橋的建造年代大約是公元595年至公元596年。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評價學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與、是否能夠提出有見解的觀點等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢驗學生對趙州橋知識的掌握情況，包括對趙州橋的歷史背景、建筑特點和文化價值的了解程度。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對課后作業(yè)的完成情況，如作業(yè)的完成質(zhì)量、是否能夠運用所學知識等。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果展示和作業(yè)完成情況，給予相應的評價和反饋，鼓勵學生的優(yōu)點，指出需要改進的地方，引導學生進一步深入學習。板書設(shè)計①趙州橋的特點：歷史悠久、構(gòu)造獨特、美觀實用

②趙州橋的設(shè)計師：李春

③趙州橋的橋洞數(shù)量和形狀：5個橋洞，圓形

④趙州橋的地理位置：河北省

⑤趙州橋的建造年代：公元595年至公元596年

⑥趙州橋