2024-2025學年高中語文 唐宋詞 5 第十一課 一蓑煙雨任平生-抒志詠懷教案 語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》

2024-2025學年高中語文唐宋詞5第十一課一蓑煙雨任平生——抒志詠懷教案語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為高中語文唐宋詞單元的第十一課《一蓑煙雨任平生——抒志詠懷教案》，選自語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》。本節(jié)課的教學內容主要包括蘇軾的《定風波》和辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》兩首詩詞的解析。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：在教學本節(jié)課之前，學生應該已經學習了唐宋時期的一些基本知識，包括唐宋時期的歷史背景、文學發(fā)展等。學生應該對詩詞的基本形式、語言特點和修辭手法有一定的了解。在教學過程中，教師可以引導學生通過對比分析，聯(lián)系已學過的詩詞知識，深入理解本節(jié)課的兩首詩詞。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)，主要包括以下幾個方面：

1.審美鑒賞素養(yǎng)：通過對比分析蘇軾的《定風波》和辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》，使學生能夠理解并欣賞唐宋詞的韻律美、意境美和情感美，提高學生的審美鑒賞能力。

2.文化理解素養(yǎng)：通過學習本節(jié)課的內容，使學生能夠理解蘇軾和辛棄疾的詞作背后的歷史背景和文化內涵，提高學生對中國傳統(tǒng)文化的理解和認同。

3.創(chuàng)新思維素養(yǎng)：在教學過程中，鼓勵學生積極參與討論和思考，引導學生從不同的角度和層面去解讀詩詞，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力。

4.語言表達素養(yǎng)：通過詩詞的解析和討論，提高學生的語言表達能力和寫作能力，使學生能夠運用詩詞中的語言和表達方式，進行有效的溝通和表達。三、學情分析本節(jié)課的教學對象為高中二年級的學生，他們已經對唐宋時期的歷史背景和文學發(fā)展有一定的了解，對詩詞的基本形式、語言特點和修辭手法也有所掌握。在學習本節(jié)課之前，他們已經學習了唐代詩人白居易、王之渙等的作品，對詩詞的意境、情感表達等方面有所涉獵。

學生的知識層次分析：大部分學生對唐宋詞的基本知識已經掌握，能夠識別不同的詞牌、理解詩詞的基本意象和修辭手法。然而，對于一些深層次的文化內涵和歷史背景知識，部分學生可能還不夠熟悉。因此，在教學過程中，教師需要針對不同學生的知識層次進行有針對性的引導和講解。

學生的能力層次分析：大部分學生具備基本的閱讀理解能力和寫作表達能力，能夠理解詩詞的意境和情感，并能夠用語言表達自己的理解和感受。但是，部分學生可能在文學鑒賞和批判性思維方面存在一定的困難。因此，在教學過程中，教師需要設計一些互動性強、啟發(fā)性大的教學活動，激發(fā)學生的思考和興趣，提高他們的鑒賞能力和批判性思維能力。

學生的素質層次分析：學生的素質參差不齊，有的學生對文學藝術有濃厚的興趣，有的學生對歷史文化有深入的研究，有的學生對詩詞創(chuàng)作有獨特的見解。在教學過程中，教師需要關注每一個學生的個體差異，充分調動他們的積極性和主動性，引導他們發(fā)揮自己的特長和潛能。

學生的行為習慣分析：大部分學生上課認真聽講，積極參與課堂討論，按時完成作業(yè)。但也有一部分學生可能存在上課注意力不集中、課堂參與度不高、作業(yè)完成質量不高等問題。針對這種情況，教師需要在教學過程中采取一些有效的教學策略，如提問、小組討論、課堂展示等，激發(fā)學生的學習興趣和參與度，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣。

對于課程學習的影響：根據學生的知識、能力和素質層次，教師需要有針對性地進行教學設計和教學策略的選擇。在教學過程中，教師要關注每一個學生的個體差異，充分調動他們的積極性和主動性，引導他們發(fā)揮自己的特長和潛能。同時，教師還需要關注學生的學習習慣和行為習慣，采取一些有效的教學策略，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，提高他們的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2024-2025學年高中語文唐宋詞5第十一課一蓑煙雨任平生——抒志詠懷教案語文版選修《唐宋詩詞鑒賞》》的教材或學習資料，以便學生能夠跟隨教師的講解進行學習和復習。

2.輔助材料：為了幫助學生更好地理解和欣賞唐宋詞的魅力，準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準備蘇軾和辛棄疾的生平介紹、唐宋時期的歷史背景資料、詩詞創(chuàng)作的背景資料等，以便在教學過程中進行展示和講解。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內容，因此不需要準備實驗器材。

4.教室布置：為了創(chuàng)造一個有利于學習和討論的環(huán)境，可以根據教學需要布置教室環(huán)境。例如，可以設置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和互動；設置實驗操作臺，供學生進行實驗操作等。此外，還可以根據教學內容布置一些與唐宋詞相關的裝飾，如詩詞掛飾、圖片展覽等，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

除了以上教學資源準備，還可以利用網絡資源進行教學。例如，可以在課堂上展示一些優(yōu)秀的唐宋詞作品，讓學生欣賞和借鑒；可以查找一些相關的研究論文和評論，供學生進行深入研究；還可以利用在線討論平臺，讓學生進行課堂討論和交流，增加課堂的互動性和趣味性。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對唐宋詞的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道唐宋詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于唐宋詞的圖片或視頻片段，讓學生初步感受唐宋詞的魅力或特點。

簡短介紹唐宋詞的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.唐宋詞基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解唐宋詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解唐宋詞的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹唐宋詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.唐宋詞案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解唐宋詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的唐宋詞案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解唐宋詞的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用唐宋詞解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與唐宋詞相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對唐宋詞的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調唐宋詞的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括唐宋詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調唐宋詞在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用唐宋詞。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于唐宋詞的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-詩詞鑒賞書籍：推薦學生閱讀《唐宋詩詞鑒賞》等經典詩詞鑒賞書籍，以深入了解唐宋詞的背景、風格和藝術特色。

-學術論文：引導學生閱讀一些關于唐宋詞研究的學術論文，了解唐宋詞研究的最新進展和學術觀點。

-網絡資源：推薦學生瀏覽一些高質量的在線詩詞網站和論壇，如“中華詩詞網”、“唐宋詩詞鑒賞網”等，以獲取更多的詩詞資源和交流機會。

2.拓展建議

-自主學習：鼓勵學生在課外自主學習唐宋詞的相關知識，通過閱讀詩詞、了解詞人背景、分析詞作風格等方式，提高自己的詩詞鑒賞能力。

-寫作練習：邀請學生嘗試創(chuàng)作自己的唐宋詞作品，通過模仿經典詞作的形式和風格，鍛煉自己的寫作能力和表達能力。

-參與競賽：鼓勵學生參加一些唐宋詞相關的文學競賽或活動，如“全國青少年詩詞大賽”、“唐宋詞知識競賽”等，以提高自己的學習興趣和動力。

-小組討論：組織學生進行小組討論，就唐宋詞的主題、意境、情感等方面進行深入探討，互相交流心得和感悟，提高自己的理解和表達能力。

-研究性學習：鼓勵學生進行唐宋詞的研究性學習，選擇一個感興趣的課題進行深入研究，如“唐宋詞的演變歷程”、“唐宋詞人的創(chuàng)作風格”等，提高自己的研究能力和綜合運用能力。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了唐宋詞的基本概念、組成部分和原理，通過具體案例的分析和討論，深入了解了唐宋詞的特性和重要性。我們知道了唐宋詞是中國文學史上的瑰寶，它以其獨特的藝術風格和深刻的情感表達，贏得了后人的喜愛和贊譽。

當堂檢測：

1.唐宋詞的定義是什么？請簡要描述其主要組成元素或結構。

2.請簡要介紹唐宋詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助解釋。

3.請分析一首唐宋詞的背景、特點和意義，展示你對這首詞的理解和欣賞。

4.結合本節(jié)課的學習內容，談談你對唐宋詞在現(xiàn)實生活或學習中的應用和影響的理解。

5.根據你對唐宋詞的理解，提出一個關于唐宋詞的創(chuàng)新性想法或建議。八、板書設計①教學內容提要

-唐宋詞的定義及主要組成元素

-唐宋詞的組成部分及功能

-唐宋詞的背景、特點及意義

-唐宋詞在現(xiàn)實生活中的應用

②重點詞匯和概念

-唐宋詞：唐代和宋代時期的詩詞

-詞牌：唐宋詞的曲調名稱

-意境：詩詞所表達的情感和畫面

-修辭手法：詩詞中使用的表達技巧

③經典詞作分析

-蘇軾的《定風波》

-辛棄疾的《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》

④學習方法和技巧

-如何欣賞和理解唐宋詞

-如何運用唐宋詞中的修辭手法

-如何將