Unit1 Hello!Miss Liu大單元整體教學(xué)設(shè)計

Unit1Hello!MissLiu大單元整體教學(xué)設(shè)計授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為小學(xué)英語一年級上冊Unit1"Hello!MissLiu"的教學(xué)內(nèi)容。該單元主要涉及以下幾個方面的內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)基本的問候語，如“Hello”，“Goodmorning”，“Goodafternoon”，“Goodevening”等。

2.學(xué)習(xí)介紹自己的方式，包括姓名，年齡，年級等。

3.學(xué)習(xí)如何詢問他人的姓名和年齡等基本信息。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

學(xué)生在進(jìn)入小學(xué)前，已經(jīng)具備了一定的語言交流能力，對于基本的問候語和自我介紹已經(jīng)有了初步的了解。因此，在教學(xué)過程中，教師可以借助學(xué)生已有的知識，通過復(fù)習(xí)和拓展的方式，引導(dǎo)學(xué)生更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步鞏固和提高自己的英語交流能力，為以后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要從以下三個方面進(jìn)行分析：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠熟練運用基本的問候語進(jìn)行日常交流，同時能夠運用所學(xué)知識介紹自己的姓名、年齡和年級等基本信息。這有助于提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力和聽力理解能力。

2.文化意識：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及到了西方的問候習(xí)慣和自我介紹方式，學(xué)生通過學(xué)習(xí)將能夠了解并尊重不同的文化背景，培養(yǎng)自己的文化意識和跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生需要通過觀察、思考和實踐等方式，掌握問候語和自我介紹的正確用法。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，提高他們解決問題的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.學(xué)生能夠熟練掌握并運用基本的問候語進(jìn)行日常交流。

2.學(xué)生能夠正確使用英語介紹自己的姓名、年齡和年級等基本信息。

3.學(xué)生能夠理解并尊重不同的文化背景，提高跨文化交際能力。

難點：

1.學(xué)生對某些特殊情境下問候語的運用，如在早晨、下午、晚上不同時間段的使用。

2.在詢問他人姓名和年齡等個人信息時，學(xué)生如何運用正確的句型和表達(dá)方式。

3.學(xué)生對西方文化中問候習(xí)慣的理解和應(yīng)用，以及如何與我國文化進(jìn)行對比和融合。

解決辦法：

1.通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在實際交流中感受并掌握不同時間段的問候語。例如，模擬早晨、下午、晚上的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)正確使用問候語。

2.通過例句和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉并掌握詢問他人姓名和年齡的句型和表達(dá)方式?？梢栽O(shè)計一些聽力練習(xí)，讓學(xué)生在聽懂問題后，能夠正確回答。

3.通過對比分析，讓學(xué)生了解并尊重西方的問候習(xí)慣，同時學(xué)會與我國文化進(jìn)行融合?？梢宰寣W(xué)生課前調(diào)查我國的文化習(xí)慣，課堂上進(jìn)行分享和討論，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中提高跨文化交際能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)習(xí)并掌握基本的問候語和自我介紹方式。

（2）交際教學(xué)法：通過設(shè)計各種互動活動，讓學(xué)生在交流中提高自己的語言能力和跨文化交際能力。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過完成具體的任務(wù)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)并運用所學(xué)知識。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）情境導(dǎo)入：設(shè)計一個早晨、下午、晚上的場景，讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，練習(xí)正確使用問候語。

（2）小組討論：讓學(xué)生分組討論，分享彼此的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，交流在不同場合下如何使用問候語。

（3）案例分析：挑選一些典型的跨文化交際案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析，提高他們的跨文化交際能力。

（4）游戲互動：設(shè)計一些與問候語和自我介紹相關(guān)的游戲，如“猜猜我是誰”、“角色扮演”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

（5）小組競賽：組織小組競賽，鼓勵學(xué)生積極運用所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課堂重點內(nèi)容和相關(guān)場景，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放一些與跨文化交際相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀地了解不同文化背景下的問候習(xí)慣。

（3）在線工具：利用在線工具，如“英語聽力練習(xí)平臺”，讓學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)，提高他們的聽力理解能力。

（4）教材和輔助材料：運用教材和輔助材料，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，幫助他們拓展知識視野。

（5）實物道具：準(zhǔn)備一些實物道具，如帽子、圍巾等，讓學(xué)生在角色扮演過程中更好地融入情境。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit1"Hello!MissLiu"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)問候語和自我介紹的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的英語基本問候語，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新的問候語和自我介紹打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的英語問候語和自我介紹的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞如何使用英語問候語和進(jìn)行自我介紹展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對英語問候語和自我介紹知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題中的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與英語問候語和自我介紹相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力。

情感升華：

結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語和自我介紹，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在國際交流中展現(xiàn)良好的禮儀和形象，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)英語問候語和自我介紹的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語和自我介紹的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的英語問候語和自我介紹的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

學(xué)生可以閱讀一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的英語文章，例如關(guān)于英語問候語的文化背景、不同國家的問候習(xí)慣等。通過閱讀這些材料，學(xué)生可以進(jìn)一步了解英語問候語的重要性，以及如何在不同文化背景下正確使用問候語。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

學(xué)生可以在課后自主學(xué)習(xí)一些與英語問候語和自我介紹相關(guān)的在線資源，例如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站、視頻教程等。通過自主學(xué)習(xí)和探究，學(xué)生可以鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，并提高自己的英語水平。

此外，學(xué)生還可以嘗試運用所學(xué)知識與同學(xué)進(jìn)行英語交流，例如在日常生活中使用英語問候語，或者參加英語角等活動。通過實踐運用，學(xué)生可以提高自己的英語口語表達(dá)能力，并增強跨文化交際能力。

3.設(shè)計與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)：

教師可以設(shè)計一些與英語問候語和自我介紹相關(guān)的課后作業(yè)，例如讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己介紹的短文，或者設(shè)計一個關(guān)于英語問候語的互動游戲等。通過完成這些作業(yè)，學(xué)生可以進(jìn)一步鞏固本節(jié)課所學(xué)知識，提高自己的英語水平。

4.鼓勵學(xué)生參加英語角、辯論賽等活動：

學(xué)生可以在課后參加一些英語角、辯論賽等活動，通過與他人的交流和互動，提高自己的英語口語表達(dá)能力和跨文化交際能力。

5.引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運用英語問候語：

教師可以引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中運用英語問候語，例如在與同學(xué)、老師、家人等交流時使用英語問候語。通過實踐運用，學(xué)生可以提高自己的英語口語表達(dá)能力，并增強跨文化交際能力。

6.推薦一些與英語問候語和自我介紹相關(guān)的書籍：

教師可以向?qū)W生推薦一些與英語問候語和自我介紹相關(guān)的書籍，例如關(guān)于英語口語表達(dá)的教材、英語語法書籍等。通過閱讀這些書籍，學(xué)生可以進(jìn)一步提高自己的英語水平。教學(xué)反思與總結(jié)在回顧整個教學(xué)過程時，我認(rèn)識到自己在教學(xué)方法、策略和管理方面都取得了一定的進(jìn)步。首先，我采用了情境教學(xué)法，通過模擬真實的生活場景，讓學(xué)生在實際交流中學(xué)習(xí)并掌握基本的問候語和自我介紹方式。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也使他們在實踐中更好地理解和掌握知識。其次，我注重了互動探究，通過設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞相關(guān)問題展開討論，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。同時，我還鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)他們深入思考，拓展思維。此外，我還充分利用了多媒體資源，通過展示圖片、播放視頻等方式，增強了教學(xué)的直觀性和生動性。

然而，在教學(xué)中也存在一些不足。例如，在課堂管理方面，有時課堂紀(jì)律不夠理想，部分學(xué)生注意力不集中，影響了教學(xué)效果。針對這一問題，我計劃采取更加嚴(yán)格的管理措施，例如明確課堂紀(jì)律規(guī)則，對違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P等。同時，我也會加強對學(xué)生的個別輔導(dǎo)，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，給予個性化的指導(dǎo)和支持。

在本節(jié)課的教學(xué)效果方面，我認(rèn)為學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。學(xué)生們能夠熟練地使用基本的問候語進(jìn)行日常交流，也能夠正確地使用英語介紹自己的姓名、年齡和年級等基本信息。同時，學(xué)生們在小組討論和互動中，不僅提高了自己的語言能力，也培養(yǎng)了團(tuán)隊合作和溝通能力。

總體來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)是成功的，學(xué)生們在知識和技能方面都有了顯著的進(jìn)步。然而，我也意識到在教學(xué)過程中還存在一些問題和不足，需要我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。我將繼續(xù)努力，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的英語水平。板書設(shè)計①問候語：

-Hello（你好）

-Goodmorning（早上好）

-Goodafternoon（下午好）

-Goodevening（晚上好）

②自我介紹：

-Mynameis...（我的名字是...）

-Iam...yearsold.（我...歲了。）

-Iamin...grade.（我在...年級。）

③詢問他人信息：

-Whatisyourname?（你叫什么名字？）

-Howoldareyou?（你多大了？）

-Inwhichgradeareyou?（你在哪個年級？）

④課堂互動：

-Role-play（角色扮演）

-Groupdiscussion（小組討論）

-Practiceexercises（練習(xí)題）

⑤課后作業(yè)：

-Writeashortessayaboutyourself（寫一篇關(guān)于自己的短文）

-Designaninteractivegameaboutgreetings（設(shè)計一個關(guān)于問候語的互動游戲）作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識并提高能力。

2.作業(yè)包括：寫一篇關(guān)于自己的短文，設(shè)計一個關(guān)于問候語的互動游戲，完成相關(guān)的練習(xí)題等。

作業(yè)反饋：

1.及時對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問題并給出改進(jìn)建議。

2.對于寫關(guān)于自己的短文，反饋包括：語言表達(dá)是否清晰、語法是否正確、內(nèi)容是否充實等。

3.對于設(shè)計關(guān)于問候語的互動游戲，反饋包括：游戲設(shè)計是否有趣、是否能夠有效練習(xí)問候語等。

4.對于完成相關(guān)的練習(xí)題，反饋包括：是否能夠正確運用問候語和自我介紹的句型，是否能夠正確回答相關(guān)問題等。

5.針對反饋中存在的問題，給出具體的改進(jìn)建議，例如：加強詞匯和語法的練習(xí)，多進(jìn)行口語練習(xí)，注意細(xì)節(jié)等。

6.鼓勵學(xué)生認(rèn)真對待作業(yè)，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，提高自己的英語水平。課后作業(yè)A:Hi,I'mJohn.Howareyou?

B:I'mfine,thanks.Andyou?

A:I'mdoingwelltoo.

問題：根據(jù)對話內(nèi)容，回答問題。

a)對話中的人物是誰？

b)他們是如何問候?qū)Ψ降模?/p>

c)他們各自的感受如何？

答案：

a)對話中的人物是A和B。

b)他們通過問好和回答"Howareyou?"來問候?qū)Ψ健?/p>

c)A和B都表示自己很好，并通過回答"I'mdoingwelltoo."來表達(dá)自己的感受。

2.請