8 賣火柴的小女孩 第一課時 教學(xué)設(shè)計 -2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版

8賣火柴的小女孩第一課時教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《賣火柴的小女孩》第一課時。本課選自2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版。文章主要講述了小女孩在寒冷的街頭賣火柴，但沒有人買，最后在除夕夜凍死在街頭的故事。文章通過小女孩的遭遇，表現(xiàn)了作者對窮苦人民的同情和對社會不公的批判。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：

1.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于圣誕節(jié)的知識，對圣誕節(jié)有一定的了解。

2.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些關(guān)于窮人生活的故事，對窮人的生活有一定的認(rèn)識。

3.學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過文章中的細(xì)節(jié)描寫來理解人物形象和作者的情感態(tài)度。

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠理解文章的主要內(nèi)容，了解作者對窮苦人民的同情和對社會不公的批判。

2.學(xué)生能夠通過文章中的細(xì)節(jié)描寫來理解人物形象和作者的情感態(tài)度。

3.學(xué)生能夠通過朗讀和討論來加深對文章內(nèi)容的理解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要圍繞三個方面進(jìn)行。

首先，培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)。文章《賣火柴的小女孩》描繪了圣誕夜小女孩凍死街頭的悲劇，反映了當(dāng)時社會的貧富差距和社會不公。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠理解作者對社會問題的關(guān)注和批判，從而培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承素養(yǎng)。

其次，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。文章通過細(xì)膩的描寫，展現(xiàn)了小女孩悲慘的生活境遇，同時也體現(xiàn)了作者對美好生活的向往。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠感受作者的語言美和情感美，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造素養(yǎng)。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。文章通過講述小女孩的故事，引發(fā)學(xué)生對貧富差距和社會不公的思考。通過學(xué)習(xí)這篇文章，學(xué)生能夠運用批判性思維分析社會問題，并提出自己的觀點，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展與實踐創(chuàng)新素養(yǎng)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解文章《賣火柴的小女孩》的主題思想和作者的情感態(tài)度。文章通過描繪小女孩在除夕夜凍死街頭的悲劇，表現(xiàn)了作者對窮苦人民的同情和對社會不公的批判。教師在教學(xué)過程中需要有針對性地進(jìn)行講解和強調(diào)，幫助學(xué)生深入理解文章的主題思想和作者的情感態(tài)度。

2.教學(xué)難點

（1）理解文章的細(xì)節(jié)描寫

文章中通過細(xì)致的描寫展現(xiàn)了小女孩悲慘的生活境遇，如她凍得發(fā)抖的身體、被凍僵的手指等。這些細(xì)節(jié)描寫有助于學(xué)生更好地理解小女孩的困境，但對學(xué)生來說可能較難理解和把握。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖片、視頻等直觀的方式，幫助學(xué)生更好地理解和把握文章的細(xì)節(jié)描寫。

（2）理解作者的情感態(tài)度

文章通過描繪小女孩的遭遇，表現(xiàn)了作者對窮苦人民的同情和對社會不公的批判。但這種情感態(tài)度可能對學(xué)生來說較難理解和把握。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過朗讀、討論等方式，幫助學(xué)生更好地理解和把握作者的情感態(tài)度。

（3）分析文章的結(jié)構(gòu)

文章的結(jié)構(gòu)包括引言、正文和結(jié)尾三個部分。學(xué)生可能對文章的結(jié)構(gòu)不太熟悉，難以把握文章的整體脈絡(luò)。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過圖表、思維導(dǎo)圖等方式，幫助學(xué)生更好地理解和把握文章的結(jié)構(gòu)。

（4）運用批判性思維分析社會問題

文章通過講述小女孩的故事，引發(fā)學(xué)生對貧富差距和社會不公的思考。學(xué)生可能對如何運用批判性思維分析社會問題不太熟悉。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過案例分析、小組討論等方式，幫助學(xué)生更好地運用批判性思維分析社會問題。

（5）表達(dá)自己的觀點和感受

學(xué)生可能對如何表達(dá)自己的觀點和感受不太熟悉。因此，教師需要采取有效的教學(xué)方法，如通過寫作、口頭表達(dá)等方式，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的觀點和感受。

本節(jié)課的教學(xué)重點是理解文章《賣火柴的小女孩》的主題思想和作者的情感態(tài)度。教學(xué)難點包括理解文章的細(xì)節(jié)描寫、理解作者的情感態(tài)度、分析文章的結(jié)構(gòu)、運用批判性思維分析社會問題以及表達(dá)自己的觀點和感受。教師需要針對這些難點采取有效的教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破難點，深入理解文章的核心知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料。本節(jié)課的教材為《賣火柴的小女孩》第一課時，選自2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版。每位學(xué)生需提前準(zhǔn)備好教材，以便于在課堂上跟隨教師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。為了幫助學(xué)生更好地理解文章的細(xì)節(jié)描寫，準(zhǔn)備一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖片和圖表，如小女孩凍僵的手指、寒冷的街道等。同時，準(zhǔn)備一些視頻資源，如關(guān)于圣誕節(jié)的短視頻，幫助學(xué)生更好地理解文章的背景。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗，因此不需要準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。在本節(jié)課中，設(shè)置一個分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享自己的觀點。同時，準(zhǔn)備一些白板和記號筆，方便學(xué)生在討論過程中記錄自己的觀點和感受。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)工具，如投影儀、電腦、音響等，以便于教師在課堂上展示多媒體資源，同時確保音響效果良好，使學(xué)生能夠清晰地聽到教師的講解。

6.教學(xué)資源庫：建立一個教學(xué)資源庫，收集與本節(jié)課相關(guān)的教學(xué)資源，如教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、習(xí)題等。教師可以隨時查閱資源庫，以便于在教學(xué)中進(jìn)行參考和補充。

7.學(xué)生作業(yè)：準(zhǔn)備一些與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如閱讀理解題、寫作題等。通過作業(yè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，同時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便于教師進(jìn)行教學(xué)反饋和調(diào)整。五、教學(xué)流程

一、導(dǎo)入新課

首先，我會向?qū)W生介紹本節(jié)課的主題是《賣火柴的小女孩》第一課時，選自2023-2024學(xué)年語文三年級上冊統(tǒng)編版。然后，我提出一個問題：“你們有沒有在寒冷的冬天看到過賣火柴的小女孩這樣的場景？”這個問題旨在激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們對文章的主題產(chǎn)生興趣。

二、新課講授

首先，我會向?qū)W生介紹文章《賣火柴的小女孩》的主題思想和作者的情感態(tài)度。我會詳細(xì)解釋文章中的細(xì)節(jié)描寫，如小女孩凍得發(fā)抖的身體、被凍僵的手指等，以及這些描寫如何幫助學(xué)生更好地理解小女孩的困境。接下來，我會分析文章的結(jié)構(gòu)，包括引言、正文和結(jié)尾三個部分，并解釋這些部分如何構(gòu)成文章的整體脈絡(luò)。最后，我會引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析社會問題，并提出自己的觀點。

三、實踐活動

首先，我會將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個與文章《賣火柴的小女孩》相關(guān)的實際問題，如小女孩的困境在現(xiàn)實生活中的體現(xiàn)等。然后，我會進(jìn)行一個簡單的實驗操作，如模擬小女孩賣火柴的場景，以幫助學(xué)生更好地理解文章的內(nèi)容。最后，每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論

首先，學(xué)生將圍繞“《賣火柴的小女孩》在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。在討論過程中，我會作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。然后，每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。

五、總結(jié)回顧

最后，我會對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)回顧，強調(diào)文章《賣火柴的小女孩》的主題思想和作者的情感態(tài)度，以及學(xué)生通過實踐活動和小組討論加深對文章的理解。如果有任何疑問或不明白的地方，我會鼓勵學(xué)生向我提問。六、教學(xué)資源拓展

教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

《安徒生童話全集》：這本書收錄了安徒生的所有童話作品，包括《賣火柴的小女孩》在內(nèi)的許多經(jīng)典作品。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解安徒生的童話世界，感受他的寫作風(fēng)格和情感表達(dá)。

《丹麥童話故事》：這本書介紹了丹麥的童話故事，包括安徒生的童話作品以及其他丹麥作家的童話作品。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解丹麥的童話文化，以及童話故事在丹麥社會中的地位和影響。

《圣誕節(jié)的故事》：這本書介紹了圣誕節(jié)的各種故事，包括圣誕老人的傳說、圣誕樹的來歷等。通過閱讀這本書，學(xué)生可以更深入地了解圣誕節(jié)的背景和文化內(nèi)涵，以及圣誕節(jié)在世界各地的慶祝方式。

《童話與社會》：這本書探討了童話與社會的關(guān)系，包括童話對社會價值觀、道德觀念和人類行為的影響。通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解童話在人類社會中的作用和意義，以及童話如何幫助人們理解和應(yīng)對現(xiàn)實世界中的問題。

2.拓展建議：

閱讀《安徒生童話全集》或《丹麥童話故事》，挑選幾篇自己感興趣的童話進(jìn)行深入閱讀，并嘗試分析這些童話的主題思想和作者的情感態(tài)度。

觀看一些關(guān)于安徒生的電影或紀(jì)錄片，如《安徒生：童話人生》（TheDanishPoet）或《安徒生：童話的魔力》（HansChristianAndersen:TheMischievousBoy），了解安徒生的生平事跡和創(chuàng)作背景。

參加一些與童話相關(guān)的活動，如童話故事朗誦會、童話角色扮演等，通過參與這些活動，提高自己對童話的興趣和理解。

嘗試自己創(chuàng)作一個童話故事，可以是現(xiàn)代版的《賣火柴的小女孩》，也可以是其他題材的童話。在創(chuàng)作過程中，注意運用細(xì)節(jié)描寫和情感表達(dá)，使故事更加生動有趣。七、課堂評價

課堂評價

1.課堂提問：在課堂教學(xué)過程中，通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。提問可以針對文章的主要內(nèi)容、細(xì)節(jié)描寫、作者的情感態(tài)度等方面。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對文章的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生的問題。

2.觀察學(xué)生：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。觀察可以幫助教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)難點和問題，及時進(jìn)行指導(dǎo)。

3.課堂測試：在課堂教學(xué)結(jié)束后，可以進(jìn)行一次簡單的課堂測試，以了解學(xué)生對文章的理解程度。測試可以包括選擇題、填空題、簡答題等，通過測試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生對文章的掌握情況，并及時進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。

作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生的錯誤。批改作業(yè)時，教師需要關(guān)注學(xué)生的答題思路、答案的正確性以及表達(dá)的清晰度等方面。

2.作業(yè)點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。點評時，教師需要指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，并提出改進(jìn)的建議。同時，教師需要鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，并繼續(xù)努力提高自己的學(xué)習(xí)能力。

3.作業(yè)反饋：及時將作業(yè)評價反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況。反饋可以通過口頭、書面或電子郵件等方式進(jìn)行。及時的反饋可以幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)成果，并調(diào)整自己的學(xué)習(xí)策略。

4.作業(yè)激勵：對完成作業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和獎勵，以激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。表揚和獎勵可以包括口頭表揚、小獎品或優(yōu)秀作業(yè)展示等方式。通過激勵，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。八、板書設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容概述

1.文章標(biāo)題：《賣火柴的小女孩》

2.作者：安徒生

3.主題思想：對窮苦人民的同情和對社會不