【藝術(shù)素養(yǎng)及創(chuàng)作】U2L4圖案小學(xué)四年課后服務(wù)

Pattern圖案四年級U2-L4

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比例Lesson4圖案目標(biāo):分辨并描述作品中的圖案描述、分析、解釋并評定這些藝術(shù)作品。材料:美術(shù)作品幻燈片素描日記詞匯:圖案、設(shè)計、棋盤花紋NVAS(5-8)#2運用結(jié)構(gòu)與功能的知識。NVAS(5-8)#5回顧并評估這些作品中的特質(zhì)與優(yōu)點。目標(biāo):分辨并描述衣服中的圖案用圖案來創(chuàng)作一幅原創(chuàng)衣服設(shè)計讓學(xué)生和他們的搭檔一起評估這些原創(chuàng)作品。材料:鉛筆

速寫本本和素描紙12×18英寸的白色繪圖紙彩色的手工用紙

剪刀、膠水或膠棒、馬克筆NVAS(5-8)#1理解并運用這些媒介、技巧與步驟。

NVAS(5-8)#3選擇并評估這一系列的題材、象征和觀點。

NVAS(5-8)#5回顧并評估這些作品中的特質(zhì)與優(yōu)點。第一階段導(dǎo)入環(huán)節(jié)圖案是指線條、形狀、色彩等元素的重復(fù)使用，如在生活中，我們見到地毯、墻紙以及衣服上的圖案。甚至在我們書房的書架上，排列在一起的書籍也會形成圖案。可以尋找一下，在我們周邊由各種線條、形狀或色彩組成的圖案。我們也可以有規(guī)律地組織一些圖案，嘗試設(shè)計作品的樂趣。在組織、設(shè)計圖案時，可以運用空間、形狀或肌理等元素。自然中的圖案藝術(shù)家能制作有規(guī)則的和呈幾何形狀的圖形，但是在自然界中，圖形往往是不規(guī)則的。觀察本頁上的照片。自然界中的圖案包括了不規(guī)則形狀，連線條也很少是筆直的。觀察蛇表皮上的圖案，這些形狀是相同的嗎?線條是筆直的嗎?自然界中，物體上的圖形往往會在形狀和尺寸上發(fā)生變化，如鸚鵡螺其殼上的圖形，被分割成許多小的空間，這些重復(fù)空間螺旋狀地朝殼外側(cè)邊緣逐漸變大起來。自然界中呈現(xiàn)的各種圖形，往往會使藝術(shù)家從中獲得靈感，并引發(fā)創(chuàng)造圖形。這條蛇身上的圖案是由什么藝術(shù)元素組成的?盡管重復(fù)的形狀僅有大小上的區(qū)別，也可以組成圖案。第二階段授新環(huán)節(jié)藝術(shù)背景關(guān)于藝術(shù)家:荷蘭平面設(shè)計師埃舍爾(1898-1972)用想象中的圖像和細(xì)節(jié)充分的圖案創(chuàng)造了視覺和概念上的效果。致力于平版印刷、木雕、木刻的埃舍爾通過對于身邊世界的觀察來開拓他的想象力。埃舍爾《系統(tǒng)圖E66》1945墨與水彩畫藝術(shù)問題你在這幅作品中的哪些地方看到了圖案?描述這些圖案是如何為作品添加動感的?分析你覺得藝術(shù)家為什么要一遍又一遍地重復(fù)這個圖像?解釋你最喜歡這幅作品的哪一部分?評定埃舍爾《系統(tǒng)圖E66》1945墨與水彩畫圖案與視覺效果在《系統(tǒng)圖E66》中，荷蘭藝術(shù)家埃舍爾(1898-1972)創(chuàng)造了一種由重復(fù)出現(xiàn)的帶翅膀動物的形狀和顏色構(gòu)成的圖案。像埃舍爾的其他作品一樣，這一幅也同樣帶有視覺上的欺騙性?？拷丝矗銜l(fā)現(xiàn)那些黃色動物之后的看起來像負(fù)形的地方，事實上只不過是同一種生物調(diào)轉(zhuǎn)了方向換了黑色。埃舍爾所用的這種特殊的圖案類型叫做棋盤花紋，是由無縫銜接的形狀組成的，形狀與形狀之間沒有重疊也沒有留下空隙。藝術(shù)家在創(chuàng)造這種花紋時用了哪些藝術(shù)元素?速寫本畫九個方格，做出一張技巧清單。在每個方格中，畫出一個你見過的或是想象中的圖案，包括幾何形狀和不規(guī)則形狀，要運用不同種類的線條、肌理和顏色。創(chuàng)造一些對稱和不對稱的圖案。第三階段創(chuàng)作環(huán)節(jié)未知藝術(shù)家《薩利?！肪幙椞?860羊絨編織毯上的圖案對其整體設(shè)計產(chǎn)生了怎樣的影響?薩利希人，像其他來自西北海岸的本土美國人一樣，擅長編織。這位藝術(shù)家用重復(fù)的圖案構(gòu)造出整體設(shè)計。觀察以下細(xì)節(jié):藝術(shù)家在設(shè)計中重復(fù)使用了一些顏色。毯子中心的矩形區(qū)域顯得尤為突出。這些形狀、斜線和色彩融合在一起創(chuàng)造出了圖案。黑色的使用為圖案增添了強調(diào)的效果。中心區(qū)域用同樣的元素創(chuàng)造出了與整體設(shè)計不一樣的圖案。編織毯的整體設(shè)計呈現(xiàn)出對稱平衡。圖案與幾何形狀第一眼看上去，毯子上的圖案像是單個幾何形狀的一系列重復(fù)，同時在斜線中還包含有其他的線條、形狀和色彩。這對毯子的整體設(shè)計有什么影響?作業(yè)設(shè)計探索其他文化中的衣飾圖案。運用你所學(xué)過的有關(guān)圖案的知識，畫出你為衣服設(shè)計的圖案。技巧小貼士:尋找圖案圖案是很多物品設(shè)計中的一部分。在一般的物品中，圖案屬于裝飾元素的一部分。找出衣服、家具、運動器材和汽車上存在的圖案。在開始動筆前觀察四周找尋靈感。描述你設(shè)計的圖案。你所用的材料對衣服圖案設(shè)計的呈現(xiàn)有哪些幫助?你覺得這些圖案背后有怎樣的文化含義?你在什么場合下會穿上帶有這種圖案的衣服?頭腦風(fēng)暴作品參考作品參考作品參考第四階段評價環(huán)節(jié)作品評述與自我評價藝術(shù)鏈接舞蹈:告訴學(xué)生舞蹈很多情況下是由重復(fù)出現(xiàn)的舞步構(gòu)成的。讓學(xué)生選擇一首自己喜歡的歌，然后以小組的形式想出一套與歌曲最搭配的舞蹈動作。讓各小組聚在一起分享他們所編的舞蹈動作