2024-2025學年高中歷史 第三單元 資產(chǎn)階級政治家 第9課 法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖（1）教學教案 岳麓版選修4

2024-2025學年高中歷史第三單元資產(chǎn)階級政治家第9課法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖（1）教學教案岳麓版選修4授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容2024-2025學年高中歷史第三單元資產(chǎn)階級政治家第9課《法國大革命的捍衛(wèi)者拿破侖（1）》，選自岳麓版選修4。本節(jié)課教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.拿破侖的早年生活和軍事起家。

2.拿破侖在法國大革命期間的主要戰(zhàn)役和貢獻。

3.拿破侖建立拿破侖帝國，頒布《民法典》等重大政治舉措。

4.拿破侖的對外戰(zhàn)爭，擴張領(lǐng)土，以及其戰(zhàn)爭對歐洲的影響。

5.拿破侖的失敗和流放，以及對他的評價。

教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，旨在幫助學生了解拿破侖的歷史地位和影響，培養(yǎng)學生的歷史思維和分析能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的歷史理解能力，使其能夠通過分析拿破侖生平及其時代背景，理解法國大革命和拿破侖時期的政治、法律及社會變革。

2.強化學生的史料實證意識，學會運用教材中提供的史料，評述拿破侖的歷史地位和國內(nèi)外政策，培養(yǎng)嚴謹?shù)臍v史態(tài)度。

3.提升學生的歷史思維能力，通過探討拿破侖對外戰(zhàn)爭的影響，學會從多角度分析歷史事件，形成批判性思維。

4.增強學生的歷史責任感，通過對拿破侖時期的探討，認識個人在歷史發(fā)展中的責任和擔當，培養(yǎng)家國情懷和社會責任感。學情分析本節(jié)課的教學對象為高中學生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史知識基礎(chǔ)和思維能力。以下從學生層次、知識、能力、素質(zhì)方面進行分析：

1.學生層次：

（1）知識層次：經(jīng)過初中階段的學習，學生已經(jīng)對法國大革命有了一定的了解，但對于拿破侖時期的法國歷史及其影響認識不夠深入。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將有助于學生系統(tǒng)地掌握拿破侖時期的法國歷史。

（2）能力層次：學生在分析歷史事件、人物及其影響方面具有一定的能力，但批判性思維和史料實證意識尚需加強。

（3）素質(zhì)層次：學生在團隊合作、表達交流等方面表現(xiàn)良好，有利于課堂討論和互動。

2.知識方面：

（1）學生對法國大革命的基本知識有所了解，但對拿破侖時期的法律、政治改革等方面知識掌握不足。

（2）學生對拿破侖的軍事才能有一定認識，但對其政治才能和內(nèi)外政策了解不夠。

（3）學生對拿破侖的評價存在一定程度的片面性，需要引導學生全面客觀地看待歷史人物。

3.能力方面：

（1）學生在史料分析、歷史思維能力方面有待提高。教學中應注重培養(yǎng)學生的史料實證意識和批判性思維。

（2）學生在綜合運用歷史知識解決問題方面有一定難度，需要加強課堂討論和實踐活動，提高學生的歷史理解能力。

4.素質(zhì)方面：

（1）學生具有較強的家國情懷和社會責任感，通過對拿破侖時期的學習，有助于進一步培養(yǎng)學生的責任擔當意識。

（2）學生在課堂表現(xiàn)、團隊合作方面表現(xiàn)良好，有利于提高課堂效果。

5.行為習慣：

（1）學生具備一定的自主學習能力，但部分學生對歷史學科興趣不足，容易影響課堂參與度。

（2）學生在課堂筆記、課后復習方面存在一定程度的不足，需要教師加強引導和督促。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：針對拿破侖時期的歷史背景、重要事件和人物，運用生動的語言進行講解，激發(fā)學生的學習興趣，幫助學生建立完整的知識體系。

（2）討論法：組織學生就拿破侖的政策、戰(zhàn)爭及其影響等方面進行課堂討論，培養(yǎng)學生批判性思維和團隊合作能力，提高課堂參與度。

（3）案例分析法：通過具體案例分析，如拿破侖的軍事勝利、政治改革等，使學生深入理解歷史事件和人物，提高歷史理解能力。

2.教學手段：

（1）多媒體教學：利用多媒體設備，展示與拿破侖相關(guān)的歷史圖片、地圖、視頻等資料，增強課堂教學的直觀性和生動性，提高學生的學習興趣。

（2）網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡查閱與拿破侖相關(guān)的歷史資料，培養(yǎng)學生自主學習和史料實證意識。

（3）教學軟件：運用教學軟件，如歷史學科軟件、在線課堂等，實現(xiàn)課堂互動、課后復習和知識鞏固，提高教學效果和效率。

此外，還可以結(jié)合以下教學手段：

（4）實物教學：展示與拿破侖相關(guān)的歷史文物、書籍等，讓學生更直觀地感受歷史，提高課堂趣味性。

（5）情景再現(xiàn)：組織學生表演歷史情景劇，如拿破侖的軍事指揮、政治演講等，使學生深入體驗歷史人物和事件，增強課堂吸引力。

（6）小組合作：將學生分成小組，進行課題研究、成果展示等，培養(yǎng)學生團隊合作精神和歷史責任感。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解拿破侖的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習拿破侖的相關(guān)內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習拿破侖相關(guān)內(nèi)容的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的法國大革命內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解拿破侖生平、軍事才能、政治改革等知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。突出拿破侖對法國大革命的影響，強調(diào)拿破侖時期的法律、政治改革等重點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞拿破侖的政策、戰(zhàn)爭及其影響等問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對拿破侖時期的知識點進行梳理和總結(jié)。強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

設計拿破侖相關(guān)知識的隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與拿破侖相關(guān)的拓展知識，如拿破侖時期的藝術(shù)、文化等，拓寬學生的知識視野。引導學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合拿破侖內(nèi)容，引導學生思考歷史與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的拿破侖內(nèi)容，強調(diào)重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的拿破侖內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）歷史書籍：推薦學生閱讀《拿破侖傳》、《法國大革命與拿破侖帝國》等與拿破侖相關(guān)的歷史書籍，深入了解拿破侖生平及其時代背景。

（2）文獻資料：查閱與拿破侖相關(guān)的原始文獻資料，如拿破侖的演講、書信、政治文件等，幫助學生更全面地了解拿破侖的思想和行為。

（3）影視作品：觀看《拿破侖》、《法國大革命》等歷史題材的電影或紀錄片，通過視覺影像了解拿破侖及其時代的風貌。

（4）藝術(shù)作品：欣賞拿破侖時期的繪畫、雕塑等藝術(shù)作品，如雅克-路易·大衛(wèi)的《拿破侖加冕》等，從藝術(shù)角度感受拿破侖時代的歷史氛圍。

2.拓展建議：

（1）建議學生在課后進行自主學習，深入研究拿破侖時期的歷史事件、人物及其影響，形成自己的見解和認識。

（2）鼓勵學生整理拿破侖的主要軍事戰(zhàn)役、政治改革等方面的資料，進行課堂分享，提高學生的表達和溝通能力。

（3）組織學生開展課題研究，選擇拿破侖時期的某一主題進行深入研究，如拿破侖的法律改革、對外政策等，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊協(xié)作精神。

（4）引導學生關(guān)注拿破侖時期的法國社會變遷，分析拿破侖對法國歷史發(fā)展的影響，提高學生的歷史理解能力。

（5）鼓勵學生參加學校或社區(qū)組織的歷史知識競賽、講座等活動，拓寬知識視野，提升自身綜合素質(zhì)。課堂（一）課堂評價

1.提問：在教學過程中，針對拿破侖生平、軍事才能、政治改革等方面設置不同難度的問題，通過學生的回答了解他們對知識點的掌握情況。對于回答不準確或理解有誤的學生，及時給予指導和糾正，確保學生正確理解知識點。

2.觀察：在課堂討論、小組合作等環(huán)節(jié)，觀察學生的參與程度、合作態(tài)度和表達能力。關(guān)注學生在互動中的表現(xiàn)，鼓勵他們積極參與、表達自己的觀點。

3.測試：在課堂練習環(huán)節(jié)，通過設計拿破侖相關(guān)知識的選擇題、簡答題等，檢查學生對課堂所學內(nèi)容的掌握程度。根據(jù)測試結(jié)果，調(diào)整教學策略，針對學生的薄弱環(huán)節(jié)進行強化。

（二）作業(yè)評價

1.認真批改：對學生的課后作業(yè)進行詳細批改，了解學生在課后學習過程中的問題，及時給予反饋。

2.點評：針對學生的作業(yè)完成情況，進行有針對性的點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生發(fā)揮優(yōu)勢、改正錯誤。

3.反饋：將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果，激發(fā)他們繼續(xù)努力的動力。

4.鼓勵：對于作業(yè)完成較好的學生，給予表揚和鼓勵，提高他們的自信心；對于作業(yè)完成較差的學生，給予關(guān)心和支持，幫助他們找到問題所在，制定改進措施。

5.跟進：針對作業(yè)評價中發(fā)現(xiàn)的問題，進行跟進指導，確保學生在下一次作業(yè)中取得進步。板書設計①條理清楚、重點突出：

-拿破侖生平

-拿破侖的