交流平臺(tái)、初試身手（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

交流平臺(tái)、初試身手（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）交流平臺(tái)、初試身手（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年-統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)的第一單元，主題為“秋天的雨”。教學(xué)內(nèi)容主要圍繞教材中的“交流平臺(tái)”和“初試身手”兩個(gè)板塊展開。

“交流平臺(tái)”部分，我們首先會(huì)學(xué)習(xí)如何用語言描述秋天的景象，包括對(duì)秋天的顏色、氣候、動(dòng)植物的變化等。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何用簡(jiǎn)單的句子表達(dá)自己的觀察和感受，并嘗試與同學(xué)交流分享。

“初試身手”部分，學(xué)生將練習(xí)寫作，通過觀察秋天的景象，嘗試用幾句話描述自己眼中的秋天。學(xué)生還將練習(xí)朗讀，通過朗讀課文中的描述秋天的段落，感受秋天的美，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升語言表達(dá)能力：通過學(xué)習(xí)描述秋天的語言，學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，生動(dòng)地描繪出秋天的景象，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.增強(qiáng)觀察能力：通過觀察秋天的變化，學(xué)生能夠更加敏銳地捕捉自然界的細(xì)節(jié)，培養(yǎng)對(duì)自然的觀察力和感受力。

3.培養(yǎng)合作與分享精神：通過交流平臺(tái)的活動(dòng)，學(xué)生能夠與同學(xué)分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.增強(qiáng)審美能力：通過朗讀課文和描述秋天的練習(xí)，學(xué)生能夠感受到秋天的美，培養(yǎng)對(duì)自然美的欣賞能力。

5.提升寫作能力：通過初試身手的練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一段關(guān)于秋天的描述，提高寫作能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.描述秋天的語言表達(dá)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何用生動(dòng)的語言描述秋天的景象，包括秋天的顏色、氣候、動(dòng)植物的變化等。

解決辦法：通過閱讀課文中的描述，引導(dǎo)學(xué)生觀察秋天的實(shí)際景象，并提供一些常用的描述秋天的詞匯和句型，幫助學(xué)生構(gòu)建表達(dá)的語言框架。

2.觀察秋天的細(xì)節(jié)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何觀察秋天的變化，并能夠用語言表達(dá)出來。

解決辦法：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生如何觀察秋天的細(xì)節(jié)，并提供一些觀察的方法和技巧，幫助學(xué)生提高觀察能力。

3.合作與分享：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與同學(xué)合作分享自己的觀察和感受。

解決辦法：組織小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流和分享自己的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

4.審美能力的培養(yǎng)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何欣賞秋天的美，并能夠用自己的語言表達(dá)出來。

解決辦法：通過朗讀課文中的描述秋天的段落，引導(dǎo)學(xué)生感受秋天的美，并提供一些表達(dá)美的詞匯和句型，幫助學(xué)生提升審美能力。

5.寫作能力的提升：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一段關(guān)于秋天的描述。

解決辦法：通過初試身手的練習(xí)，提供一些寫作的模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建寫作的結(jié)構(gòu)和邏輯，提高寫作能力。教學(xué)資源1.教材：統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)

2.課件：包含秋天的圖片、描述秋天的詞匯和句型、觀察方法和技巧等

3.戶外觀察活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察秋天的活動(dòng)

4.小組合作活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作分享觀察和感受的活動(dòng)

5.朗讀活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行朗讀課文中的描述秋天的段落的活動(dòng)

6.寫作模板和指導(dǎo)：提供寫作的模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建寫作的結(jié)構(gòu)和邏輯

7.反饋與評(píng)價(jià)工具：用于收集學(xué)生反饋和評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的工具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如觀察秋天的變化，思考如何用語言描述秋天的景象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞秋天的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“你眼中的秋天是什么顏色？”、“秋天的氣候有什么特點(diǎn)？”等。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解秋天的特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解秋天的特點(diǎn)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出秋天的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何用語言描述秋天的景象，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述秋天的技能。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述秋天的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何描述秋天的景象。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述秋天的技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解如何描述秋天的景象，掌握描述秋天的技能。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)秋天的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，如寫一段關(guān)于秋天的描述。

提供拓展資源：提供與秋天相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描述秋天的技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理一、秋天的景象

1.秋天的顏色：黃色、紅色、金色等

2.秋天的氣候：涼爽、干燥、晝夜溫差大

3.秋天的動(dòng)植物：樹葉變黃、果實(shí)成熟、動(dòng)物準(zhǔn)備過冬等

二、描述秋天的語言表達(dá)

1.描述秋天的顏色：如“秋天的樹葉變成了金黃色”，“秋天的果實(shí)成熟了，變成了紅色”

2.描述秋天的氣候：如“秋天的天氣變得涼爽”，“秋天的晝夜溫差變大了”

3.描述秋天的動(dòng)植物：如“秋天的樹葉變黃了”，“秋天的果實(shí)成熟了，動(dòng)物們開始準(zhǔn)備過冬了”

三、觀察秋天的細(xì)節(jié)

1.觀察秋天的顏色：觀察樹葉的顏色變化，果實(shí)的顏色變化等

2.觀察秋天的氣候：觀察氣溫的變化，晝夜溫差的變化等

3.觀察秋天的動(dòng)植物：觀察樹葉的變化，果實(shí)的變化，動(dòng)物的行為變化等

四、合作與分享

1.合作分享秋天的觀察：與同學(xué)分享自己觀察到的秋天的景象，互相交流

2.合作分享秋天的描述：與同學(xué)合作，共同完成一段關(guān)于秋天的描述

五、審美能力的培養(yǎng)

1.欣賞秋天的美：通過觀察秋天的景象，感受秋天的美

2.表達(dá)秋天的美：通過語言表達(dá)，用自己的話描述秋天的美

六、寫作能力的提升

1.描述秋天的練習(xí)：練習(xí)用語言描述秋天的景象，如顏色、氣候、動(dòng)植物等

2.寫一段關(guān)于秋天的描述：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成一段關(guān)于秋天的描述重點(diǎn)題型整理題目：請(qǐng)用一段話描述秋天的顏色。

答案：秋天的顏色豐富多彩，樹葉變成了金黃色，像一片片金子撒在樹枝上。果園里的果實(shí)成熟了，紅色的蘋果、橙色的柿子、紫色的葡萄，五彩斑斕，美麗極了。

2.描述秋天的氣候

題目：請(qǐng)用一段話描述秋天的氣候。

答案：秋天的天氣變得涼爽，不再像夏天那樣炎熱。早晚溫差變大，早晨和晚上有些涼意，需要多穿一件衣服。秋天的風(fēng)也變得涼爽，吹在臉上感覺非常舒適。

3.描述秋天的動(dòng)植物

題目：請(qǐng)用一段話描述秋天的動(dòng)植物。

答案：秋天的樹葉變黃了，一片片金黃色的葉子從樹上飄落下來，像一只只黃色的蝴蝶在空中飛舞。果園里的果實(shí)成熟了，紅色的蘋果、橙色的柿子、紫色的葡萄掛滿了枝頭。動(dòng)物們開始準(zhǔn)備過冬了，松鼠忙著收集食物，小鳥們也開始南遷。

4.合作分享秋天的觀察

題目：請(qǐng)與同學(xué)合作，分享你們觀察到的秋天的景象。

答案：我們觀察到的秋天是這樣的：樹葉變黃了，像一片片金黃色的地毯鋪在大地上。果園里的果實(shí)成熟了，紅色的蘋果、橙色的柿子、紫色的葡萄掛滿了枝頭。我們還在樹林里看到了一些小動(dòng)物，它們?cè)诿β档厥占澄?，?zhǔn)備過冬。

5.描述秋天的美

題目：請(qǐng)用一段話描述秋天的美。

答案：秋天的美無法用言語來形容，金黃色的樹葉、紅色的果實(shí)、涼爽的天氣，都讓人感到心曠神怡。走在秋天的林間小路上，腳下的落葉沙沙作響，仿佛在唱著一首秋天的歌曲。秋天的美讓人感到寧靜和舒適，讓人流連忘返。教學(xué)反思與改進(jìn)在設(shè)計(jì)這節(jié)課的教學(xué)過程中，我意識(shí)到有幾個(gè)方面需要特別注意和改進(jìn)。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在描述秋天的景象時(shí)，詞匯和句式的使用還不夠豐富和準(zhǔn)確。為了幫助學(xué)生更好地表達(dá)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加一些常用的描述秋天的詞匯和句型的練習(xí)。此外，我還打算通過提供一些寫作模板和指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)建寫作的結(jié)構(gòu)和邏輯，以提高他們的寫作能力。

其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀察秋天的細(xì)節(jié)方面還有一定的困難。為了提高學(xué)生的觀察能力，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中組織更多的戶外觀察活動(dòng)，并指導(dǎo)學(xué)生如何觀察秋天的細(xì)節(jié)，提供一些觀察的方法和技巧。同時(shí)，我還想通過小組合作活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

另外，我也注意到一些學(xué)生在審美能力的培養(yǎng)方面還有待提高。為了幫助學(xué)生更好地欣賞秋天的美，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中組織更多的朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生通過朗讀課文中的描述秋天的段落，感受秋天的美，并嘗試用自己的語言表達(dá)出來。同時(shí)，我還想通過提供一些表達(dá)美的詞匯和句型，幫助學(xué)生提升審美能力。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，學(xué)生積極參與，認(rèn)真聽講，對(duì)秋天的景象表現(xiàn)出濃厚的興趣。在描述秋天的練習(xí)中，大部分學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，較為準(zhǔn)確地表達(dá)秋天的顏色、氣候和動(dòng)植物的變化。個(gè)別學(xué)生在表達(dá)時(shí)存在一定的困難，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，互相交流觀察到的秋天景象。通過合作，他們共同完成了一段關(guān)于秋天的描述，展示了對(duì)秋天特點(diǎn)的理解和表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：在隨堂測(cè)試環(huán)節(jié)，學(xué)生對(duì)秋天的顏色、氣候和動(dòng)植物的變化等方面的知識(shí)點(diǎn)掌握較好，但在描述秋天的美時(shí)，部分學(xué)生表達(dá)不夠豐富，需要加強(qiáng)審美能力的培養(yǎng)。

4.課后作業(yè)：課后作業(yè)的完成情況整體良好，大部分學(xué)生能夠