4 曹沖稱象 教學設計

4曹沖稱象教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版語文四年級上冊第六單元的第17課《曹沖稱象》。本課主要講述曹操想知道大象的重量，他的兒子曹沖想出了一個巧妙的方法，通過稱石頭的辦法得出了大象的重量。本節(jié)課的教學目標是讓學生理解課文內容，體會曹沖的聰明才智，學習他善于動腦筋、遇事愛動腦筋的好品質。同時，通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過學習《曹沖稱象》這個故事，學生能夠在語言建構與運用方面，理解課文內容，掌握相關詞匯和句式，提高閱讀和表達能力。在思維發(fā)展與提升方面，學生能夠通過分析課文，理解曹沖的聰明才智，培養(yǎng)自己的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學生能夠欣賞到中國古代文化的魅力，通過課文學習，提高自己的審美鑒賞能力。在文化傳承與理解方面，學生能夠理解中國古代的文化背景，了解中國古代的家庭教育和親情觀念，增強對自己文化的認同感和自豪感。重點難點及解決辦法重點：1.課文內容的理解：《曹沖稱象》的故事情節(jié)較為簡單，但其中蘊含的智慧和思考方式較為深刻。因此，幫助學生理解課文內容，把握故事情節(jié)，理解曹沖的聰明才智是本節(jié)課的重點。

解決辦法：通過分角色朗讀、討論交流等方式，引導學生深入理解課文內容，把握故事情節(jié)，體會曹沖的聰明才智。

2.語言表達能力的提升：課文中的詞匯和句式較為豐富，通過學習課文，提高學生的閱讀和表達能力是本節(jié)課的重點。

解決辦法：通過反復朗讀、模仿、拓展練習等方式，幫助學生掌握相關詞匯和句式，提高閱讀和表達能力。

難點：1.思維方式的轉變：曹沖稱象的故事中，曹沖的思維方式與現(xiàn)代人的思維方式存在一定的差異，幫助學生理解和接受這種思維方式是本節(jié)課的難點。

解決辦法：通過引導學生進行思考、討論和實踐活動，幫助學生理解和接受古代人的思維方式，培養(yǎng)學生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

2.文化背景的理解：課文中的故事發(fā)生在古代，學生對于古代的文化背景可能不夠了解，因此，理解課文中的文化背景是本節(jié)課的難點。

解決辦法：通過課件展示、講解、討論等方式，幫助學生了解中國古代的文化背景，理解課文中的家庭教育和親情觀念。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《曹沖稱象》這篇課文的學習資料，包括課本和相關閱讀材料，以便學生能夠更好地理解和掌握課文內容。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備一些關于曹沖、大象和稱象的圖片和圖表，以直觀地展示故事情節(jié)和稱象的過程。此外，還可以準備一些關于古代文化和家庭教育的視頻資料，幫助學生更好地理解課文背景和文化內涵。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。在本節(jié)課中，可以設計一個簡單的稱象實驗，準備一些小石頭或者其它可以用來稱量的物品，以及一個平衡秤或者天平，讓學生親身體驗稱象的過程，增強對課文內容的理解和記憶。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等?？梢詫⒔淌也贾贸尚〗M討論的形式，設置幾個小組討論區(qū)，每個區(qū)域配備一些桌椅和白板或者黑板，方便學生進行小組討論和交流。同時，設置一個實驗操作臺，放置實驗器材和相關材料，供學生進行實驗操作。

此外，還需要準備一些教學工具，如投影儀、音響設備、電腦等，以方便展示多媒體資源和進行課堂教學。同時，確保教室內的網(wǎng)絡連接正常，以便于訪問在線資源和進行互動教學。

最后，提前檢查所有教學資源是否齊全，是否能夠正常使用，確保教學過程的順利進行。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《曹沖稱象》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《曹沖稱象》的內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《曹沖稱象》的教學目標和《曹沖稱象》的重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確?！恫軟_稱象》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《曹沖稱象》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《曹沖稱象》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的與《曹沖稱象》相關的內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《曹沖稱象》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《曹沖稱象》的故事情節(jié)，結合實例幫助學生理解。

突出《曹沖稱象》的重點，強調《曹沖稱象》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《曹沖稱象》的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《曹沖稱象》知識的應用，提高實踐能力。

在《曹沖稱象》新課呈現(xiàn)結束后，對《曹沖稱象》的知識點進行梳理和總結。

強調《曹沖稱象》的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《曹沖稱象》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《曹沖稱象》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的《曹沖稱象》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《曹沖稱象》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《曹沖稱象》內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《曹沖稱象》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《曹沖稱象》內容，強調《曹沖稱象》的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的《曹沖稱象》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.中國傳統(tǒng)文化故事：介紹中國古代的其他聰明才智故事，如《諸葛亮草船借箭》、《司馬光砸缸》等，幫助學生了解更多古代聰明才智的故事，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

2.科學知識普及：提供一些關于物理學中平衡和稱重的科學知識，如杠桿原理、力的平衡等，幫助學生理解稱象的科學原理，提高學生的科學素養(yǎng)。

3.思維訓練游戲：推薦一些思維訓練游戲，如數(shù)獨、邏輯謎題等，幫助學生鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，提高學生的學習效果。

（二）拓展建議

1.組織學生進行角色扮演，讓學生分組扮演故事中的不同角色，如曹操、曹沖、士兵等，通過表演的方式讓學生更深入地理解故事情節(jié)和人物性格，提高學生的表演能力和團隊合作能力。

2.開展稱重實踐活動，讓學生自己設計一個簡單的稱重實驗，如稱量一些日常物品的重量，通過實踐讓學生更好地理解稱重的原理和方法，提高學生的實踐操作能力。

3.引導學生進行思考和討論，讓學生探討為什么曹沖能夠想到用稱石頭的辦法來稱象，而其他士兵卻想不到，通過討論讓學生明白曹沖的聰明之處，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.鼓勵學生進行閱讀拓展，推薦一些關于中國古代歷史和文化的書籍，如《三國演義》、《紅樓夢》等，讓學生通過閱讀了解更多中國古代的歷史和文化，提高學生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。

5.組織學生進行寫作練習，讓學生寫一篇關于自己生活中的聰明才智故事，通過寫作讓學生鍛煉自己的表達能力和創(chuàng)造力，提高學生的寫作水平。反思改進措施首先，我覺得教學特色創(chuàng)新方面，我嘗試了分組討論和角色扮演，讓學生在實踐中學習，這是比較有特色的。曹沖稱象的故事本身就有很多可以挖掘的創(chuàng)新點，比如如何用有限的資源稱出大象的重量，如何在班級管理中引入曹沖的智慧等，這些都是可以進一步創(chuàng)新的點。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如在教學組織上，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論時顯得不夠積極，這可能是因為他們對自己的表達能力不夠自信。此外，在教學方法上，我雖然嘗試了多種方法，但可能因為時間安排不夠合理，導致某些環(huán)節(jié)的教學效果并不理想。

對于這些問題，我有以下的改進措施。對于學生在小組討論時的參與度問題，我計劃給予更多的引導和鼓勵，比如提前給出討論的問題和框架，引導學生有方向地展開討論。對于時間安排的問題，我會更加精確地控制教學進度，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間來進行。板書設計1.故事情節(jié)：介紹《曹沖稱象》的故事情節(jié)，突出曹沖的聰明才智。

2.稱象方法：詳細講解曹沖稱象的方法，強調其科學性和巧妙性。

3.曹沖品質：強調曹沖的聰明才智和善于動腦筋的品質，引導學生學習。

（二）教學難點：

1.稱象原理：解釋稱象的科學原理，如杠桿原理、力的平衡等，幫助學生理解。

2.曹沖思維：分析曹沖的思維方式，引導學生理解和接受古代人的思維方式。

3.文化背景：介紹中國古代的文化背景，幫助學生理解課文的文化內涵。

（三）板書設計：

1.故事情節(jié)：用圖文并茂的形式，展示《曹沖稱象》的故事情節(jié)，突出曹沖的聰明才智。

2.稱象方法：用流程圖的形式，展示曹沖稱象的方法，強調其科學性和巧妙性。

3.曹沖品質：用關鍵詞的形式，強調曹沖的聰明才智和善于動腦筋的品質，引導學生學習。課后作業(yè)1.請簡述《曹沖稱象》的故事情節(jié)。

2.請解釋曹沖稱象的方法，并說明其科學原理。

3.請分析曹沖的聰明才智，并談談你從中學到了什么。

4.請用你自己的話描述中國古代的文化背景，并談談你對課文的文化內涵的理解。

5.請設計一個簡單的稱重實驗，用你自己的方法稱量一個日常物品的重量。

補充說明：

1.故事情節(jié)：曹操想知道大象的重量，他的兒子曹沖想出了一個巧妙的方法，通過稱石頭的辦法得出了大象的重量。

2.稱象方法：曹沖將大象趕到船上，在船上做記號，然后將大象趕下船，往船上裝石頭，等到船沉到記號處，稱出石頭的重量，從而得出大象的重量。

3.曹沖的聰明才智：曹沖善于觀察和思考，能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用自己的智慧和創(chuàng)造力解決問題。他不僅能夠理解問題的本質，還能夠找到解決問題的有效方法。

4.中國古代的文化背景：中國古代的文化背景主要包括儒家文化、道家文化、佛教文化等，強調道德、禮儀、和諧、自然、人性等價值觀。課文中的故事發(fā)生在古代，反映了古代的家庭教育和親情觀念。

5.稱重實驗：可以選擇一個日常物品，如蘋果、書本等，設計一個簡單的稱重實驗。可以使用天平、電子秤等工具，通過比較物品的重量和標準重量，得出物品的重量。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.請學生回顧本節(jié)課學習的內容，總結曹沖稱象的故事情節(jié)。

2.請學生談談對曹沖聰明才智的認識，以及自己從中學到了什么。

3.請學生總結中國古代的文化背景，以及課文的文化內涵。

當堂檢測：

1.請學生用自己的話描述曹沖稱象的故事情節(jié)。

2.請學生解釋曹沖稱象的方法，并說明其科學原理。

3.請學生分析曹沖的聰明才智，并談談你從中學到了什么。

4.請學生用你自己的話描述中國古代的文化背景，并談談你對課文的文化內涵的理解。

5.請學生設計一個簡單的稱重實驗，用你自己的方法稱量一個日常物品的重量。

補充說明：

1.故事情節(jié)：曹操想知道大象的重量，他的兒子曹沖想出了一個巧妙的方法，通過稱石頭的辦法得出了大象的重量。

2.稱象方法：曹沖將大象趕到船上，在船上做記號，然后將大象趕下船，往船上裝石頭，等到船沉到記號處，稱出石頭的重量，從而得出