2024一年級科學(xué)下冊我們周圍的物體1.5觀察一瓶水教學(xué)設(shè)計(jì)教科版

Page4一下《我們四周的物體》單元教學(xué)設(shè)計(jì)一下《我們四周的物體》單元教學(xué)設(shè)計(jì)【教材簡析】本課是一年級下冊《我們四周的物體》單元的第5課，學(xué)生已駕馭了一些視察方法，了解物體具有重量、形態(tài)等屬性，學(xué)習(xí)視察和描述一瓶水。本課主要分為三個(gè)活動：1．視察比較水和洗發(fā)液的相同和不同；2．視察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同；3．學(xué)習(xí)描述、記錄視察比較結(jié)果。通過以上三個(gè)活動，一方面使學(xué)生發(fā)覺水的無色、無味、透亮的特征，進(jìn)一步學(xué)習(xí)眼看、鼻聞、手摸的視察方法；另一方面使學(xué)生初步了解水具有流淌性，無固定形態(tài)的特征。教材在活動1選取乳白色洗發(fā)液與水對比，是要突出透亮度的區(qū)分；活動2洗發(fā)液、水、木塊被裝在不同的容器中是在對比液體和固體形態(tài)的不同特點(diǎn)。聚焦板塊引導(dǎo)學(xué)生初步相識瓶中的水?！八惺裁刺卣髂?”點(diǎn)明白本節(jié)課的探討內(nèi)容，也指向挖掘?qū)W生對水的特征的前概念。探究板塊主要包含兩個(gè)探究活動，活動一引導(dǎo)學(xué)生通過對比的方法來視察瓶中的水和洗發(fā)液的特征。通過對比，學(xué)生相識到“與這個(gè)瓶中的水類似的物體的形態(tài)會變更，不固定”?；顒佣阉拖窗l(fā)液與木塊做對比，通過這項(xiàng)對比視察活動，會發(fā)覺瓶中水和洗發(fā)液的形態(tài)不固定，會隨容器形態(tài)而變更。這里隱含著把水和洗發(fā)液歸為一類，把之前像小木塊那樣的物體歸為一類的思想。流淌是液體的典型特征，是與固態(tài)物質(zhì)的典型區(qū)分。研討板塊聚焦在“從哪些方面來描述水的特征”上。在學(xué)生描述時(shí)，老師一方面要引導(dǎo)他們描述水的詳細(xì)特征和相應(yīng)的視察方法，另一方面要引導(dǎo)他們描述像瓶中水這樣的物體的基本特征，如顏色、形態(tài)、是否透亮等。老師應(yīng)把顏色、氣味、是否透亮、是否流淌等詞匯匯總在班級記錄表中?！緦W(xué)情分析】經(jīng)過前四課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)了解了一些常見固體在重量、形態(tài)、顏色、材料等方面的不同。在第4課還學(xué)習(xí)了依據(jù)物體不同的特征進(jìn)行分類，了解不同的分類標(biāo)準(zhǔn)有著不同的分類結(jié)果。學(xué)生在進(jìn)行分類活動的同時(shí)對物體的自身屬性有了進(jìn)一步的相識。本課須要學(xué)生運(yùn)用之前學(xué)到的視察比較方法接著視察水的主要特征，為后面相識空氣的特征做必要打算?！窘虒W(xué)目標(biāo)】科學(xué)概念目標(biāo)知道水是沒有顏色、沒有氣味、沒有味道、沒有固定形態(tài)、透亮，會流淌的液體?？茖W(xué)探究目標(biāo)運(yùn)用對比的方法探討瓶中的水與其他物體之間的異同。2.學(xué)會用科學(xué)詞匯描述對水的視察結(jié)果?？茖W(xué)看法目標(biāo)1.能依據(jù)視察到的現(xiàn)象照實(shí)進(jìn)行描述。仔細(xì)傾聽同學(xué)對水的視察描述，并情愿與同學(xué)溝通自己的看法?？茖W(xué)技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)知道水是一種重要的物質(zhì)，與我們的生活親密相關(guān)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：運(yùn)用多種感官視察一瓶水，并能用科學(xué)詞匯精確描述。難點(diǎn)：分清透亮與白色是兩種不同的特征?！窘虒W(xué)打算】老師：一大瓶水，三根量筒，三個(gè)彈珠、油、水和洗發(fā)液各50ml、班級記錄表。小組：一瓶水，一瓶洗發(fā)液，相同的透亮小瓶2個(gè)，不同形態(tài)的容器2個(gè)、木塊若干塊、筷子、紙巾，標(biāo)簽紙。每人：學(xué)生活動手冊p15的貼紙。【教學(xué)過程】聚焦問題（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料打算：一瓶礦泉水]導(dǎo)入：老師出示一瓶礦泉水。提問：關(guān)于水你知道些什么？引入課題板書：視察一瓶水二、探究：視察比較水與洗發(fā)液（預(yù)設(shè)15分鐘）[材料打算：每組水和洗發(fā)液各一瓶、筷子一根]1．視察方法的回顧（1）這里有兩瓶液體，一瓶是水另一瓶是洗發(fā)液，你打算怎么視察？（2）老師引導(dǎo)學(xué)生回憶前幾節(jié)課學(xué)習(xí)中用了哪些視察方法。學(xué)生提議可以用眼睛看、鼻子聞、手摸……（因?yàn)橄窗l(fā)液不能食用，在此老師要?jiǎng)偤锰崾驹囼?yàn)過程中不能用“嘗”的方法）。視察水和洗發(fā)液的不同和相同老師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生視察時(shí)須要留意的事項(xiàng)。①看一看：顏色和透亮度有什么相同和不同呢？②視頻演示聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法，并指出這樣做對平安的重要意義。（聞的標(biāo)準(zhǔn)操作方法：打開瓶蓋，左手持瓶身，右手從瓶口上方將空氣扇向鼻子，聞到氣味即可蓋上瓶蓋。）③摸一摸：老師講解手摸對比方法：用筷子在洗發(fā)液中沾一下，滴到食指上，再用拇指搓捻；用同樣的方法把水滴在另一只手的食指上，搓捻后進(jìn)行對比。（2）分組試驗(yàn)并完成記錄表中水和洗發(fā)液的表格溫馨提示溫馨提示1.先看一看，再聞一聞，最終摸一摸。邊視察、探討，記錄員邊做好記錄。視察好后，東西擺放整齊。溝通研討。小組匯報(bào)水與洗發(fā)液的異同，其他同學(xué)補(bǔ)充，記錄在班級記錄單上。水：無顏色、無氣味、透亮、能流淌洗發(fā)液：乳白色、有香味、不透亮、能流淌三、視察比較水、洗發(fā)液和木塊的不同和相同（預(yù)設(shè)15分鐘）[材料打算：小木塊若干、各種形態(tài)和大小的容器、班級記錄表、完成p1的水的特征記錄的貼紙剛才我們通過視察比較洗發(fā)液和水，發(fā)覺它們之間有相同與不同。假如把它們和木塊進(jìn)行比較，又會有什么發(fā)覺呢？學(xué)生溝通自己的想法，老師適時(shí)進(jìn)行演示試驗(yàn)，學(xué)生說視察發(fā)覺。演示：往不同形態(tài)的器皿里倒液體。（1）水與洗發(fā)液能流淌，木塊不能流淌。（2）水和洗發(fā)液的形態(tài)隨容器形態(tài)發(fā)生變更，它們沒有固定形態(tài)；木塊的形態(tài)不隨容器的變更發(fā)生變更，它有固定形態(tài)。3.階段小結(jié)，形成液體的初步概念。（1）講解：像水這樣會流淌，并且沒有固定形態(tài)的物體叫液體。（2）提問：你還知道生活中的哪些液體？（3）完成班級記錄表，學(xué)生用貼紙完成p1的水的特征記錄。四、拓展活動（預(yù)設(shè)5分鐘）[材料打算：三個(gè)量筒，三顆彈珠、油、水和洗發(fā)液各50ml]將三顆彈珠同時(shí)放入50ml的水、油和洗發(fā)露中，看看哪顆彈珠著陸得最快？1.猜一猜，從快到慢的依次是怎樣的？2.做一做，有什么新的發(fā)覺？【板書設(shè)計(jì)】水1、顏色無色2、氣味無氣味3、味道無味道4、是否透亮透亮5、是否會流淌會流淌6、有無固定形態(tài)沒有固定形態(tài)【活動手冊運(yùn)用說明】由于一年級的學(xué)生識字量有限，所以第一課第一頁的物體特征表內(nèi)水的填寫可以運(yùn)用p15的貼紙上的關(guān)鍵字成表格【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.桌上有一杯透亮的液體，我們可以干脆聞氣味。（）2.視察物體