1《沁園春長沙》課件統(tǒng)編版高中語文必修上冊

沁園春·長沙學習目標1、了解作者和創(chuàng)作背景。2、品味關鍵詞語，理解景中寓情，情中顯志的特點。3、感受毛澤東博大的情懷和革命的壯志。反復吟誦，吟詠詩韻知人:毛澤東（1893年12月26日－1976年9月9日），字潤之（原作詠芝，后改潤芝），筆名子任。湖南湘潭人。偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家、理論家，是馬克思主義中國化的偉大開拓者，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領導人。他對馬克思列寧主義的發(fā)展、軍事理論的貢獻以及對共產(chǎn)黨的理論貢獻被稱為毛澤東思想。被人們尊稱為“毛主席”。毛澤東被視為現(xiàn)代世界歷史中最重要的人物之一，《時代》雜志也將他評為20世紀最具影響100人之一。論世

這首詞作于1925年，當時革命運動正蓬勃發(fā)展。五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)，湖南、廣東等地農民運動日益高漲。毛澤東直接領導了湖南的農民運動。同時，國共兩黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線已經(jīng)確立，國民革命政府已在廣州正式成立。

這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，在長沙停留，重游橘子洲，面對如畫的秋景，回憶在長沙的求學生活和革命斗爭經(jīng)歷，不禁浮想聯(lián)翩，寫下了這首慷慨激昂的詞句。沁園春·長沙作者：毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。（一）整體感知

1、思考：這首詞描述了幾幅畫面？可以根據(jù)內容給各幅畫加個小標題嗎？描述了四幅畫面：獨立寒秋圖、湘江秋景圖、崢嶸歲月圖、中流擊水圖。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。獨立寒秋圖“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！苯淮四男﹥热荨?、起句“獨立”二字破空而來，以“寒秋”、“橘子洲”點明時間、地點、獨立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣。思考探究：“獨立”能否改為“站立”或“直立”？明確：不能。獨立不僅表明是一個人，而且顯示了使人中流砥柱的氣概。聯(lián)系當時背景，詩人遭軍閥通緝，身處險境卻能獨立寒秋，何等的坦蕩從容！比較鑒賞：柳宗元《江雪》中“獨釣寒江雪”刻畫的形象與本詩有何異同？

柳宗元《江雪》中“獨釣寒江雪”。這是他政治革新失敗以后，被貶到永州后寫的，表露了他決不妥協(xié)的決心。一個“獨釣寒江”，一個“獨立寒秋”，意境相似，但封建士大夫與革命偉人的胸襟境界怎能同日而語的。湘江秋景圖：第二、第三句描繪絢麗壯觀的秋景圖。

（1）一個“看”字，一直控制到哪里？這里詩人看到了哪些內容？找同學讀一下。（2）現(xiàn)在大家來找一下，“看”字統(tǒng)領了那些意象？意象的特點是什么？運用了哪些寫景手法？山、林、江、舸、鷹、魚控制到“萬類霜天競自由”，共7句?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。探究：

小組討論：景色艷麗，生機蓬勃，是作者運用了一些關鍵詞語。結合詩句分析，作者哪些字運用的好？為什么好？品讀詩句：看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。面對著絢麗多姿、充滿生機的湘江秋景，詞人為什么會感到“悵”呢？明確：詞人面對著生機勃勃的大自然和廣闊的宇宙，面對著在大自然和宇宙中競自由的萬物，他想到了被壓迫、被剝削的人民，想到了祖國的命運和革命的未來，于是感到了“悵”。這里的“悵”不是失意，是悵惘。于是他就開始了“問”。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？“問蒼茫大地，誰主沉浮”含義是什么？表達了詞人怎么樣的感情？明確：詞人由大自然的萬物引出了“誰主沉浮”的問題，“主沉浮”在這里是主宰國家命運、掌握民族前途之意，實質是詞人進入深沉的歷史思索，提出革命領導權的問題。抒寫出詞人對國家命運的關切和以天下為己任的博大胸懷和豪情壯志。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶候。曾記否，，到中流擊水浪遏飛