19 小英雄雨來（節(jié)選） 第1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

19小英雄雨來（節(jié)選）第1課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言表達(dá)能力：通過閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述課文中的事件和人物特點(diǎn)。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和分析問題的能力，使學(xué)生能夠理解課文中的主題思想，并能夠?qū)ξ谋緝?nèi)容進(jìn)行深入思考和解讀。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)中國(guó)革命歷史，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和文化認(rèn)同感。

4.審美素養(yǎng)：通過閱讀和分析課文，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞和理解文本中的藝術(shù)特點(diǎn)和審美價(jià)值。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法1.課程名稱：語文

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（下冊(cè)）

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言表達(dá)能力

2.思維品質(zhì)

3.文化素養(yǎng)

4.審美素養(yǎng)

三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

1.重點(diǎn)：理解課文中的事件和人物特點(diǎn)。

解決方法：通過閱讀和討論，引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的關(guān)鍵事件和人物特點(diǎn)。

2.難點(diǎn)：理解課文中的主題思想和深層含義。

解決方法：通過分析和解讀，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的主題思想和深層含義。

3.重點(diǎn)：掌握文本中的生字新詞。

解決方法：通過閱讀和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文本中的生字新詞。

4.難點(diǎn)：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述課文中的事件和人物特點(diǎn)。

解決方法：通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述課文中的事件和人物特點(diǎn)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)具體的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語言，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維品質(zhì)。

（2）互動(dòng)教學(xué)法：通過組織學(xué)生進(jìn)行小組討論、角色扮演等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交技能。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文中的圖片、視頻和音頻資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行課文閱讀、詞匯學(xué)習(xí)和練習(xí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源提供豐富的學(xué)習(xí)素材和練習(xí)題，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

（4）實(shí)物教學(xué)：利用實(shí)物或模型進(jìn)行直觀的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（5）板書教學(xué)：運(yùn)用板書進(jìn)行重點(diǎn)知識(shí)的展示和梳理，幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文《小英雄雨來》中的英雄形象，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文中的英雄形象特點(diǎn)。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課文《小英雄雨來》中的英雄形象，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述小英雄雨來的故事，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中的英雄形象特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組討論課文中的英雄形象特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己對(duì)課文中的英雄形象的理解。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的英雄形象特點(diǎn)。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解課文《小英雄雨來》中的英雄形象特點(diǎn)，掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)課文《小英雄雨來》中的英雄形象，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文《小英雄雨來》中的英雄形象特點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：《小英雄雨來》是管樺創(chuàng)作的一篇短篇小說，除此之外，還有許多關(guān)于小英雄的故事，如《小兵張嘎》、《雞毛信》等，可以讓學(xué)生閱讀這些文學(xué)作品，了解不同歷史時(shí)期的英雄形象。

（2）歷史資料：可以通過查閱歷史資料，了解抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歷史背景，以及當(dāng)時(shí)兒童的生存狀態(tài)，讓學(xué)生更加深刻地理解小英雄雨來所處的時(shí)代背景。

（3）紀(jì)錄片：觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的紀(jì)錄片，如《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)》、《南京大屠殺》等，讓學(xué)生更加直觀地了解戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來的苦難，以及小英雄們的英勇事跡。

（4）名人名言：搜集一些關(guān)于英雄的名言警句，如“英雄主義是在于為理想而斗爭(zhēng)”等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中時(shí)刻銘記英雄的精神。

2.拓展建議：

（1）組織一次主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的英雄故事，以及他們對(duì)英雄的理解和感悟。

（2）開展一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走訪當(dāng)?shù)氐目箲?zhàn)紀(jì)念館，親身體驗(yàn)歷史的厚重，感受英雄的偉大。

（3）舉辦一次作文比賽，讓學(xué)生以“我心中的英雄”為題，寫下自己心中的英雄形象，以及他們從英雄身上學(xué)到的精神品質(zhì)。

（4）組織一次演講比賽，讓學(xué)生以“英雄精神永存”為題，發(fā)表自己對(duì)英雄精神的理解和感悟，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷和責(zé)任感。

（5）開展一次繪畫比賽，讓學(xué)生以“英雄的形象”為題，通過繪畫的形式，展現(xiàn)自己心中的英雄形象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。

（6）推薦一些與英雄相關(guān)的電影、電視劇，如《英雄兒女》、《亮劍》等，讓學(xué)生在課余時(shí)間觀看，加深對(duì)英雄形象的理解和感悟。

（7）組織一次詩(shī)歌朗誦會(huì)，讓學(xué)生朗誦關(guān)于英雄的詩(shī)歌，如《英雄贊歌》、《少年英雄》等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和朗誦能力。

（8）開展一次角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演課文中的英雄角色，通過情景再現(xiàn)，讓學(xué)生更加深入地理解英雄的形象和品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：小英雄雨來的形象特點(diǎn)，如勇敢、機(jī)智、無私等。

②關(guān)鍵詞：雨來、英雄、勇敢、機(jī)智、無私、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、兒童。

③關(guān)鍵句：雨來為了保護(hù)鄉(xiāng)親們，勇敢地與敵人抗?fàn)帲宫F(xiàn)了他的英雄本色。

④藝術(shù)性和趣味性：通過設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的卡通形象，如勇敢的小英雄雨來，以及鮮艷的色彩和有趣的圖案，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)概括課文《小英雄雨來》中雨來的形象特點(diǎn)。

答案：雨來是一個(gè)勇敢、機(jī)智、無私的小英雄。他在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，為了保護(hù)鄉(xiāng)親們，勇敢地與敵人抗?fàn)?，展現(xiàn)了他的英雄本色。

2.請(qǐng)分析雨來在課文中展現(xiàn)出的英雄行為。

答案：雨來在課文中展現(xiàn)出的英雄行為有：面對(duì)敵人的威脅，他勇敢地站出來保護(hù)鄉(xiāng)親們；在敵人追趕時(shí)，他機(jī)智地利用地形逃脫；在敵人威脅他的母親時(shí)，他無私地挺身而出，保護(hù)了自己的母親。

3.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)雨來這個(gè)英雄形象的理解和感悟。

答案：通過學(xué)習(xí)課文《小英雄雨來》，我深刻地理解到雨來是一個(gè)勇敢、機(jī)智、無私的小英雄。他為了保護(hù)鄉(xiāng)親們，不顧自己的安危，與敵人抗?fàn)幍降?。他的英雄行為讓我深受感?dòng)，也讓我明白了英雄精神的可貴。我也要學(xué)習(xí)雨來的勇敢和無私，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。

4.請(qǐng)根據(jù)課文內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為雨來成為英雄的原因。

答案：雨來成為英雄的原因有：他生活在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，面臨敵人的侵略，他勇敢地站出來保護(hù)鄉(xiāng)親們；他機(jī)智地利用地形逃脫敵人的追趕；他無私地挺身而出，保護(hù)自己的母親。這些都是他成為英雄的原因。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀阏J(rèn)為雨來這個(gè)英雄形象對(duì)現(xiàn)代青少年的啟示。

答案：雨來這個(gè)英雄形象對(duì)現(xiàn)代青少年的啟示有：我們要學(xué)習(xí)雨來的勇敢和無私，面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，要有勇氣站出來，保護(hù)自己的家人和朋友們；我們要學(xué)習(xí)雨來的機(jī)智，遇到問題時(shí)，要善于思考，找到解決問題的方法；我們要學(xué)習(xí)雨來的愛心，關(guān)心他人，樂于助人，做一個(gè)有擔(dān)當(dāng)、有愛心的人。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生閱讀課文《小英雄雨來》，回答以下問題：

（1）雨來是一個(gè)怎樣的英雄形象？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

（2）請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)雨來這個(gè)英雄形象的理解和感悟。

（3）請(qǐng)分析雨來在課文中展現(xiàn)出的英雄行為。

2.寫作練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生以“我心中的英雄”為題，寫一篇作文，表達(dá)自己心中的英雄形象，以及他們從英雄身上學(xué)到的精神品質(zhì)。

3.討論交流：請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，分享自己了解到的英雄故事，以及他們對(duì)英雄的理解和感悟。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生的閱讀理解作業(yè)，指出存在的問題，如答案不完整、