2024年人教部編版小學(xué)語(yǔ)文4年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文快樂(lè)暑假-能力提升-閱讀系列三

快樂(lè)暑假-能力提升-閱讀系列三1．閱讀短文，完成練習(xí)。劃船的啟示

富爾敦是美國(guó)的工程師、發(fā)明家。

富爾敦小時(shí)候只愛(ài)畫(huà)畫(huà)，不愛(ài)讀書(shū)。一天，老師對(duì)他說(shuō)：“孩子，你只是圖畫(huà)畫(huà)得好，別的（功

攻）課都不行，會(huì)（流

留）級(jí)的。要重視科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)呀！”可是，他把老師的話當(dāng)作耳邊風(fēng)。有一次，富爾敦去（釣

鉤）魚(yú)。他坐的小船遇上了大風(fēng)，劃起船來(lái)費(fèi)勁極了。他想：“裝上風(fēng)帆只能隨風(fēng)飄游，還有什么好辦法能改變這種（壯

狀）況呢？”

不一會(huì)兒，風(fēng)停了，富爾敦坐在空船里，把腳浸在河水中，心里還盤(pán)算著……不知不覺(jué)小船已經(jīng)蕩到河中心了。他驚喜地發(fā)現(xiàn)，原來(lái)是兩只腳不斷擺水的結(jié)果。

他又想：“能不能用十字叉的輪子來(lái)代替劃船的槳？輪子該怎么造？造好后裝在什么位置最合適？船身又該怎樣改裝呢……這些問(wèn)題靠畫(huà)畫(huà)不能解決，怎么辦呢？這時(shí)候，富爾敦才領(lǐng)悟到老師的話是對(duì)的，決心重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

從此，富爾敦發(fā)奮讀書(shū)，進(jìn)步很快，后來(lái)成為第一艘蒸汽輪船的發(fā)明者。（1）選出括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)淖?。?）從這篇短文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。輕視________

省力________（3）在“心里還盤(pán)算著”的后面是省略號(hào)，省略去的內(nèi)容大約是________。（4）根據(jù)課文理解，選擇正確的答案（

）A.富爾敦是個(gè)聰明的孩子，他知錯(cuò)就改。B.要想有所作為，就要重視學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。C.富爾敦的老師很會(huì)教育自己的學(xué)生。D.只要多參加活動(dòng)，就能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。2．閱讀課文片段，并回答問(wèn)題。

在漆黑的夜里，飛機(jī)怎么能安全飛行呢？原來(lái)是人們從蝙蝠身上得到啟示。

蝙（biān

biǎn）蝠是在夜里飛行的，還能捕（bǔ

pǔ）捉飛蛾和蚊子；而且無(wú)論怎么飛，從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)它跟什么東西相撞，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避（bì

pì）開(kāi)。難道它的眼睛特別敏銳（ruì

yuè），能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，一百多年前，科學(xué)家做了一次試驗(yàn)。在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。他們把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它在屋子里飛。蝙蝠飛了幾個(gè)鐘頭，鈴鐺一個(gè)也沒(méi)響，那么多的繩子，它一根也沒(méi)碰著。

科學(xué)家又做了兩次試驗(yàn)：一次把蝙蝠的耳朵塞上，一次把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋子里飛。蝙蝠就像沒(méi)頭蒼蠅似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個(gè)不停。

三次不同的試驗(yàn)證明，蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來(lái)探路的。（1）給文中下劃線的字選擇正確的讀音。（2）我會(huì)寫(xiě)出近義詞。靈巧________

敏銳________

啟示________（3）照樣子寫(xiě)含有兩個(gè)數(shù)字的四字詞語(yǔ)。橫七豎八：________（4）在橫線上填上合適的量詞。一________試驗(yàn)

一________屋子

一________鈴鐺一________鐘頭

一________繩子

一________問(wèn)題（5）科學(xué)家做了次試驗(yàn)，目的是弄清楚________這個(gè)問(wèn)題，最后得出結(jié)論是：________。3．課外閱讀我能行。外婆家的小屋

昨天晚上我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)到了外婆家，這不由得勾起了我對(duì)那座小屋的回憶。

屋子前面是一個(gè)小院。春天來(lái)了，大麗花開(kāi)了，紅的、紫的、黃的、白的……一叢叢，一片片，把這樸素的院子裝點(diǎn)成花園似的。成群的蜜蜂從墻外飛來(lái)，盤(pán)旋在花上，不住地唱著歌兒。

屋子后面，是一個(gè)大竹園。一叢叢翠竹不時(shí)發(fā)出颯颯的聲音，仿佛在親切地交談著。當(dāng)我們走進(jìn)竹林的時(shí)候，腳踏著那永遠(yuǎn)照不著陽(yáng)光的泥土，軟軟的，比踏著地毯還舒服。夏天，我們常常攤下一張席子，帶著一壺涼茶，躺在那里聽(tīng)外婆講故事。

墻外搭著瓜棚、豆架。秋天到了，晚上月光如水，棚架上的綠葉叢中，不斷送來(lái)蟲(chóng)子的歌聲，很容易地把我?guī)нM(jìn)了甜蜜的夢(mèng)中。

冬天是最寂寞的，但是，在這屋里的火爐邊，我常和表姐妹們烤山芋吃;在屋外的雪地上，我們?cè)?jīng)一起堆雪人、打雪仗。

好美的一個(gè)夢(mèng)??！讓我又一次回到了外婆家，回到了那座伴我度過(guò)童年的小屋。（1）最能概括第2自然段畫(huà)線部分所寫(xiě)內(nèi)容的成語(yǔ)是(

)。A.生機(jī)勃勃B.萬(wàn)紫千紅C.桃紅柳綠D.花好月圓（2）作者是按(

)的順序來(lái)記敘的。A.時(shí)間B.地點(diǎn)變換C.事情發(fā)展D.空間（3）夏天，我們?cè)谥駡@里感受到怎樣的快樂(lè)？（4）你最喜歡外婆家的哪一個(gè)季節(jié)？請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)明原因。季節(jié)：________原因：________4．閱讀短文，回答問(wèn)題。諸葛亮勤奮好學(xué)

諸葛亮少年時(shí)代從學(xué)于水鏡先生司馬徽。諸葛亮學(xué)習(xí)非常（克

刻）苦，勤于用腦。不但受到司馬徽的賞識(shí)，就連司馬徽的妻子對(duì)他也很器重，喜歡這個(gè)勤奮好學(xué)，善于用腦的少年。

那時(shí)還沒(méi)有鐘表，記時(shí)用日晷，但遇到陰雨天沒(méi)有太陽(yáng)，時(shí)間就不好掌握了。為了記時(shí)，司馬徽便訓(xùn)練公雞按時(shí)鳴叫，辦法就是（定

訂）時(shí)喂食。諸葛亮為了學(xué)到更多的東西，便想讓先生把講課的時(shí)間延長(zhǎng)一些，但先生總是以雞鳴叫為準(zhǔn)，這該怎么辦才好呢?忽然，諸葛亮（鈴

靈）機(jī)一動(dòng)，考慮到“若把公雞鳴叫的時(shí)間延長(zhǎng)，先生講課的時(shí)間也就延長(zhǎng)了”。

于是在隨后的日子里，適逢上學(xué)時(shí)就（帶

戴）些糧食裝在口袋里，估計(jì)雞快叫的時(shí)候，就喂它-點(diǎn)糧食，雞一吃飽就不叫了。

過(guò)了一段日子，司馬先生很是感到奇怪，為什么雞不按時(shí)叫了呢?

經(jīng)過(guò)細(xì)心觀（察

查），才發(fā)現(xiàn)諸葛亮在雞快叫時(shí)給雞喂食。先生開(kāi)始很生氣，但不久還是被諸葛亮的好學(xué)精神所感動(dòng)，對(duì)他更關(guān)心、更器重，對(duì)他的教育也就更毫無(wú)保留了，而諸葛亮也就更勤奮了。通過(guò)諸葛亮自己的努力，他終于成為了一個(gè)上知天文，下識(shí)地理的飽學(xué)之人。（1）從文章括號(hào)中選擇正確的字。（2）請(qǐng)寫(xiě)出形容人勤奮好學(xué)的成語(yǔ)。________、________、________（3）下列選項(xiàng)對(duì)短文內(nèi)容敘述不正確的是（

）A.諸葛亮學(xué)習(xí)非?？炭啵瑦?ài)動(dòng)腦筋。B.諸葛亮為了學(xué)到更多知識(shí)，想辦法延長(zhǎng)先生講課時(shí)間。C.諸葛亮勤奮好學(xué)，先生對(duì)他十分器重。D.司馬徽不如他的妻子器重諸葛亮。（4）少年諸葛亮是個(gè)什么樣的人？（5）諸葛亮是偉大的政治家、軍事家，以聰明、機(jī)智而聞名，善于用兵。你知道哪些有關(guān)諸葛亮的著名典故，把它們寫(xiě)下來(lái)吧。5．課外閱讀。牽?；?/p>

①不管我的住室多么狹小，我還是喜歡在室內(nèi)硬擠上幾盆花木。只要我的眼睛接觸到一點(diǎn)兒青蔥碧綠的草木，精神就會(huì)為之一爽。不過(guò)，我養(yǎng)了多年山茶、白蘭之類(lèi)也算有名的花木，大多不成功，因?yàn)樵谖遗紶栯x家十天半月之后，回來(lái)時(shí)便多已枯萎不堪了。

②無(wú)意中我種上了牽?；?，當(dāng)然不把它當(dāng)作一回事。可是它卻一蔓繁花，滿(mǎn)窗濃綠。一株?duì)颗Ｒ惶炜砷_(kāi)花十幾二十幾朵，一開(kāi)就是幾個(gè)月，天天如此，從不爽約。倚墻緣壁的牽牛花蔓就像是一道綠色瀑布，陽(yáng)光下那點(diǎn)點(diǎn)盛開(kāi)的花兒泛著微光，宛然是滿(mǎn)天的繁星，令我滿(mǎn)目生輝，心曠神怡。而它要求我的只是早晚為它澆足兩次清水而已。我不禁對(duì)它產(chǎn)生了尊敬之情。

③牽?；ㄆ椒捕怀C飾。它的確沒(méi)有特別嬌艷的________，但它的花形花色，都開(kāi)朗明凈，________竟是別有一番________。尤其是那白色的牽?；ǎ纳逝c心地都同樣是那樣的________。

④牽牛花總是迎著黎明開(kāi)放，而在黃昏前萎謝。生命誠(chéng)然短矣，但它卻與光明同在。它為迎接光明而生，為送走黑暗而死。

⑤但是，我發(fā)現(xiàn)牽?；ǖ闹β椭髀唤?jīng)下垂，幾天之后就一定枯萎而死，決無(wú)例外。原來(lái)它們都只能向陽(yáng)、向上飛快地生長(zhǎng)，萬(wàn)一因?yàn)闆](méi)有附著之處而下垂時(shí)，幾天后就一定自行枯萎。

⑥我真的敬重起牽?；▉?lái)了，因?yàn)?，它使我凜然地感恐懼：啊，原來(lái)下垂就是倒退，倒退就是死亡呀?。?）理解詞語(yǔ)意思。心曠神怡：________

宛然：________（2）依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：(

)A.姿色

純潔無(wú)瑕

風(fēng)致

樸素大方B.風(fēng)致

純潔無(wú)瑕

姿色

樸素大方C.風(fēng)致

樸素大方

姿色

純潔無(wú)瑕D.姿色

樸素大方

風(fēng)致

純潔無(wú)瑕（3）牽牛花哪些特點(diǎn)使“我不禁對(duì)它產(chǎn)生了尊敬之情”？請(qǐng)分點(diǎn)概述。A________

B________C________

D________（4）作者寫(xiě)本文的意思主要是：________。6．課外閱讀。錢(qián)塘潮

每年農(nóng)歷八月十八秋分前后，許多人來(lái)到海寧觀潮……潮水奔騰而來(lái)，潮頭高度可達(dá)3、5米，潮差可達(dá)9米。

潮汐是一種自然現(xiàn)象。潮水的漲落是海水受月球、太陽(yáng)的引潮力和地球自轉(zhuǎn)所產(chǎn)生的離心力共同作用引起的。每年的春分和秋分，地球、月球和太陽(yáng)三者幾乎在一條直線上，月球和太陽(yáng)對(duì)海水的引潮力特別大，水漲得特別高，落得也最低。

錢(qián)塘江潮如此壯觀除上述原因外，還因錢(qián)塘江河口有特定的地理形勢(shì)和氣象水文條件。錢(qián)塘江口的入海處即杭州灣。它在地形上是個(gè)典型的喇叭河口，越近東海越寬，最寬處達(dá)100公里，從杭州灣口的南匯嘴開(kāi)始，向西大幅度收縮，到澉浦附近窄到30公里，到海寧鹽官，江面只有3公里。河口寬，潮水大量涌進(jìn)，往里，江面突然束狹，潮水相疊，水面升高。加之，在錢(qián)塘江澉浦附近的河床底部又有一道南北相連的沙坎，像門(mén)檻一樣，起著進(jìn)一步抬高水面的作用。

農(nóng)歷七、八月正是錢(qián)塘江洪季，水量豐富。江水滾滾東流入海，恰受東南季風(fēng)推擁上溯的海潮頂托，風(fēng)起潮涌，潮水和江水疊加，使得本來(lái)因江面束狹和沙坎的阻攔而抬高的潮水更加洶涌，形成錢(qián)塘潮的奇觀。（1）“潮頭高度可達(dá)3、5米，潮差可達(dá)9米”一句運(yùn)用的說(shuō)明方法是________。（2）“每年的春分和秋分”時(shí)，“引潮力特別大”是因?yàn)開(kāi)_______。（3）“澉浦附近的河床底部又有一道南北相連的沙坎，像門(mén)檻一樣”這一句中，用“南北”的根據(jù)是________。這是一個(gè)比喻句，把________比作________。（4）文末“潮水更加洶涌”的原因是（

）。A.江面束狹，沙坎阻攔B.水量豐富，海潮頂托C.江面束狹，海潮頂托D.水量豐富，沙坎阻攔（5）這段文字主要寫(xiě)（

）。A.壯觀的錢(qián)塘潮洶涌奔騰的景象B.壯觀的錢(qián)塘潮給人的深刻印象C.壯觀的錢(qián)塘潮與氣象天文的關(guān)系D.壯觀的錢(qián)塘潮形成的原因7．閱讀短文，回答問(wèn)題。少年毛澤東發(fā)奮讀書(shū)

少年毛澤東是個(gè)學(xué)習(xí)異常勤奮刻苦的孩子。8歲時(shí)他就被父親送到私塾讀書(shū)。當(dāng)時(shí)流行一種教學(xué)生練字的方法叫“填紅蒙字”，就是先生寫(xiě)出字樣來(lái)，蒙上紙，再讓學(xué)生用毛筆在上面寫(xiě)。但毛澤東不愿簡(jiǎn)單地照著填，他要自己放手寫(xiě)，一遍寫(xiě)不好，就多寫(xiě)幾遍。有的字，他要練寫(xiě)幾百遍。除了手寫(xiě)，他還用心寫(xiě)，走路、吃飯，甚至夢(mèng)里還想著練寫(xiě)的字的結(jié)構(gòu)、筆畫(huà)特點(diǎn)，所以，他寫(xiě)的字比一般同學(xué)照著填的字還要好。

從懂事開(kāi)始，毛澤東就承擔(dān)了家中的一些家務(wù)活和農(nóng)活。勞動(dòng)的時(shí)候，他也不忘讀書(shū)。一天，父親讓他往田里挑糞，過(guò)了一會(huì)兒，父親看田里沒(méi)人干活了，就到處找，后來(lái)，在一座古墳后的老柏樹(shù)下找到了他。他兩手捧著書(shū)，正看得津津有味。父親火冒三丈，質(zhì)問(wèn)他為什么不好好干活。毛澤東指著扁擔(dān)兩頭的大糞桶說(shuō):“爹，我只是歇會(huì)兒，從天亮起我已挑了好幾擔(dān)了?！?/p>

在讀書(shū)過(guò)程中，少年毛澤東還養(yǎng)成了邊讀書(shū)邊思考的習(xí)慣。他讀的書(shū)中，許多地方打著問(wèn)號(hào)，或?qū)懮吓Z(yǔ)，重要的問(wèn)題，他都記了下來(lái)。他閱讀了大量的舊小說(shuō)，尤其喜歡那些反抗統(tǒng)治階級(jí)欺凌壓迫的故事。但是讀著讀著，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，主人公都是帝王將相、才子佳人，唯獨(dú)沒(méi)有種田的農(nóng)民。這是為什么?后來(lái)他終于發(fā)現(xiàn)，舊小說(shuō)里的人物都是一些剝削者、壓迫者，他們占有土地，高高在上；而農(nóng)民終年勞累，吃不飽、穿不暖，沒(méi)有條件讀書(shū)寫(xiě)字，更談不上著書(shū)立說(shuō)。悟出了其中的道理，少年毛澤東愈加發(fā)憤讀書(shū)了，同時(shí)他小小的心中燃起了反抗黑暗、改造社會(huì)的熊熊火焰。（1）“津津有味”的意思是________。仿寫(xiě)詞語(yǔ)（AABC式）________、________、________（2）最后一段說(shuō)到少年毛澤東讀書(shū)的時(shí)候，不僅從中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，找出答案，而且還感悟到其中的道理，這體現(xiàn)了少年毛澤東具有________的好習(xí)慣。（3）什么是“填紅蒙字”？請(qǐng)?jiān)谖闹姓页鰜?lái)。（4）概括這篇短文的主要內(nèi)容。（5）少年毛澤東是怎樣發(fā)奮讀書(shū)的？8．閱讀并回答下面問(wèn)題。雷

雨

夏日的中午，連空氣也發(fā)燙。筆直的大道，無(wú)遮無(wú)蓋地暴曬在陽(yáng)光下。路旁的幾________柳樹(shù)熱得無(wú)精打采，低垂著枝條。柏油路軟綿綿的，一腳踩出一個(gè)淺淺的腳印。一_______汗珠摔到地上，“吱”的一聲，冒著一________白氣，就沒(méi)有影了。

空氣悶（mēn

mèn）得人發(fā)慌……

“熱死了，熱死了……”樹(shù)上的知了拉開(kāi)嗓子高叫著。

方才還是烈日炎炎，萬(wàn)里藍(lán)天不見(jiàn)一_______云絮。一轉(zhuǎn)眼，狂風(fēng)尖厲地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹(shù)吹得七顛八倒?！吧成成场?，一些小砂子平地飛起。撞（zhuàng

chuàng）到窗子的玻璃上，發(fā)著聲響。不知誰(shuí)的草帽，被風(fēng)吹得像風(fēng)箏似的，一翻一翻地飛向空中。天色驟然暗下來(lái)，半空中一大塊一大塊墨灰色的云，差一點(diǎn)兒擦著高樓頂，不一會(huì)兒就連成了一片，像_______大墨布似的遮著天空，并且一點(diǎn)一點(diǎn)地壓下來(lái)，壓下來(lái)……

“嚓！”閃電似（sì

shì）乎看不慣這悶人的天地，它發(fā)怒了，用閃亮的寶劍挑（tiāo

tiǎo）破了黑幕布。

“轟隆隆！”雷公公似乎也看不慣這悶人的天地，它發(fā)怒了，用震耳欲聾的吼聲震倒了黑云山。

不一會(huì)兒，豆大的雨點(diǎn)急速落下來(lái)了。它敲打著柏油馬路路面，敲打著玻璃窗，濺起白蒙蒙的水霧。接著，一絲清涼濕潤(rùn)的空氣便浸入人的肺腑。

閃電不那么刺眼了，雷聲不那么震耳了，雨幕不那么密集了……僅僅半個(gè)鐘頭，就雨過(guò)天晴了。

這一________雨，把整個(gè)天地洗刷一新。你再看路邊那幾_______柳樹(shù)，多么精神啊……（1）給下劃線的字選擇正確的讀音。（2）選擇合適的量詞填在文中的橫線上。絲

串

道

株

陣

塊（3）品讀句子，完成練習(xí)。①柳樹(shù)熱得無(wú)精打采，低垂著枝條?！盁o(wú)精打采”一詞形容________，這個(gè)詞本來(lái)是描寫(xiě)人的神態(tài)的，因此可以看出這句話運(yùn)用了________的修辭手法，寫(xiě)出了烈日下柳樹(shù)________的樣子。②一轉(zhuǎn)眼，狂風(fēng)尖厲地呼嘯著，旋轉(zhuǎn)著，把路邊的幾株柳樹(shù)吹得七顛八倒?！捌哳嵃说埂钡慕x詞是________，這句話寫(xiě)出了狂風(fēng)肆虐時(shí)，柳樹(shù)________的樣子。（4）根據(jù)提示，把文章分成三個(gè)部分，并想象這三幅畫(huà)面，分別起個(gè)小標(biāo)題。第一部分：第1自然段到第________自然段，寫(xiě)了夏日的中午天氣格外炎熱。我起的小標(biāo)題是________。第二部分：第________自然段到第________自然段，寫(xiě)了雷雨的過(guò)程。我起的小標(biāo)題是________。第三部分：第________自然段，寫(xiě)了雨后的情景。我起的小標(biāo)題是________。（5）雨過(guò)天晴后的柳樹(shù)是怎樣的呢？請(qǐng)發(fā)揮想象，把第9自然段中的省略號(hào)補(bǔ)充完整。

參考答案1．（1）攻；流；鉤；壯（2）重視；費(fèi)勁（3）略（4）B2．（1）biān；bǔ；bì；ruì