2024-2025學年新教材高中語文 第4單元 媒介素養(yǎng)教案 新人教版必修下冊

2024-2025學年新教材高中語文第4單元媒介素養(yǎng)教案新人教版必修下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是媒介素養(yǎng)，對應的教材章節(jié)是2024-2025學年新教材高中語文第4單元。本節(jié)課將引導學生了解媒介的基本概念、類型及特點，培養(yǎng)學生正確使用媒介、辨別媒介信息的能力。具體內(nèi)容包括：

1.媒介的定義與分類：讓學生掌握媒介的基本概念，了解不同媒介的類型及特點，如報紙、電視、網(wǎng)絡等。

2.媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵：使學生理解媒介素養(yǎng)的含義，認識到提高媒介素養(yǎng)的重要性，包括信息篩選、批判性思維、媒體創(chuàng)作等方面。

3.媒介使用策略：教授學生如何正確使用媒介，養(yǎng)成良好的媒介使用習慣，避免沉迷于媒介。

4.媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)：引導學生學會辨別媒介信息，提高自身的媒介素養(yǎng)，成為理性的媒介使用者。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在初中階段已經(jīng)接觸過一些關于媒介的基本知識，如報紙、電視等。本節(jié)課將在學生已有知識的基礎上，深入剖析媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學生正確使用媒介的意識和能力。同時，本節(jié)課還將結(jié)合學生的日常生活，讓學生認識到媒介素養(yǎng)在現(xiàn)實生活中的重要性。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.媒介認知：通過本節(jié)課的學習，使學生能夠理解媒介的基本概念，認識不同媒介的類型及特點，如報紙、電視、網(wǎng)絡等，提高學生的媒介認知能力。

2.媒介批判：培養(yǎng)學生對媒介信息的批判性思維，使學生能夠辨別媒介信息的真實性、客觀性及傾向性，提高學生的媒介批判能力。

3.媒介使用：引導學生掌握正確的媒介使用策略，養(yǎng)成良好的媒介使用習慣，避免沉迷于媒介，提高學生的媒介使用能力。

4.媒介創(chuàng)作：激發(fā)學生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學生運用媒介進行創(chuàng)作的能力，如寫作、攝影、視頻制作等，提高學生的媒介創(chuàng)作能力。

5.媒介素養(yǎng)：綜合培養(yǎng)學生以上四種能力，使學生具備較高的媒介素養(yǎng)，能夠理性地面對和利用媒介，提高學生的綜合素養(yǎng)。三、學情分析本節(jié)課的對象是高中一年級的學生，他們已初步建立了自己的價值觀和思維方式，對周圍世界具有較強的好奇心和學習欲望。在學習方面，他們具備一定的閱讀和寫作能力，但對于媒介素養(yǎng)方面的知識較為薄弱，尤其對于網(wǎng)絡媒介的使用和判斷能力有限。

1.知識層面：學生在初中階段接觸過一些媒介基本知識，如報紙、電視等，但他們對媒介素養(yǎng)的認知尚淺，對于媒介類型及特點的了解不夠全面。此外，他們對網(wǎng)絡媒介的使用較為頻繁，但缺乏對網(wǎng)絡信息的辨別和批判能力。

2.能力層面：學生在語言表達、閱讀理解等方面具備一定的能力，但運用媒介進行創(chuàng)作和批判性思維方面有待提高。特別是在網(wǎng)絡環(huán)境下，他們?nèi)菀资艿教摷傩畔⒌男M惑，缺乏獨立思考和批判性分析能力。

3.素質(zhì)層面：高中一年級的學生具有較高的道德素質(zhì)和責任心，但他們面對媒介誘惑時，自制力有待加強。此外，部分學生可能對媒介素養(yǎng)課程產(chǎn)生抵觸情緒，認為這與他們的生活實際無關，這給教學帶來一定的挑戰(zhàn)。

4.行為習慣：學生在日常生活中過度依賴媒介，尤其是智能手機和網(wǎng)絡，導致注意力分散、自律性差。這種行為習慣會影響他們對媒介素養(yǎng)課程的學習興趣和效果。

針對以上學情分析，本節(jié)課的教學應注重理論與實際相結(jié)合，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們的媒介素養(yǎng)。在教學過程中，教師應關注學生的個體差異，因材施教，引導他們正確使用媒介，提高媒介批判和創(chuàng)作能力。同時，教師還需加強對學生的引導和激勵，幫助他們建立正確的價值觀，養(yǎng)成良好的行為習慣。四、教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授、討論、案例研究和項目導向?qū)W習等教學方法。講授法用于向?qū)W生傳授媒介素養(yǎng)的基本概念和知識；討論法用于激發(fā)學生對媒介問題的思考和交流；案例研究法用于分析具體媒介現(xiàn)象，提高學生的媒介批判能力；項目導向?qū)W習法用于培養(yǎng)學生的媒介創(chuàng)作能力。

2.教學活動設計：為提高學生的參與度和互動性，本節(jié)課將設計以下教學活動：

a.角色扮演：學生分組扮演媒介從業(yè)者、媒介用戶等角色，模擬實際媒介運作過程，增強對媒介素養(yǎng)的理解。

b.實驗：組織學生進行網(wǎng)絡信息辨別實驗，提高他們識別虛假信息和謠言的能力。

c.游戲：設計媒介素養(yǎng)相關游戲，讓學生在游戲中掌握媒介知識，培養(yǎng)正確的媒介使用習慣。

d.小組討論：分組討論媒介素養(yǎng)相關話題，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，提高他們的批判性思維。

3.教學媒體和資源：為支持教學活動，本節(jié)課將使用以下教學媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示媒介素養(yǎng)的基本概念、類型及特點，方便學生理解和記憶。

b.視頻：選取相關視頻資料，如新聞節(jié)目、網(wǎng)絡謠言案例等，用于案例分析和討論。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡平臺和在線工具，如搜索引擎、社交媒體等，引導學生學會正確使用網(wǎng)絡媒介。

d.教材和輔導資料：提供教材、輔導資料等紙質(zhì)資源，幫助學生深入研究媒介素養(yǎng)相關知識。

e.外部專家講座：邀請媒介領域的專家進行講座，為學生提供行業(yè)視角，拓寬知識面。

f.實地考察：組織學生參觀媒介機構，如報社、電視臺等，了解媒介運作實際情況，提高學生的實踐能力。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞媒介素養(yǎng)的基本概念和類型，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解媒介素養(yǎng)的基本概念和類型。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解媒介素養(yǎng)的基本概念和類型，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出媒介素養(yǎng)的重要性，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解媒介素養(yǎng)的基本概念和類型，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握媒介素養(yǎng)技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗媒介素養(yǎng)知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解媒介素養(yǎng)的基本概念和類型。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握媒介素養(yǎng)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解媒介素養(yǎng)的基本概念和類型，掌握媒介素養(yǎng)技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)媒介素養(yǎng)課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與媒介素養(yǎng)課題相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的媒介素養(yǎng)知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《媒介素養(yǎng)教育手冊》：本書詳細介紹了媒介素養(yǎng)教育的理論和實踐，適合教師和學生深入了解媒介素養(yǎng)的重要性。

-《大眾傳媒與我們的生活》：本書分析了大眾傳媒對我們生活的影響，幫助學生認識媒介素養(yǎng)在現(xiàn)實生活中的應用。

-《網(wǎng)絡素養(yǎng)：新時代的必備技能》：本書講述了網(wǎng)絡素養(yǎng)的內(nèi)涵和培養(yǎng)方法，指導學生如何在網(wǎng)絡時代提高自身的媒介素養(yǎng)。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-組織學生參觀媒介機構，如報社、電視臺等，了解媒介運作實際情況，提高學生的實踐能力。

-引導學生關注媒介素養(yǎng)相關的網(wǎng)絡平臺和微信公眾號，定期閱讀優(yōu)質(zhì)文章，拓寬知識面。

-鼓勵學生參加媒介素養(yǎng)相關的講座、研討會等活動，提高學生的學術素養(yǎng)。

-布置課后作業(yè)：要求學生選擇一種媒介（如報紙、電視、網(wǎng)絡等），分析其優(yōu)勢和不足，撰寫一篇短文。

-開展小組項目：要求學生分組，選擇一個與媒介素養(yǎng)相關的主題，進行調(diào)查、研究、分析，并制作PPT進行展示。

拓展與延伸的目的：

-幫助學生鞏固本節(jié)課學習的媒介素養(yǎng)知識點，提高學生的知識應用能力。

-通過拓展閱讀和實踐活動，拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-引導學生關注媒介素養(yǎng)在現(xiàn)實生活中的應用，提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

-激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的自主學習能力和終身學習的意識。七、教學反思與改進本節(jié)課結(jié)束后，我將進行以下反思活動，以評估教學效果并識別需要改進的地方：

1.收集學生反饋：通過問卷調(diào)查、小組討論等方式，收集學生對本節(jié)課的意見和建議，了解他們對媒介素養(yǎng)的理解和掌握程度。

2.觀察學生表現(xiàn)：在課堂上，我會觀察學生的參與程度、互動情況以及他們對媒介素養(yǎng)知識點的掌握程度，以評估教學效果。

3.分析教學資源：回顧本節(jié)課所使用的教學資源，如PPT、視頻、案例等，評估其對學生理解和掌握媒介素養(yǎng)知識點的幫助程度。

根據(jù)以上反思活動，我將制定以下改進措施，并在未來的教學中實施：

1.調(diào)整教學方法：根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整教學方法，如增加實踐活動、小組討論等，以提高學生的參與度和互動性。

2.優(yōu)化教學資源：根據(jù)教學資源的分析結(jié)果，優(yōu)化教學資源，如調(diào)整PPT內(nèi)容、選擇更合適的視頻案例等，以提高學生的學習效果。

3.加強學生指導：在課堂上，加強對學生的問題解答和指導，幫助學生更好地理解和掌握媒介素養(yǎng)知識點。

4.增加課后拓展：鼓勵學生在課后進行自主學習和探究，如閱讀拓展閱讀材料、參加相關講座等，以提高學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。八、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了媒介素養(yǎng)的相關知識，了解了媒介的基本概念、類型及特點，探討了媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵，以及如何正確使用媒介和提高媒介素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學習，我們希望同學們能夠：

1.掌握媒介的基本概念，了解不同媒介的類型及特點，如報紙、電視、網(wǎng)絡等。

2.理解媒介素