《習(xí)作：-即景》教學(xué)設(shè)計2（第一課時）

2/2《習(xí)作：即景》精品教案（第一課時）活動分析：本單元習(xí)作的主題是“即景”，其訓(xùn)練要點可分解如下：①切合本單元課文主題（本單元的一組課文都是以寫景為主的），目的是讓學(xué)生通過習(xí)作訓(xùn)練進(jìn)一步去感受“四時景物皆成趣”；②繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察周圍的景物，抓住特征，描繪出景物的變化，提高語言表達(dá)能力；③這次習(xí)作是半命題式作文，給予學(xué)生發(fā)揮的空間，鼓勵學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)所得和生活積累，經(jīng)過再創(chuàng)造完成本次作文訓(xùn)練，達(dá)到融會貫通、學(xué)以致用的目的。另外，習(xí)作寫好后，教師要鼓勵學(xué)生相互點評，讓學(xué)生在相互交流中提高寫作水平。教學(xué)目標(biāo)：1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察景物的能力。2.讓學(xué)生掌握描寫景物的技巧和方法。3.激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。重點難點：通過細(xì)致觀察發(fā)現(xiàn)景物的特點，按照一定的順序有條理地描寫景物，突出其動態(tài)的變化。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體課件。學(xué)生：搜集本單元課文中寫景的優(yōu)美句段，閱讀其他寫景的文章。課時安排：2課時教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入，引出主題教師展示有關(guān)自然現(xiàn)象或自然景觀的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，發(fā)現(xiàn)特點，進(jìn)而引出本次習(xí)作內(nèi)容。導(dǎo)語：同學(xué)們，看了上面的圖片，你們是不是覺得我們的大自然特別美麗、神奇呢？的確如此，在這個豐富的大千世界里，春、夏、秋、冬四季有序地更迭，帶來四時不同的奇景；風(fēng)、霜、雨、雪等氣候現(xiàn)象，循著規(guī)律隨機降臨，帶來不同的驚喜；鳥獸蟲魚、花草樹木在大地上繁衍生息，帶來無限活力；還有那數(shù)不勝數(shù)的名山大川，富饒的沃野、草原，浩瀚的沙漠、海洋，更是將它裝點得如詩如畫。我們生活在這個世界中，有千萬種方式去接觸它，并了解、觀察、感受它，當(dāng)我們用筆將它加以描繪，把這些再現(xiàn)于字里行間，就是景物描寫?！凹淳啊本褪蔷脱矍暗木拔镒魑牡囊馑?。今天，我們將一起來學(xué)習(xí)景物描寫作文的寫作方法。二、明確要求，選擇內(nèi)容1.學(xué)生自由讀習(xí)作要求。2.明確本次習(xí)作內(nèi)容。（教師課件出示。）觀察一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，重點觀察景物的變化，寫下觀察所得。根據(jù)自己的觀察對象，把題目補充完整，如“雨中即景”“日落即景”“田野即景”“窗外即景”。3.明確具體習(xí)作要求。（1）先把題目補充完整，確定寫作內(nèi)容。（2）寫作的對象是自然現(xiàn)象或自然景觀。（3）要按照一定的順序來寫，寫出景物的動態(tài)變化。三、回顧課文，學(xué)習(xí)技法過渡：同學(xué)們，首先讓我們一起來回憶一下什么是寫景作文。其實呀，寫景作文就是用文字把我們看到的、聽到的和接觸到的各種自然景物具體地、生動地描繪出來，并借以抒發(fā)我們的思想感情的一類作文。本單元的三篇現(xiàn)代文都屬于寫景類的文章，請同學(xué)們回顧所學(xué)，了解一些寫好景物的方法。1.學(xué)生分組閱讀本單元的寫景課文，找出寫景的句段，討論交流。2.教師總結(jié)、指導(dǎo)寫作技法。過渡：同學(xué)們的交流很精彩，這說明大家真正理解了課文內(nèi)容，掌握了作者運用的寫作方法。那么，怎樣才能寫好描寫景物的作文呢？現(xiàn)在老師教給大家三大法寶，看看會不會對我們的本次習(xí)作有用。（1）認(rèn)真觀察，抓住特點，選取具有代表性的景物描寫，詳略得當(dāng)，突出重點。學(xué)生在動筆寫作之前，一定要先想好要寫些什么，然后注意觀察它是什么樣的，可以用什么樣的詞語來形容它，把自己想到的詞語寫在旁邊，以免忘記。再者，景物那么多，總不能一一描述，只要選幾個最具代表性的事物加以重點描寫就可以了。比如寫校園的景色，可能里面的小花園最有特色了，小花園里面的石雕或者盆景又很有代表性，那么，寫作時就要重點寫小花園，寫小花園又重點寫其中的盆景或者石雕。（2）借助想象和聯(lián)想，將自己觀察到的按一定的順序記敘下來。學(xué)生觀察好之后也不要急著動筆，先想想該從何寫起，要按照什么順序來寫才會比較有條理。比如，寫小花園里的石雕，是從上往下寫，還是先寫前面再寫后面？一定要選擇一個好的描寫順序。具體來說，描寫景物時，有以下三大順序。（教師課件出示。）①按方位的順序?qū)懀ㄈ缬蛇h(yuǎn)及近，由外到內(nèi)，由上往下，由前到后，等等）；②按整體和局部的關(guān)系寫（先寫全景，再描述局部，再寫全景）；③按時間順序?qū)懀梢詫懘?、夏、秋、冬的不同變化，也可以按景物形成的過程介紹）。（3）善用修辭點綴語言，借景抒發(fā)自我情感。在描寫景物的時候，有很多景物的美都很抽象，這個時候可以用上一些貼切的形容詞或者修辭手法來加以描述，表達(dá)效果會很好，所描寫的景物也將更加生動形象，如所學(xué)課文中的語言。此外，學(xué)生在寫作時要積極思考自己描述景物的美是為了什么，千萬別忘了在描述景物的同時要抒發(fā)自己的喜愛和贊嘆之情。預(yù)設(shè)：教師在講解時，可以結(jié)合所學(xué)課文中相關(guān)句子來分析，幫助學(xué)生理解。四、精選素材，完成初稿1.引導(dǎo)學(xué)生回想自己觀察過的一種自然現(xiàn)象或一處自然景觀，選擇印象最深刻的景物。過渡：同學(xué)們，總有一處景物讓你流連忘返，讓你難以忘懷。請大家仔細(xì)回想這處景物的特點，把它的動態(tài)變化記錄下來，推薦給其他同學(xué)。2.同桌互讀對方選取的景物，評一評這處景物的特點是否突出，其動態(tài)變化是否明顯。教師巡視，相機指導(dǎo)。3.指名讀讀自己的寫作片段，并具體說說這樣寫的原因。示例：剛回教室，天空就灰暗起來，狂風(fēng)席卷，發(fā)出惡魔般的嘶吼聲。樹搖晃著，好像無助的人的手，在這大風(fēng)中想抓住什么來停止搖晃。透過窗戶，我們只見窗外一片混亂，許多看不真切的東西從空中飛過，一次又一次地拍打著窗戶。大家都驚呼起來，望著