7《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊

7《青蛙寫詩》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊一、教材分析

《青蛙寫詩》是統(tǒng)編版語文一年級上冊的一篇課文。本課以青蛙為線索，通過描述青蛙在雨后寫詩的過程，展示了池塘中豐富的自然景象。課文采用了生動活潑的語言，富有節(jié)奏和韻律，適合一年級學(xué)生的語言水平和閱讀興趣。

本節(jié)課旨在通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生理解青蛙寫詩的過程，感受大自然的美好。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)課文中的詞語和句子，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

課程基本信息：

課程名稱：青蛙寫詩

適用年級：一年級

課程時(shí)長：40分鐘

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解青蛙寫詩的過程。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，提高語言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀能力。

教學(xué)內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞。

2.理解課文內(nèi)容，感受大自然的美好。

3.提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課，引導(dǎo)學(xué)生觀察課文插圖，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和掌握。

3.逐段閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受大自然的美好。

4.進(jìn)行課堂練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置課后作業(yè)。

教學(xué)評價(jià)：二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課以《青蛙寫詩》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)、審美素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)。

1.語言素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的生字新詞，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.審美素養(yǎng)：通過感受課文中的自然景象和生動的語言，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知能力，提高學(xué)生的審美情趣。

3.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察能力和科學(xué)思維能力。

本節(jié)課的設(shè)計(jì)緊密圍繞學(xué)科核心素養(yǎng)目標(biāo)，注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時(shí)，提升自身的綜合素質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析

本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是小學(xué)一年級的學(xué)生。通過前期的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識：

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了20以內(nèi)的數(shù)字和簡單的加減法運(yùn)算。

2.學(xué)生已經(jīng)能夠識別和書寫簡單的漢字，如：人、手、口、大等。

3.學(xué)生已經(jīng)能夠進(jìn)行簡單的口頭表達(dá)和交流。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

1.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要集中在故事、圖片和游戲等方面。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以直觀形象思維為主，需要通過具體的事物和形象來理解抽象的概念。

3.學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)。

學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

1.學(xué)生可能對課文中的一些生字新詞感到困難，需要通過圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)來幫助理解。

2.學(xué)生可能對課文中的自然景象和青蛙寫詩的過程感到難以理解，需要通過教師的講解和演示來幫助理解。

3.學(xué)生可能在進(jìn)行課堂練習(xí)時(shí)遇到困難，需要教師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)來提高自信心。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

為了確保本節(jié)課的順利進(jìn)行，需要做好以下教學(xué)資源準(zhǔn)備：

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《青蛙寫詩》的課文和相關(guān)的練習(xí)題。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進(jìn)行輔助教學(xué)。具體包括：

a.插圖：選擇與課文內(nèi)容相關(guān)的插圖，如青蛙、池塘、雨后等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

b.詞匯表：制作生字新詞的詞匯表，方便學(xué)生學(xué)習(xí)和記憶。

c.句型示例：準(zhǔn)備一些句型示例，如“青蛙在雨后跳進(jìn)池塘”，“青蛙用荷葉當(dāng)筆，用水珠當(dāng)墨”等，幫助學(xué)生理解課文中的句型結(jié)構(gòu)。

d.自然景象視頻：選擇一些自然景象的視頻，如雨后的池塘、青蛙跳躍等，讓學(xué)生直觀地感受課文中的自然景象。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，因此無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。具體包括：

a.分組討論區(qū)：設(shè)置幾個(gè)小組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)。

b.展示區(qū)：設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生的課堂練習(xí)和作品。

c.黑板和投影儀：確保黑板和投影儀的正常使用，以便進(jìn)行板書和展示多媒體資源。

d.座位安排：根據(jù)教學(xué)需要，調(diào)整座位安排，如前排學(xué)生靠近黑板，后排學(xué)生遠(yuǎn)離黑板等。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

二、新課講授

1.理論介紹：介紹課程主題的基本概念和重要性。

2.案例分析：分析具體案例，展示課程主題在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：強(qiáng)調(diào)課程主題的重點(diǎn)，解析難點(diǎn)，通過舉例和比較幫助理解。

三、實(shí)踐活動

1.分組討論：學(xué)生分組討論與課程主題相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)操作，演示課程主題的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

1.討論主題：圍繞課程主題在實(shí)際生活中的應(yīng)用展開討論。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

3.成果分享：每個(gè)小組分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧

回顧課程主題的基本概念、重要性和應(yīng)用，鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答疑問。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

（1）課文《青蛙寫詩》的作者是誰？他的其他作品有哪些？

（2）青蛙在自然界中的作用是什么？它們是如何幫助其他生物的？

（3）雨后的池塘是什么樣的？有哪些生物會在雨后出現(xiàn)？

（4）什么是詩歌？詩歌的特點(diǎn)是什么？

（5）如何創(chuàng)作一首簡單的詩歌？

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）查找更多關(guān)于課文作者的信息，了解他的寫作風(fēng)格和創(chuàng)作背景。

（2）觀察自然界的青蛙，記錄它們的行為和特征，嘗試描繪它們的形象。

（3）收集雨后的池塘圖片或視頻，觀察其中的生物和景象，嘗試用詩歌的形式描述它們。

（4）閱讀一些簡單的詩歌，分析它們的語言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，嘗試創(chuàng)作自己的詩歌。

（5）與家人或朋友分享自己創(chuàng)作的詩歌，聽聽他們的意見和建議，進(jìn)行修改和完善。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：課文《青蛙寫詩》的主要內(nèi)容、生字新詞、自然景象的描述。

②詞句：生字新詞的理解和運(yùn)用，如“青蛙、池塘、雨后”等；課文中描述自然景象的句子，如“雨后，青蛙跳進(jìn)池塘”，“青蛙用荷葉當(dāng)筆，用水珠當(dāng)墨”等。

③板書設(shè)計(jì)：

-課文《青蛙寫詩》的主要內(nèi)容

-生字新詞：青蛙、池塘、雨后等

-自然景象的描述：雨后，青蛙跳進(jìn)池塘；青蛙用荷葉當(dāng)筆，用水珠當(dāng)墨等八、作業(yè)布置與反饋

1.作業(yè)布置：

（1）抄寫本節(jié)課的生字新詞，每個(gè)詞語寫5遍，要求書寫工整、規(guī)范。

（2）選擇本節(jié)課的一個(gè)自然景象，如“雨后的池塘”，用詩歌的形式進(jìn)行描述，要求語言優(yōu)美、富有想象力。

（3）與家人或朋友分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如“青蛙寫詩”的故事，并討論自然景象的美妙之處。

2.作業(yè)反饋：

（1）對學(xué)生的生字新詞抄寫作業(yè)進(jìn)行批改，檢查書寫是否工整、規(guī)范，并給出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。

（2）對學(xué)生的詩歌描述作業(yè)進(jìn)行批改，評價(jià)語言的優(yōu)美程度和想象力，指出需要改進(jìn)的地方，并給出具體的改進(jìn)建議。

（3）與學(xué)生討論家庭或朋友之間的學(xué)習(xí)分享，了解他們對自然景象的看法和感受，鼓勵(lì)他們多觀察、多思考、多表達(dá)。九、典型例題講解

1.例題一：青蛙在雨后跳進(jìn)池塘，這是為什么？

答案：因?yàn)橛旰蟮某靥晾镉兴?，青蛙需要跳進(jìn)池塘來喝水。

2.例題二：青蛙用荷葉當(dāng)筆，用水珠當(dāng)墨，這是在做什么？

答案：青蛙在雨后的池塘里寫詩，用荷葉當(dāng)筆，用水珠當(dāng)墨，描繪出美麗的自然景象。

3.例題三：課文中提到了哪些自然景象？請列舉出來。

答案：雨后的池塘、荷葉、水珠、青蛙等。

4.例題四：青蛙在寫詩時(shí)，遇到了哪些困難？它是如何解決的？

答案：青蛙在寫詩時(shí)遇到了缺少紙和筆的困難，但它想到了用荷葉當(dāng)筆，用水珠當(dāng)墨，解決了這個(gè)問題。

5.例題五：課文中描述了青蛙寫詩的過程，請用自己的話概括一下。

答案：青蛙在雨后的池塘里，用荷葉當(dāng)筆，用水珠當(dāng)墨，描繪出美麗的自然景象，完成了一首詩。十、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，如通過多媒體展示雨后池塘的景象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.采用分組討論和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的互動性和參與度。

3.引入詩歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作體驗(yàn)詩歌創(chuàng)作的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在學(xué)習(xí)生字新詞時(shí)存在困難，需要加強(qiáng)對這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)和關(guān)注。

2.在進(jìn)行詩歌創(chuàng)作時(shí)，部分學(xué)生可能感到無從下手，需要提供更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。

3.課堂活動的時(shí)間安排可能不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)時(shí)間過長，某些環(huán)