三年級(jí)下冊(cè)音樂教案 第七單元 恰利利恰利蘇少版

三年級(jí)下冊(cè)音樂教案第七單元恰利利恰利蘇少版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為三年級(jí)下冊(cè)音樂教案第七單元《恰利利恰利》，選自蘇少版音樂教材。該章節(jié)主要圍繞民族音樂進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過歌曲《恰利利恰利》讓學(xué)生了解和感受我國(guó)西藏地區(qū)的民族音樂特色。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞，以及了解西藏音樂的特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的音高、節(jié)奏等音樂知識(shí)，對(duì)簡(jiǎn)單的歌曲演唱有一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《恰利利恰利》，學(xué)生可以將已有知識(shí)與新知識(shí)相結(jié)合，進(jìn)一步提高音樂素養(yǎng)，培養(yǎng)對(duì)我國(guó)民族音樂的熱愛。同時(shí)，這首歌的節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們更好地投入到音樂實(shí)踐活動(dòng)中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂學(xué)科核心素養(yǎng)展開，包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解三個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)《恰利利恰利》這首歌曲，旨在提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)和綜合能力。

1.審美感知：學(xué)生通過聆聽、演唱《恰利利恰利》，感受歌曲的優(yōu)美旋律和明快節(jié)奏，培養(yǎng)對(duì)音樂美的感知和鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。

2.藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生參與歌曲的演唱、表演，鍛煉音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力，提高自信心和表達(dá)能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)歌曲的旋律、節(jié)奏、歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)技巧。

3.文化理解：學(xué)生了解《恰利利恰利》這首歌曲背后的西藏民族音樂文化，認(rèn)識(shí)民族音樂的特點(diǎn)和價(jià)值，增強(qiáng)對(duì)我國(guó)多元音樂文化的尊重和認(rèn)同。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和探索其他民族音樂文化，提升文化素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課面對(duì)的是三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谝魳穼W(xué)科方面的層次、知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：三年級(jí)學(xué)生正處于音樂學(xué)習(xí)的初級(jí)階段，對(duì)音樂基本知識(shí)和技能有一定的掌握，但尚需進(jìn)一步鞏固和提高。他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，有利于開展音樂教學(xué)活動(dòng)。

2.知識(shí)方面：在音樂知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的音高、節(jié)奏、音符等概念，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的歌曲演唱和演奏。但他們對(duì)民族音樂的了解相對(duì)較少，對(duì)西藏地區(qū)音樂特色的認(rèn)識(shí)不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來拓展知識(shí)面。

3.能力方面：在音樂能力方面，學(xué)生的歌唱、聽覺、節(jié)奏感等能力有所發(fā)展，但表現(xiàn)力和創(chuàng)造力方面仍有待提高。在學(xué)習(xí)《恰利利恰利》這首歌曲時(shí)，部分學(xué)生可能在演唱高音、把握節(jié)奏等方面存在困難，需要教師進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、自信心、表達(dá)等方面具備一定素質(zhì)，但在課堂上仍需加強(qiáng)引導(dǎo)。通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、尊重他人等品質(zhì)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

5.行為習(xí)慣：三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易分散。在音樂課堂上，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律松懈、注意力不集中等問題，對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。因此，教師需在教學(xué)中注重課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生對(duì)民族音樂的好奇心有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)《恰利利恰利》的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

2.學(xué)生在歌唱、節(jié)奏感等方面的能力差異，要求教師在教學(xué)過程中分層教學(xué)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)。

3.學(xué)生的良好行為習(xí)慣對(duì)課堂氛圍和學(xué)習(xí)效果具有重要影響，教師需在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的自律性和合作精神。

4.學(xué)生在知識(shí)、能力、素質(zhì)等方面的特點(diǎn)，要求教師在教學(xué)設(shè)計(jì)上兼顧全面與個(gè)性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，提高音樂素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：教師通過簡(jiǎn)要講解歌曲背景、音樂知識(shí)點(diǎn)，為學(xué)生提供必要的理論支撐。在此基礎(chǔ)上，結(jié)合歌曲《恰利利恰利》的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注西藏民族音樂文化。

2.案例研究：以《恰利利恰利》為例，分析其音樂要素（如旋律、節(jié)奏、歌詞等），讓學(xué)生深入了解西藏民族音樂的特點(diǎn)。通過對(duì)比其他民族音樂案例，提高學(xué)生對(duì)民族音樂的認(rèn)識(shí)。

2.互動(dòng)討論：在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)歌曲的感受、學(xué)習(xí)心得，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、溝通能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提問，激發(fā)思維活力。

3.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成若干小組，每組負(fù)責(zé)一個(gè)與民族音樂相關(guān)的項(xiàng)目（如：制作一份關(guān)于西藏民族音樂的報(bào)紙、設(shè)計(jì)一個(gè)民族音樂表演等）。學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中，深入探究民族音樂文化，提高綜合實(shí)踐能力。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過播放一段西藏風(fēng)光視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入西藏民族音樂情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.歌曲學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)：教師示范演唱《恰利利恰利》，學(xué)生跟隨學(xué)唱。在此過程中，教師關(guān)注學(xué)生的歌唱技巧，進(jìn)行針對(duì)性指導(dǎo)。

3.節(jié)奏練習(xí)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)節(jié)奏游戲，讓學(xué)生通過拍手、敲擊樂器等方式，練習(xí)歌曲中的節(jié)奏。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感，提高音樂表現(xiàn)力。

4.角色扮演環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬藏族人民載歌載舞的場(chǎng)景，增強(qiáng)課堂趣味性，提高學(xué)生參與度。

5.創(chuàng)作展示環(huán)節(jié)：鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位，創(chuàng)作一首具有民族特色的歌曲或舞蹈，并進(jìn)行課堂展示。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：展示歌曲背景、音樂知識(shí)點(diǎn)、節(jié)奏練習(xí)等內(nèi)容，輔助教學(xué)。

2.視頻：播放西藏風(fēng)光、民族音樂表演等視頻，讓學(xué)生直觀感受西藏民族音樂文化。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多關(guān)于民族音樂的學(xué)習(xí)資料，拓展知識(shí)面。

4.教學(xué)樂器：準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的民族樂器，如手鼓、鈴鐺等，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)民族音樂的魅力。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《恰利利恰利》及西藏民族音樂的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道西藏嗎？西藏的音樂與我們平時(shí)的音樂有什么不同？”

展示一些關(guān)于西藏風(fēng)光和民族音樂的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受西藏民族音樂的魅力。

簡(jiǎn)短介紹西藏民族音樂的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.音樂基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《恰利利恰利》的基本概念、組成部分和音樂特點(diǎn)。

過程：

講解歌曲的定義，包括其主要組成元素（如旋律、節(jié)奏、歌詞等）。

詳細(xì)介紹歌曲的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏模式等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解西藏民族音樂的實(shí)際應(yīng)用或作用。

3.音樂案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《恰利利恰利》的特性和西藏民族音樂的重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的西藏民族音樂案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解西藏民族音樂的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何欣賞和傳承民族音樂。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與民族音樂相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《恰利利恰利》及民族音樂的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)民族音樂的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《恰利利恰利》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)民族音樂在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用民族音樂。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《恰利利恰利》及西藏民族音樂的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《中國(guó)民族音樂》：介紹我國(guó)各民族的音樂特點(diǎn)、代表性曲目等，幫助學(xué)生更全面地了解民族音樂。

-《西藏民間音樂》：深入剖析西藏民間音樂的歷史、種類、演奏形式等，增進(jìn)學(xué)生對(duì)西藏民族音樂的認(rèn)識(shí)。

-《世界民族音樂》：對(duì)比世界各地的民族音樂，探討其異同，拓展學(xué)生的音樂視野。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究教材中其他民族音樂曲目，分析其音樂特點(diǎn)，了解各個(gè)民族的音樂風(fēng)格。

-深入了解西藏地區(qū)的歷史、文化、民俗等，探究民族音樂與地域文化的關(guān)聯(lián)。

-收集并學(xué)習(xí)其他國(guó)家的民族音樂，對(duì)比我國(guó)民族音樂，發(fā)現(xiàn)異同，提高音樂鑒賞能力。

-嘗試創(chuàng)作一首具有民族特色的歌曲或樂曲，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)囊魳吩亍?/p>

-了解民族音樂在現(xiàn)代音樂中的應(yīng)用，如流行歌曲、電影配樂等，激發(fā)學(xué)生對(duì)民族音樂的興趣。

-探訪當(dāng)?shù)氐囊魳匪囆g(shù)家或民間藝人，學(xué)習(xí)他們的音樂技藝，傳承民族音樂文化。

-參加音樂社團(tuán)或課外活動(dòng)，與其他同學(xué)分享音樂學(xué)習(xí)心得，共同提高音樂素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

-知識(shí)點(diǎn)：恰利利恰利的旋律特點(diǎn)、節(jié)奏模式、歌詞含義。

-關(guān)鍵詞：西藏民族音樂、旋律、節(jié)奏、歌詞、文化理解。

-重點(diǎn)句：了解恰利利恰利的音樂元素，感受西藏民族音樂的魅力。

②簡(jiǎn)潔明了：

-歌曲結(jié)構(gòu)圖解：展示歌曲的起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)，標(biāo)注重要旋律變化。

-節(jié)奏圖譜：用簡(jiǎn)潔的符號(hào)表示歌曲中的主要節(jié)奏型，便于學(xué)生記憶。

-歌詞重點(diǎn)：摘錄歌曲中的關(guān)鍵句或段落，突出歌詞的意義。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計(jì)元素：運(yùn)用西藏民族圖案裝飾板書邊緣，增加藝術(shù)感。

-色彩運(yùn)用：使用鮮艷的顏色標(biāo)注關(guān)鍵信息，提高視覺效果。

-互動(dòng)環(huán)節(jié)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的填空游戲，讓學(xué)生在板書上完成歌詞的填空，增加趣味性。

-表演提示：在板書上添加簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作圖示，引導(dǎo)學(xué)生課后嘗試表演。

板書設(shè)計(jì)將結(jié)合上述三個(gè)方面，既突出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，又注重藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，幫助學(xué)生在視覺和互動(dòng)中更好地理解和記憶課程內(nèi)容。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性、紀(jì)律表現(xiàn)等，評(píng)價(jià)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)態(tài)度及課堂行為規(guī)范。重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在歌唱、節(jié)奏練習(xí)等活動(dòng)中的表現(xiàn)，鼓勵(lì)主動(dòng)參與、積極互動(dòng)。

-參與度：學(xué)生能主動(dòng)參與課堂討論、實(shí)踐活動(dòng)，積極回答問題。

-積極性：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出較高的熱情，樂于探究民族音樂。

-紀(jì)律表現(xiàn)：學(xué)生遵守課堂紀(jì)律，注意傾聽他人發(fā)言，尊重同學(xué)。

2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作能力、思維能力和表達(dá)能力。通過小組展示，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的理解和掌握程度。

-合作能力：學(xué)生在小組內(nèi)能分工合作，共同完成任務(wù)。

-思維能力：學(xué)生能針對(duì)問題進(jìn)行深入思考，提出有見地的觀點(diǎn)。

-表達(dá)能力：學(xué)生在展示環(huán)節(jié)能清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和小組討論成果。

3.隨堂測(cè)試：通過隨堂測(cè)試檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，包括歌曲演唱、節(jié)奏識(shí)別、音樂理論知識(shí)等。

-歌曲演唱：學(xué)生能熟練演唱《恰利利恰利》，把握歌曲的旋律和節(jié)奏。

-節(jié)奏識(shí)別：學(xué)生能正確識(shí)別并模仿歌曲中的節(jié)奏模式。

-音樂理論知識(shí)：學(xué)生了解并掌握本節(jié)課所學(xué)的音樂基本概念和知識(shí)點(diǎn)。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的消化和吸收情況。

-短文或報(bào)告：學(xué)生能按照要求撰寫關(guān)于《恰利利恰利》及西藏民族音樂的短文或報(bào)告，內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提出改進(jìn)建議。

-評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生在各個(gè)方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，給予肯定和鼓勵(lì)。

-反饋：針對(duì)學(xué)生的不足，教師給予具體、有針對(duì)性的建議，幫助學(xué)生提高音樂素養(yǎng)。典型例題講解“九、典型例題講解”

1.例題一：

題目：請(qǐng)簡(jiǎn)述《恰利利恰利》這首歌曲的旋律特點(diǎn)。

答