【外研版(三起)】五下 Module8 Unit 2 I made a kite 教學(xué)設(shè)計(jì)

【外研版(三起)】五下Module8Unit2Imadeakite教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析【外研版(三起)】五下Module8Unit2Imadeakite教學(xué)設(shè)計(jì)中，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為：1.學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的用法，特別是動(dòng)詞過去式的構(gòu)成和運(yùn)用；2.學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的過程描述，包括制作材料及步驟；3.掌握相關(guān)的詞匯，如"glue"、"paper"、"string"等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：此章節(jié)內(nèi)容與學(xué)生在四年級(jí)學(xué)過的一般現(xiàn)在時(shí)形成對(duì)比，讓學(xué)生理解時(shí)態(tài)的變化。此外，學(xué)生在Module6中已經(jīng)接觸過描述制作過程的語言結(jié)構(gòu)，如"First,I...Then,I...Finally,I..."，這將有助于他們理解并運(yùn)用到本節(jié)課的對(duì)話和寫作練習(xí)中。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述過去發(fā)生的制作類活動(dòng)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式，提高學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力；使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，如"Imadeakite"和"First,I...Then,I...Finally,I..."，描述制作風(fēng)箏的過程，增強(qiáng)學(xué)生的口語表達(dá)和書面表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)造性思維的能力，通過制作風(fēng)箏的過程描述，讓學(xué)生學(xué)會(huì)按步驟、有條理地進(jìn)行表達(dá)，提高思維的條理性和邏輯性。

3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)制作風(fēng)箏的過程，讓學(xué)生了解和體會(huì)中國(guó)的傳統(tǒng)民間文化，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感；同時(shí)，通過交流分享，了解其他國(guó)家的類似活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際視野。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極參與討論，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

5.情感態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極、自信的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生在完成風(fēng)箏制作的過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.一般過去時(shí)的用法及動(dòng)詞過去式的正確構(gòu)成。

2.運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述制作風(fēng)箏的過程。

難點(diǎn)：

1.動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則，特別是不規(guī)則動(dòng)詞的過去式形式。

2.在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行口語交流和寫作。

解決辦法及突破策略：

1.利用多媒體教學(xué)資源，通過圖片、歌曲、動(dòng)畫等形式，生動(dòng)展示動(dòng)詞過去式的變化，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不規(guī)則動(dòng)詞過去式的記憶。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如“動(dòng)詞過去式接龍”，讓學(xué)生在游戲中鞏固動(dòng)詞過去式的用法。

3.創(chuàng)設(shè)情景，模擬制作風(fēng)箏的過程，引導(dǎo)學(xué)生使用一般過去時(shí)進(jìn)行口語練習(xí)，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。

4.分組合作，讓學(xué)生相互采訪，分享自己制作風(fēng)箏的經(jīng)歷，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。

5.針對(duì)難點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，關(guān)注學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，給予及時(shí)指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助他們克服難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-投影儀

-課文音頻資料

-風(fēng)箏制作材料（示例）

-學(xué)生用書及練習(xí)冊(cè)

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-英語學(xué)習(xí)平臺(tái)（用于布置和提交作業(yè)）

3.信息化資源：

-動(dòng)詞過去式教學(xué)PPT

-風(fēng)箏制作過程動(dòng)畫

-口語練習(xí)互動(dòng)軟件

-課文相關(guān)圖片及圖表

4.教學(xué)手段：

-小組合作學(xué)習(xí)

-情景模擬

-互動(dòng)游戲

-采訪活動(dòng)

-個(gè)性化輔導(dǎo)

5.輔助材料：

-詞匯卡片

-句型提示卡片

-制作風(fēng)箏步驟圖解

-口語練習(xí)評(píng)價(jià)表五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Imadeakite》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們有沒有自己動(dòng)手制作過東西？”比如制作一個(gè)風(fēng)箏、畫畫或者做手工藝品。這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索制作過程的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的概念。一般過去時(shí)是描述過去發(fā)生的事情的時(shí)態(tài)，而動(dòng)詞過去式則是一般過去時(shí)的核心組成部分。了解和掌握這個(gè)時(shí)態(tài)對(duì)我們描述過去經(jīng)歷非常重要。

2.案例分析：接下來，我們來看課文中描述制作風(fēng)箏的案例。這個(gè)案例展示了如何運(yùn)用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式來描述制作過程，以及這些知識(shí)如何幫助我們更好地表達(dá)自己。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的用法和動(dòng)詞過去式的構(gòu)成這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和對(duì)比不規(guī)則動(dòng)詞過去式與規(guī)則動(dòng)詞過去式的差異來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與制作過程相關(guān)的實(shí)際問題，例如制作風(fēng)箏的步驟或材料選擇。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的制作風(fēng)箏的模擬活動(dòng)。這個(gè)操作將演示一般過去時(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和模擬活動(dòng)的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“一般過去時(shí)在生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了一般過去時(shí)的用法、動(dòng)詞過去式的構(gòu)成，以及如何運(yùn)用這些知識(shí)描述制作過程。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握一般過去時(shí)的用法，能夠正確運(yùn)用動(dòng)詞過去式描述過去發(fā)生的事情。

-學(xué)會(huì)使用"Imadeakite"和"First,I...Then,I...Finally,I..."等句型結(jié)構(gòu)描述制作風(fēng)箏的過程。

-熟悉并運(yùn)用與制作風(fēng)箏相關(guān)的詞匯，如"glue"、"paper"、"string"等。

-能夠在小組合作中，與他人共同探討并解決與制作過程相關(guān)的問題。

2.過程與方法：

-通過多媒體教學(xué)資源和互動(dòng)游戲，提高對(duì)動(dòng)詞過去式的記憶和理解。

-通過情景模擬和實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)在實(shí)際語境中運(yùn)用英語進(jìn)行口語交流和寫作的能力。

-學(xué)會(huì)在小組討論中傾聽他人意見，提高自己的思辨能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心，積極參與課堂活動(dòng)。

-培養(yǎng)合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)會(huì)在小組中與他人共同完成任務(wù)。

-通過了解制作風(fēng)箏的過程，感受中國(guó)傳統(tǒng)民間文化的魅力，增強(qiáng)民族文化認(rèn)同感。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-在實(shí)踐活動(dòng)和小組討論中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，提出獨(dú)特的觀點(diǎn)和解決問題的方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如制作其他手工藝品或進(jìn)行類似的描述活動(dòng)。

具體表現(xiàn)在以下方面：

1.口語表達(dá)能力的提升：

學(xué)生在課堂上能夠主動(dòng)使用一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式描述自己制作風(fēng)箏的經(jīng)歷，語言表達(dá)流暢，信心滿滿。他們?cè)谛〗M討論中積極發(fā)言，與同伴分享制作過程，展示自己的語言能力。

2.寫作能力的增強(qiáng)：

通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯，書寫關(guān)于制作風(fēng)箏的文章。他們的寫作內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)清晰，描述生動(dòng)，展現(xiàn)了較強(qiáng)的寫作能力。

3.合作能力的提高：

在小組活動(dòng)中，學(xué)生能夠主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，與組員共同討論、分析問題，共同完成制作風(fēng)箏的模擬活動(dòng)。他們?cè)诤献髦邢嗷W(xué)習(xí)、相互幫助，共同進(jìn)步。

4.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：

學(xué)生在課堂討論和實(shí)踐活動(dòng)過程中，能夠運(yùn)用邏輯思維和創(chuàng)造性思維分析問題，提出解決問題的方法。他們對(duì)制作過程有更深入的理解，能夠從多角度進(jìn)行思考。

5.情感態(tài)度的改善：

學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出濃厚的興趣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿熱情。他們?cè)谕瓿娠L(fēng)箏制作過程中，體驗(yàn)到成功的喜悅，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的自信心。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《Imadeakite》這一章節(jié)的教學(xué)后，我進(jìn)行了深刻的反思。首先，我意識(shí)到在導(dǎo)入新課階段，通過提問激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心是非常有效的。大多數(shù)學(xué)生都能夠積極參與，分享自己的制作經(jīng)歷，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

然而，我也注意到在理論介紹環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)和動(dòng)詞過去式的掌握不夠扎實(shí)。為了改善這一情況，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些互動(dòng)性更強(qiáng)的練習(xí)，比如通過角色扮演或故事創(chuàng)作的方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中更頻繁地使用這些語法結(jié)構(gòu)，以提高他們的理解和運(yùn)用能力。

此外，在新課講授中，我發(fā)現(xiàn)案例分析能夠幫助學(xué)生更好地理解知識(shí)點(diǎn)在實(shí)際中的應(yīng)用。但我也意識(shí)到，需要更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于那些在難點(diǎn)理解上遇到困難的學(xué)生，我應(yīng)該提供更多的個(gè)性化輔導(dǎo)。

在實(shí)踐活動(dòng)方面，小組討論和實(shí)驗(yàn)操作很受學(xué)生歡迎，他們能夠在合作中相互學(xué)習(xí)。但我也觀察到，有些小組在討論時(shí)可能會(huì)偏離主題。為了提高討論效率，我打算在未來的教學(xué)中明確討論指導(dǎo)，設(shè)置明確的討論目標(biāo)和時(shí)間限制，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中獲得成長(zhǎng)。

針對(duì)教學(xué)改進(jìn)，我將采取以下措施：

1.設(shè)計(jì)更多元化的互動(dòng)練習(xí)，如情境模擬、角色扮演等，讓學(xué)生在真實(shí)語境中鞏固語法知識(shí)。

2.提供分層教學(xué)資源，為不同水平的學(xué)生提供適合他們的學(xué)習(xí)材料，以滿足個(gè)體差異需求。

3.加強(qiáng)小組討論的引導(dǎo)，確保討論內(nèi)容緊扣主題，提高討論效率。

4.定期進(jìn)行教學(xué)效果評(píng)估，通過學(xué)生的反饋和作業(yè)表現(xiàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系①一般過去時(shí)的用法與動(dòng)詞過去式的構(gòu)成

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：一般過去時(shí)的定義、動(dòng)詞過去式的變化規(guī)則

-重點(diǎn)詞：一般過去時(shí)、動(dòng)詞過去式、變化規(guī)則

-重點(diǎn)句：Imadeakite、Iusedtoplayfootball

②描述制作風(fēng)箏的過程

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：制作風(fēng)箏的材料和步驟

-重點(diǎn)詞：paper、glue、string、kite、make

-重點(diǎn)句：First,I...Then,I...Finally,I...

③一般過去時(shí)在實(shí)際語境中的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：在實(shí)際對(duì)話和寫作中運(yùn)用一般過去時(shí)描述過去經(jīng)歷

-重點(diǎn)詞：yesterday、lastw