一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)-第10課、我的新朋友：我給同學(xué)畫張像 ▏人教新課標(biāo)

一年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)——第10課、我的新朋友：我給同學(xué)畫張像教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生了解人物肖像畫的基本知識(shí)和技巧。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。3.增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，提高他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)內(nèi)容1.人物肖像畫的基本知識(shí)：介紹人物肖像畫的基本要素，如頭部比例、五官位置等。2.人物肖像畫的技巧：講解如何運(yùn)用線條、色彩等表現(xiàn)人物的特征。3.觀察與表現(xiàn)：讓學(xué)生觀察同學(xué)的特征，畫出他們的肖像。4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作：分組進(jìn)行，每組畫一個(gè)同學(xué)的肖像，共同完成。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：人物肖像畫的基本知識(shí)和技巧，觀察與表現(xiàn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用線條、色彩等表現(xiàn)人物的特征，團(tuán)隊(duì)協(xié)作。教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、多媒體設(shè)備。2.學(xué)具：畫紙、鉛筆、彩色鉛筆、橡皮。教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示一些著名的人物肖像畫，引起學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。2.講解：講解人物肖像畫的基本知識(shí)和技巧，讓學(xué)生了解如何觀察和表現(xiàn)人物的特征。3.實(shí)踐：讓學(xué)生觀察同學(xué)的特征，畫出他們的肖像。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。板書設(shè)計(jì)1.我的新朋友：我給同學(xué)畫張像2.內(nèi)容：人物肖像畫的基本知識(shí)、技巧、觀察與表現(xiàn)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作作業(yè)設(shè)計(jì)1.讓學(xué)生回家后，觀察家人的特征，畫出他們的肖像。2.要求：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和技巧，注意人物的特征和表情。課后反思1.教學(xué)效果：學(xué)生對(duì)人物肖像畫的基本知識(shí)和技巧有了初步的了解，觀察和表現(xiàn)能力有所提高。2.教學(xué)方法：通過講解、實(shí)踐和評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。3.教學(xué)難點(diǎn)：部分學(xué)生在觀察和表現(xiàn)人物特征方面還有一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)指導(dǎo)。4.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，可以增加一些有趣的實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和興趣。教學(xué)過程實(shí)踐環(huán)節(jié)的詳細(xì)補(bǔ)充1.觀察與討論在實(shí)踐環(huán)節(jié)開始前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察與討論。可以提出問題，如：“你的朋友有哪些獨(dú)特的特征？”“你如何通過繪畫表達(dá)出這些特征？”讓學(xué)生在小組內(nèi)分享觀察到的信息，并討論如何將這些信息轉(zhuǎn)化為繪畫語(yǔ)言。2.分組實(shí)踐將學(xué)生分成小組，每組選擇一名同學(xué)作為模特。小組成員輪流為模特繪畫，每人畫一段時(shí)間后換下一位同學(xué)繼續(xù)。這樣的實(shí)踐方式不僅能夠讓學(xué)生有更多的時(shí)間觀察和繪畫，還能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作和交流。3.教師指導(dǎo)在學(xué)生實(shí)踐過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，提供個(gè)性化的建議和幫助。對(duì)于觀察不準(zhǔn)確或表現(xiàn)手法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，教師應(yīng)及時(shí)指出并提供改進(jìn)的方法。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，不怕犯錯(cuò)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和自信心。4.作品展示與評(píng)價(jià)實(shí)踐環(huán)節(jié)結(jié)束后，每組展示他們的作品，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從多個(gè)維度進(jìn)行，如準(zhǔn)確性、表現(xiàn)力、創(chuàng)意等。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極的、建設(shè)性的評(píng)價(jià)，避免負(fù)面批評(píng)，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和審美能力。6.安全與紀(jì)律7.時(shí)間管理教師應(yīng)合理分配實(shí)踐環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間觀察、繪畫和交流。同時(shí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際進(jìn)度靈活調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，避免因時(shí)間不足而影響學(xué)生的創(chuàng)作。8.鼓勵(lì)多元表達(dá)在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采用多種材料和手法進(jìn)行創(chuàng)作，如彩色鉛筆、水彩、剪貼等。這樣可以豐富學(xué)生的繪畫語(yǔ)言，提高他們的表現(xiàn)力。9.關(guān)注個(gè)體差異10.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)逐步引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立觀察、思考和解決問題，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。通過不斷的實(shí)踐和反思，學(xué)生將能夠更好地掌握人物肖像畫的技巧，并不斷提高自己的繪畫水平。11.情感教育的融入在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重情感教育的融入。人物肖像畫不僅僅是技能的訓(xùn)練，更是情感的交流。教師可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注模特的情感狀態(tài)，鼓勵(lì)他們?cè)诶L畫中傳達(dá)出對(duì)朋友的感情和認(rèn)識(shí)。這樣的教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地理解他人，增強(qiáng)同理心。13.利用多媒體輔助教學(xué)14.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)除了同學(xué)和教師的評(píng)價(jià)外，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。學(xué)生可以通過反思自己的繪畫過程，了解自己的長(zhǎng)處和不足，從而在今后的學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性地進(jìn)行自我提升。15.鼓勵(lì)持續(xù)實(shí)踐人物肖像畫的技巧需要通過不斷的實(shí)踐來提高。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)進(jìn)行繪畫練習(xí)，可以布置相關(guān)的家庭作業(yè)，或者鼓勵(lì)學(xué)生自發(fā)組織繪畫小組，在課余時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作。16.跨學(xué)科學(xué)習(xí)的融入人物肖像畫不僅僅是美術(shù)技能的學(xué)習(xí)，它還可以與其他學(xué)科相結(jié)合。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生了解一些著名人物的生平故事，將歷史知識(shí)融入到繪畫中，或者讓學(xué)生嘗試用詩(shī)歌或散文來描述他們的繪畫作品，從而實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。17.關(guān)注學(xué)生的心理健康在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的心理健康。繪畫是一種情感表達(dá)的方式，學(xué)生可能會(huì)在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出自己的心理狀態(tài)。教師應(yīng)敏感地捕捉到這些信息，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候給予學(xué)生心理上的支持和引導(dǎo)。18.持續(xù)的專業(yè)發(fā)展教師應(yīng)不斷進(jìn)行專業(yè)發(fā)展，提高自己的人物肖像畫技能和教學(xué)能力。通過參加研討會(huì)、工作坊等活動(dòng)，教師可以學(xué)習(xí)到新的教學(xué)方法和技巧，從而更好地指導(dǎo)學(xué)生。19.家長(zhǎng)的參與教師可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與到學(xué)生的繪畫實(shí)踐中來。通過家長(zhǎng)會(huì)或工作坊等形式，讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度和創(chuàng)作過程，同時(shí)也可以讓家長(zhǎng)提供反饋和