電子技術(shù) 教案 任務(wù)6.4 任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器

年月《任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器》教案

年月《任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器》教案任務(wù)7.4任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器(2學(xué)時(shí))教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)目標(biāo)】1、掌握反饋置零法構(gòu)成任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器； 2、掌握直接清零法構(gòu)成任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器?！灸芰δ繕?biāo)】能構(gòu)成任意進(jìn)制的計(jì)數(shù)器【價(jià)值目標(biāo)】1、通過(guò)課前學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生自主預(yù)習(xí)的習(xí)慣；2、在設(shè)立目標(biāo)、設(shè)計(jì)實(shí)施、遭遇失敗和解決問(wèn)題當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信，養(yǎng)成反復(fù)實(shí)踐，堅(jiān)韌不拔的精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容1、反饋置零法構(gòu)成任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器； 2、直接清零法構(gòu)成任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器。教學(xué)重點(diǎn)1、反饋置零法構(gòu)成任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器； 2、直接清零法構(gòu)成任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器。教學(xué)難點(diǎn)異步清零端和同步置數(shù)端的區(qū)別課前訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖回顧74LS161的異步清零端和同步置數(shù)端什么是任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器？1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)；2.關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)情況；3.線上答疑，學(xué)生線上學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)匯總，以學(xué)定教。1.在“深職i學(xué)習(xí)”平臺(tái)自主學(xué)習(xí)課前任務(wù)；2.根據(jù)自學(xué)情況提出問(wèn)題。課前線上學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，為課中學(xué)習(xí)和實(shí)踐打下基礎(chǔ)，提高課中學(xué)習(xí)效率。課中訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)子任務(wù)1：什么是任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器？【任務(wù)引入】：(1)4進(jìn)制是怎么回事？引導(dǎo)學(xué)生理解任意進(jìn)制的意思。(2)如何截?cái)?以后的數(shù)據(jù)，且回到0000計(jì)數(shù)？思考教師提出的問(wèn)題“用清零功能”子任務(wù)2：知識(shí)回顧引導(dǎo)學(xué)生回顧二進(jìn)制計(jì)數(shù)電路特點(diǎn)，重點(diǎn)引導(dǎo)回顧二進(jìn)制計(jì)數(shù)器計(jì)到最大計(jì)數(shù)值時(shí)特點(diǎn)。重點(diǎn)回顧二進(jìn)制計(jì)數(shù)器計(jì)數(shù)到最大值時(shí)特點(diǎn)，為后面4進(jìn)制的構(gòu)建埋下伏筆?；貞浂M(jìn)制計(jì)數(shù)器工作特點(diǎn)及其計(jì)數(shù)到最大值時(shí)特點(diǎn)。子任務(wù)3：獨(dú)立探索以學(xué)生為中心，通過(guò)微課和學(xué)材，引導(dǎo)學(xué)生探索任意進(jìn)制構(gòu)建的幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：1）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)微課和發(fā)放的學(xué)材，探索任意進(jìn)制計(jì)數(shù)規(guī)律。2)引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考同步置數(shù)及異步清0功能的不同。根據(jù)PPT動(dòng)畫探索學(xué)習(xí)任意進(jìn)制的構(gòu)建方法及過(guò)程。子任務(wù)4：合作互助引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，通過(guò)討論，試著完成0~3計(jì)數(shù)電路的仿真設(shè)計(jì)?；ネㄓ袩o(wú)，互助理解，仿真完成4進(jìn)制計(jì)數(shù)電路。子任務(wù)5：成果展示將小組合作仿真的4進(jìn)制計(jì)數(shù)電路，通過(guò)講解的方式向大家展示，提升了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力，分析問(wèn)題的能力。在小組成果聆聽和互評(píng)的的過(guò)程中加強(qiáng)了對(duì)難點(diǎn)和重點(diǎn)的理解。將小組完成的仿真任務(wù)，每組派一個(gè)代表上來(lái)進(jìn)行講解，分析成功和失敗的原因。子任務(wù)6：重難點(diǎn)剖析通過(guò)上面以學(xué)生為中心的引導(dǎo)式學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主潛力挖掘得差不不多之后，針對(duì)他們還有的疑惑，老師開啟重點(diǎn)講授模式，徹底幫學(xué)生掃清障礙，讓學(xué)生完全掌握任意進(jìn)制構(gòu)建的方法。1.帶著難點(diǎn)問(wèn)題聽老師分解，并完成雨課堂習(xí)題。2.完成4進(jìn)制計(jì)數(shù)電路3.利用學(xué)材，完成相關(guān)課堂記錄，留備復(fù)習(xí)查閱。任務(wù)小結(jié)：本任務(wù)介紹了74LS161計(jì)數(shù)器反饋置零法和直接清零法構(gòu)成任意進(jìn)制計(jì)數(shù)器的工作原理。課后訓(xùn)練學(xué)習(xí)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師通過(guò)“深職i學(xué)習(xí)”平臺(tái)在課后布置線上頭腦風(fēng)暴對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)掌握情況進(jìn)行測(cè)試；發(fā)布《課后任務(wù)》至上課班級(jí)。因?yàn)檎n后任務(wù)為習(xí)題形式。