人教部編版語文七年級下冊期末教學質(zhì)量檢測（二）

人教部編版語文七年級下冊期末教學質(zhì)量檢測（二）

題號一二三四五總分書寫分

得分

一、語文知識及其運用（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

1.下列字音和字形都沒有錯誤的一組是（）（2分）

A.殷紅(yin)污檔(hui)驚濤澎湃至死不卸

B.哺育(bu)胡強(ji)馬革裹尸鍥而不舍

C.字帖(tie)可吁(han)婦孺皆知鋒芒必露

D.踱步(du6)默契(qi6)忍浚不禁兀兀窮年

2.下列加下劃線詞語使用不當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.撒貝寧主持的《開講啦》節(jié)目鮮為人期，其青春活潑的主持風格深受廣大青少年朋友青睞。

B.學校操場上人嚴昂涉，熱鬧非凡。一場慶元旦趣味體育聯(lián)歡活動正熱火朝天地進行。

C.精彩的演奏易卷則出，一直鴉雀無聲的大廳里，隨即響起了雷鳴般的掌聲。

D.看到造港落落的長江一瀉千里，氣勢磅礴，我們的心胸變得更加開闊。

3.下列句子沒有語病的一項是（）（2分）

A.通過縣工商局、環(huán)保局等部門的聯(lián)合整治，使城區(qū)環(huán)境衛(wèi)生有了明顯改善。

B.四月的硯山黑巴草場是旅游者露營最好的季節(jié)。

C.據(jù)統(tǒng)計，今年弋陽縣大禾米種植面積為2000畝，比去年增加了431多畝。

D.在旅游旺季到來之際，我市推廣并通過了“美麗鄉(xiāng)村游”的休閑旅游政策。

4.下面語段，已打亂順序，最佳排列順序是（）（2分）

⑴當爬上山頂，發(fā)現(xiàn)自己是孤獨的。

（2）如果問我是否后悔，我會肯定地回答，不后悔。

（3）山頂，除了夢想，也是荒蕪的。

（4）可是，當我們努力向上的時候，我們的同伴越來越少。

（5）人生，如同爬山，我們有無數(shù)的同伴，為了同一個目標，同一個夢想。

（6）就像智者所言，自己不斷地往上爬，追求著自己的夢想。

A.（5）（6）⑷⑴⑶⑵B.（5X1X3）（6）⑷⑵

C.⑴⑶⑵⑸⑷（6）D.⑶⑵⑸⑴⑷（6）

5.按照上下文連貫的要求，橫線上依次應填入最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

有一顆感恩的心，會讓我們的社會多一些寬容與理解，,多一些和諧與溫

暖，，多一些真誠與團結(jié)，。

A、少一些爭吵與冷漠,少一些指責與誤會,少一些欺瞞與渙散。

B、少一些指責與誤會,少一些爭吵與冷漠,少一些欺瞞與渙散。

C、少一些欺瞞與渙散,少一些爭吵與冷漠,少一些指責與誤會。

D、少一些指責與誤會,少一些欺瞞與渙散,少一些爭吵與冷漠。

、古詩文閱讀與積累（本大題共24分）

（-）閱讀下面古詩文，完成7一一8題。（4分）

約客

黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。

有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花。

6.對“黃梅時節(jié)”所表明的時令，判斷正確的一項是（）（2分）

A.早春B.暮春C.夏季D.秋季

7.對這首詩的理解和品味不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.前兩句交待了當時的環(huán)境和時令，以“熱鬧”的環(huán)境來反襯雨夜的“寂靜”。

B.第四句“閑敲棋子”是一個細節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了詩人喜悅的心情。

C.第三句點題，用“有約”點出了詩人曾“約客”來訪，“過夜半”說明了等待時間之久。

D.全詩通過對環(huán)境和人物動作的渲染，描寫了詩人雨夜等候客人的情景，含蓄而有韻味。

（二）閱讀甲乙兩文，完成8——11題（12分）

管仲不謝私恩

管仲①束縛，自魯之齊。道②而饑渴，過綺烏封人而乞食。綺烏③封人跪而食之，甚敬。封人

④因⑤竊謂仲日：“適⑥幸及齊不死，而用齊⑦，將何以報我⑧？”日：“如子⑨之言.，我且⑩賢

之用，能之使，勞之論，我何以報子？”封人怨之。

（選自《韓非子》）

【注釋】①管仲：春秋時齊桓公的宰相。束縛：被捆綁。②道：行至半道。③綺烏：城邑名。

④封人：防守邊疆的人員。⑤.因：于是。竊謂：私下對（管仲）說。⑥適：若。⑦用齊：用于齊國，

在齊國當官執(zhí)政。⑧何以報我：以何報我，用什么來報答我呢？⑨子：古代對男子的尊稱。⑩且：

將。賢之用：用賢明的人。

8.下列句中節(jié)節(jié)奏劃分錯誤的一項是：（）（2分）

（1）適幸/及齊不死（2）如子/之言

（3）封人/怨之（4）我且/賢之用

9.解釋句中“之”的意義和用法。（3分）

（1）綺烏封人跪而食之)

⑵如子之言（）

⑶予獨愛蓮之出淤泥而不染（）

10.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。（4分）

（1）綺烏封人跪而食之，甚敬。

（2）如子之言，我且賢之用，能之使，勞之論，我何以報子?

11.即使身處逆境，管仲仍.可做到分清公事和私恩。從本文可以看出管仲在任用人才上堅持怎樣的

標準呢?（3分）

（三）古詩文積累（8分）

12.填補下列名句的缺處或按要求默寫（每空1分）

（1）,何人不起故園情。（李白《春夜洛城聞笛》）

（2）楊花榆莢無才思，-（韓愈《晚春》）

（3）亭亭凈植，o（周敦頤《愛蓮說》）

（4）當窗理云鬢，o（《木蘭詩》）

（5）±別三日，。（《孫權(quán)勸學》）

（6）,柳暗花明又一村。（陸游《游山西村》）

（7）不畏浮云遮望眼，。（王安石《登飛來峰》）

（8）可憐夜半虛前席，。（李商隱《賈生》）

三、現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下文，完成第13—17題。（16分）

永遠的鈴聲

紀效成

①兩排青磚瓦房，一個坎坷不平的操場，還有木制的籃球架，對，這就是多年前我讀過的小學。

小學里我印象最深的便是掛在老師辦公室門上的鈴了。從早晨開始，到日落時分，總有老師手拽著鈴

繩，讓校園里回蕩著悠揚、清脆的鈴聲。我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又

像一片歡樂的森林。

②三年級時，來了一位姓田的新班主任，二十歲左右。田老師對我們要求很嚴格，我們的一些細

小動作都難逃他的法眼O路隊違紀，被訓了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同

學起綽號，他硬是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。

③在我的慫恿下，我們一黨準備捉弄他?？吹嚼蠋熮k公室的黑板上寫著他明天值日，我們的計劃

終于有了。

④第二天，一切和往常一樣，可是到放中學時，遲遲聽不到鈴聲。田老師更是忙得不可開交，到

處跑，還時不時聽到校長的訓斥：“看看你，值班時怎么把鈴給弄丟了。”最后，沒有辦法，校長一

個班級一個班級地關照，算是放學了。

⑤走在回家的路上，我們的興奮勁就別提了。心想，跟我們斗，真是自找苦吃。下午沒有鈴聲的

校園肯定很熱鬧。然而，下午走進校園時，竟然聽到了和往常一樣悠揚、清脆的鈴聲。我的心“咯噎”

一下，可能出叛徒了，我隱約預感到災難的來臨。

⑥果不其然，校長找到了我。我先是矢口否認，校長微笑著，悠閑得很。見我不肯招供，校長說

出了一個姓名“趙剛”時，我驚呆了，我被出賣了。我呆若木雞地站在那，神情恍惚。“這樣吧，現(xiàn)

在就站到旗桿下，反思?！?校長似乎下了重大決定似的，“一直站到放晚學！”

⑦我沒有討價還價的余地，只有站在旗桿下。望著溝壑縱橫的木質(zhì)旗桿和上面飄揚著的紅旗，我

流淚了。

⑧田老師站在辦公室門口，向我這邊望了望，手拽鈴繩，“當當一一當當一一當當”的聲音響

起，我知道上課了。

⑨不一會兒，田老師來了，他竟然也站在旗桿下，和我一排。我止住了哭，望著他。

⑩“你干的好事。”田老師很生氣，“你怨恨老師，可以和我說啊，可是你，卻用這種錯誤的方

式來報復。你知道這叫偷??！”

(11)他一臉的嚴肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。

(12)“老師，你走吧，"我哭著說，“我保證不偷了，一定聽你的話，好好讀書?！?/p>

(13)老師依然沒有走，說：“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，該罰！”

(14)或許是快要下課了，校長將門上懸掛著的鈴摘下來，拿著它走向了我們。

(15)“下課了，我把鈴拿著，你敲響它?！毙ｉL向我命令道，“鈴聲是命令，現(xiàn)在你是指揮官?！?/p>

我只有照辦。我怯生生地握住鈴繩，按照校長和田老師指導的節(jié)奏，“當當當一一當當當一一”地敲

響。聽到下課鈴聲的同學們像鳥兒離開藩籬一樣活潑快樂起來了，而我，不經(jīng)意間成了他們圍觀的對

象。我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚。

(16)田老師說：“校長，這件事我也有責任，我檢討。您看，上課的鈴聲依然由他敲響，怎樣？”

校長慎重地點點頭，望著我，語重心長地說：“有錯就改，善莫大焉。希望這鈴聲能使你幡然醒悟?！?/p>

(17)我不記得是怎樣再次敲響這鈴聲的，也不記得是如何跟著田老師走進教室的。我只記得田

老師告訴我，這件事不告訴家長，但前提是在班級里作檢討。

(18)奇怪，從這件事后，我竟然喜歡上了田老師。也是從這件事后，我稍有不軌之念時，耳畔

就會不自覺地響起悠揚、清脆的鈴聲，腦海中就會浮現(xiàn)出我流淚敲鈴的情景，不.軌之念隨之消失。

我知道，是校長和田老師用這鈴聲時時警醒我，讓我知道做人的道理，走好人生之路。我終于沒有辜

負他們：我循著這鈴聲，一直追隨著師者的腳步前行。

13.請按提示補寫文章的脈絡。(4分)

起因：

經(jīng)過：我們趁著他值日，偷了學校的鈴。午飯后，我的惡作劇被揭發(fā)，校長罰我站在旗桿下，田

老師陪著我一起受罰。

結(jié)果：

14.聯(lián)系上下文，品析文中畫線的句子。(4分)

(1)我們像一只只鳥兒飛進飛出，校園既像一只巨大的鳥巢，又像一片歡樂的森林。

(2)路隊違紀，被訓了；抄襲作業(yè)，罰抄了；值日不到位，罰值一個星期；給同學起綽號，他硬

是讓我給同學道歉，弄得我很沒有面子。

15.文章第(12)段畫波浪線的句子中老師為什么會有那樣的神情和舉動？請用文中的句子作答。

(2分)

他一臉的嚴肅，見我不吭聲，不說了，就和我一起像旗桿一樣筆直地站著。

16.怎樣理解文章標題“永遠的鈴聲”中的“永遠”一詞？（2分）

17.從下面兩題中，選做一題（要求：字數(shù)均不少于50字）（4分）

（1）第（15）段中寫道：“我只有用低頭掩飾自己的難堪和愧疚?！闭堄玫谝蝗朔Q寫出“我”此

刻的心理活動。

（2）校長讓“我”成為放晚學時的施鈴者，有何目的？

（二）閱讀下文，完成18—21題。（14分）

月亮是鄉(xiāng)村的一枚郵戳

月亮是屬于鄉(xiāng)村的。鄉(xiāng)村的月亮才是真正的月亮，而城市的,不是。城市的月亮不過是掛在天空

的一盞燈而已。而這盞燈灑下的光芒，卻被高樓下七彩的霓虹燈光浸染和淹沒。走在霓虹燈下的人,

有誰會抬頭，去看天上那盞黯淡的“燈”呢？

而在鄉(xiāng)村，月亮的地位就不同了。夜晚，只要天氣晴好，月亮就是天空當仁不讓的主角。沒人會

忽視頭頂這盞最亮的燈。

尤其是在夏日，人們與月亮最親近。當炙熱的太陽終于落下山去，月亮剛從東山上升起來時，家

里有石榴樹的，坐在樹下,看到月亮就掛在石榴樹上;家里有櫻桃樹的,就看到月亮掛在櫻桃樹上……。

這時的月亮是自家的.月亮一一好像月亮升起來，就是為了照亮自家的院子。人們迫不及待地將

飯桌搬到院子里。灶房里剛出鍋的山豆角燉肉，或者是土豆絲炒肉，被女主人麻利地端上了桌。

月亮被菜香吸引，急切地爬上了天空，如水的月光傾瀉下來，院子里更加清涼了。男主人是要喝

酒的，滿滿地倒上一茶碗，酒水里泛著月光。感覺還少點什么，起身去墻角的小菜園，摘一支黃瓜，

兩只青辣椒，或者一只西紅柿，在自來水管下一沖，就當做了下酒菜。

房前的月季、刺玫，還有什么這花那花的，白天花.開得正艷，這時候，花朵披了月光，像是鍍

上一了一層銀，顯出幽幽的色澤來。清風一吹，花香氤氯。男人就著花香、月色喝酒，“滋滋”地喝

著，酒更香了。

有小娃娃不好好吃飯，奶奶就抱在腿上，舉著孩子胖嘟嘟的小手，指著月亮：你看一你看，月亮

上的嫦娥娘娘在跳舞呢。然后哼著歌謠來哄：月奶奶，割韭菜，包餃子，給俺寶寶送一碗來。

大街上的月光亮堂堂的。吃過晚飯的人，陸陸續(xù)續(xù)提著馬扎來了。男人們抽著煙，說說地里莊稼

的長勢，聊聊在外面打工遇到的新鮮事兒。煙頭在月光里一明一滅。女人們呢，聚在一起嘰嘰喳喳，

說著些家長里短，不知說到了誰家的男人，不時爆發(fā)出一陣哄笑聲，驚飛了旁邊白楊樹上棲息著的喜

鵲。

直到夜深，村莊才靜下來。一戶一戶的燈，開始陸續(xù)滅了。月光還在亮著。永恒的月光，是月亮

唱給村莊的一支永恒的搖籃曲。

也有人家的燈遲遲沒有滅，那是即將遠行的人，明天就在天涯海角了，還在與父母說著說不完的

話。母親也許在“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，恨不得將這一地月光都縫進孩子的行囊里。

即將離開故土的這個人，透過窗，看了看天上的月亮。這月亮，是村莊蓋在天空的一個郵戳。叢

此，這個鄉(xiāng)村的孩子，無論走到哪里，只要一看見月亮，就會立即想起家鄉(xiāng)的月光，想起月光下那個

美麗的村莊。

18.閱讀全文，.說說文章以什么為線索，描寫了鄉(xiāng)村月下的哪些畫面？（3分）

19.聯(lián)系上下文，賞析下列的句子。（4分）

（1）月亮是屬于鄉(xiāng)村的。鄉(xiāng)村的月亮才是真正的月亮，而城市的，不是。

（2）月亮被菜香吸引，急切地爬上了天空，如水的月光傾瀉下來，院子里更加清涼了。

20.文中有這樣一句話“從此，這個鄉(xiāng)村的.孩子，無論走到哪里，只要一看見月亮，就會立即想起

家鄉(xiāng)的月光，想起月光下那個美麗的村莊?！甭?lián)系自己的生活實際談談你對這句話的理解。（3

分）

21.用什么視角看世界，這很重要。學會變換視覺或角度來恰當?shù)谋磉_出情感。試著仿照文中的例

子描寫一段有關孩.子眼中世界的片段。（100字左右）（4分）

【片段在線】我們就都跑出門去，它果然就在院子里，但再也不是那么一個滿滿的圓了，盡院子的白

光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般兒亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹，疏疏的枝，疏

疏的葉，桂花還沒有開，卻有了累累的骨朵兒了。

22.綜合性學習（6分）

閱讀下面材料，按要求答題。（6分）

【材料一】近年來，學前教育成為教育熱點話題之一。''不能輸在起跑線上小不能輸，不能等，教與

不教，就是不一樣”等觀念，成為許多家長的共識。許多幼兒園為了迎合家長的心態(tài)，在教育內(nèi)容的

選擇上，更注重知識與技能的訓練，更注重教育的即時效應。幼兒園小學化似乎已經(jīng)成為一種趨勢。

【材料二】當前學前教育的問題一方面是供不應求，另一個方面就是應試傾向，幼兒園''小學化"。

群眾對此反應強烈。發(fā)展學前教育，一要政府重視，加大投入；二要向公眾普及對學前教育的正確理

解，以避免再走彎路。

【材料三】

（1）請概括出前兩則材料的共有信息。（3分）

（2）任選材料三中的一幅畫，用簡潔的語言介紹其內(nèi)容，并談一點自己的感悟。（3分）

23.作文（50分）

這世上有許多人：有你崇拜的偶像，他們清純、活潑、靚麗；有你敬重的父輩，他們勤勞、淳樸、

守責；有你尊崇的名家，他們熱誠、創(chuàng)新、立業(yè)……你是否覺得你自己也很出色？譬如：勤奮學習，

不斷進??；興趣廣泛，學有專長；真誠善良，待人友善；堅韌執(zhí)著，永不言敗……

請以“瞧我這個人”為題目寫一篇敬佩自己的文章。

要求：①寫出你的特點；有恰當?shù)耐饷裁鑼?；②要自由、有?chuàng)意地表達出真情實感；③不少于

600字；④書寫要規(guī)范、整潔、美觀；⑤文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名。

人教部編版語文七年級下冊期末教學質(zhì)量檢測（二）

答案

一'語文知識及其運用（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

1.B；2.A；

3.C；4.A；5.B

二、古詩文閱讀與積累（本大題共24分）

6.C7.B

（二）閱讀甲乙兩文，完成8---11題（12分）

8.A

9.⑴綺烏封人跪而食書（代管仲，代詞）

⑵如子之言（的，助詞）

（3）予獨愛蓮之出淤泥而不染（無義，用在主語和謂語之間，取消句子獨立性）

10.綺烏的守疆官吏跪著給管仲喂食物，很恭敬。

假如真的像你說的那樣，我將會重用賢人，使用能人，評定有功之人，我能拿什么來報.答你呢？

11.唯賢是舉，唯才是用，不徇私情，不怕得罪人。

【參考譯文】

管仲被綁在囚車，從魯國押至齊國。路上又渴又餓，經(jīng)過綺烏城向守門軍官討吃食。綺烏城守將

跪著送上食物，非常恭敬。趁著送食的機會守將私下對管仲說：“如果您有幸到了齊國不被處死，反

而被齊國重用的話，將來打算如何報答我呢？"管仲說：“如果真像您說的那樣，我只能唯賢任用，

用有能力的人，用功勞評定人，（除此之外）我還能用什么來報答您呢？”守將聽了對他非常不滿。

（三）古詩文積累（8分）

12.填補下列名句的缺處或按要求默寫（每空1分）

（1）此夜曲中聞折柳

（2）惟解漫天作雪飛。

（3）可遠觀而不可褻玩焉。

（4）對鏡帖花黃。

（5）即更刮目相待。

（6）山重水復疑無路

（7）自緣身在最高層。

（8）不問蒼生問鬼神。

三,現(xiàn)代文閱讀（30分）

（一）閱讀下文，完成第13—17題。（16分）

13.（4分）起因：新班主任田老師對“我們”要求很嚴格，我們一黨準備捉弄他。

.結(jié)果：我喜歡上田老師，并時刻以鈴聲警醒自己好好做人。

14.（4分）（1）把“我們”比作“飛進飛出的鳥兒”，用擬物的修辭手法，極言孩子們進出校園的

快樂心情；把“校園”比作“鳥巢”“森林”，形象地寫出孩子們對校園的喜愛和依賴之情。（答出

一點即可）

（2）用排比的修辭手法，極言田老師對我們要求很嚴格。

15.“我有責任，沒有走進你的心里，沒有及時發(fā)現(xiàn)問題，該罰！”或者：田老師說：“校長，這

件事我也有責任，我檢討?！保?分）

16.（2分）偷鈴事件后，鈴聲時時警醒“我”，讓“我”