初中歷史教學小結

初中歷史教學小結

平泉縣臺頭山中學王占學

本學期，本人任教九年級1、2班，七年級1、2班共

四個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)?/p>

治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為一名老教師，能認真制定計劃，注重研究中學教

學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極組織和參加教研組活動和備

課組活動，保持經(jīng)常聽本組老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，

取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都能以最佳的

精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學

生。遵照“初中歷史新課程標準”施教，讓學生掌握好歷史

知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，

多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜?/p>

復習課?；灸芘囵B(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助學差生。

但由于本學期授課時間較長，復習內(nèi)容較短，復習比較倉促,

同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。

在以后的教學工作中，要不斷總結經(jīng)驗，力求提高自己的教

學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，我相信“有

耕耘總會有收獲”，努力就會有效果的。

在今后的日子里，我應做好以下幾方面工作：

、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法,

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教

學方法，并對教學過程的程序及時間安排作出詳細的記錄。

認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真制

作各種吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總

結，寫好教學反思。

二、強化上課技能，提高教學質(zhì)量。使講解清晰化，

條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡

意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的學習積極性,

加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易,

學得輕松，學得愉快；還要注意精講精練，在課堂上老師講

得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多；同時在每一堂課

上都要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓

各個層次的學生都得到提高。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各

個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方

法。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，取長補短。

并且常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，以便改進

自己的工作。

四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到少而精，有針對性,

有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起

到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并

記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分

類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方

法，做到有的放矢。

五、注意培養(yǎng)學生的興趣。目前的考試模式仍然比較

傳統(tǒng)，這制約著教師的教學模式停留在應試教育的層面上。

為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識

和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感

教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各

種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

六、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三

率情況良好。

存在的不足包括：

1,本人存在惰性，平時對學生的要求不嚴；

2,輔導不夠，應多深入課堂，給學生以指導和輔導。

這些都有待改進。

2010—2011學年度下學期

歷史教學論文

臺頭山中學

王占學

2011年7月13日

初中歷史教學反思

嘉積中學海桂學校初中歷史組：江育英

時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中我已走過幾年的歷

史教學，幾年的教學生涯，讓我深感歷史教學任重而道遠，

是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學

的

樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。下面我對初中歷史

教學作以下反思，與大家共勉。

首先，把學生學習歷史的積極性調(diào)動起來，一個關鍵

性問題，聯(lián)想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱

向聯(lián)系及橫向聯(lián)系，來調(diào)動學生的學習積極性和主動性，達

到顯著的教學效果。

新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因

此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾?，F(xiàn)在新課

程實施以后的內(nèi)容，更多的是結合學生的時代特點，同時要

求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂

和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相

互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老

師與學生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流情感，體驗觀

念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展。因此，我個

人是根據(jù)教材，以點撥為主，讓學生發(fā)揮想象，聯(lián)系已知知

識，發(fā)揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步

引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的

點撥來啟發(fā)學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流

的教學方式，我把它叫做聯(lián)想式教學。

這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現(xiàn)在的

學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，

頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：

電、電視、雜志、書刊、網(wǎng)絡等，因此獲取知識是多樣化的,

也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道

一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知

識。他們知道美國布什再次當選總統(tǒng)和這次“海嘯”帶來的

災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”？?他們勤于思考，經(jīng)

常對現(xiàn)實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的

表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷

的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性,

善于獨立思考。

其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟、軍事、

文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探

求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩

的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。

就是符合青少年心理，調(diào)動學生學習歷史興趣的重要方法之

一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生

認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的

東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知

新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革

開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多

數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需

要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今

同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人

民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨

在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過

溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊

知識。

其次溫其他科之“故”而知新。歷史包羅萬象，涉

及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到

語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，

有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、

數(shù)學、物理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史；歷史的思維方法

是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與歷史更是息息

相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所

有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的

興趣和積極性，最讓學生有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓

學生理解歷史與現(xiàn)實的必然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講

到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電

影表現(xiàn)西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使

他們屈服于列強，而更激起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚

氣節(jié)。講到華盛頓創(chuàng)建美國的赫赫戰(zhàn)功，同時謝絕連任，就

可以提到當今熱點布什再次當選總統(tǒng)，但美國歷史上沒有連

任三任的總統(tǒng)的貫例。講到《文學藝術》部分，可以提到中

央2套的《鑒寶》，讓他們知道中國文化遺產(chǎn)的價值，還可

以起到保護中華文化遺產(chǎn)，這也是大家不可推卸的責任。

利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯

著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，

便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也

可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂

氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并

作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而

且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可

以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確

的歷史信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固

舊知識；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學

方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生

提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道

的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引

導學生用可能短的時間回答出要點。

以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是

一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創(chuàng)新,

在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時

機，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。

初中歷史教師教學工作總結嘉積中學海桂學校初中

歷史組：江育英

本學期，本人任教初一年級和初三年級的歷史課。

學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅

持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學

理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，

上好公開課和平衡課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教

學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都

以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去

面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生

掌握好科學知識。還注意以德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象

層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的

人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時刻

從現(xiàn)實身心健康，根據(jù)學生的個性特點去點拔引導，對于個

別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，

積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接

再厲，再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范，讓學生樹立自覺

地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇

高遠大的理想。

作為教初中歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，

故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料。為提

高每節(jié)課的進行效果，教學質(zhì)量，本人除注重研究教材，把

握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻

燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣,

調(diào)動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質(zhì)量，按

時完成教學任務。

第一篇

初中歷史教學反思

在歷史教學中如何激發(fā)學生的學習興趣呢？我認為，

可以從三個方面入手：

首先，要讓學生感受到歷史知識的價值。歷史知識的

過去性特點，使得很多學生感覺歷史“無用”，若教師再不

充分發(fā)掘歷史學科知識的價值，把課上得枯燥乏味，就很難

使學生產(chǎn)生主動學習的熱情。眾所周知，歷史知識是豐富多

彩的，歷史又是與現(xiàn)實緊密聯(lián)系的，教師在教學過程中只要

注重聯(lián)系現(xiàn)實生活，聯(lián)系社會實際，讓學生認識到學好歷史

知識用處很大，就能激發(fā)學生內(nèi)在的學習興趣。例如，在學

習唐朝歷史時，可以讓學生深入思考“貞觀之治”和“開元

之治”帶給我們的啟示，教師在學生暢所欲言的基礎上總結

出：一個國家要強盛，必須重視人才建設和制度建設，注意

減輕人民負擔，大力發(fā)展社會經(jīng)濟，重視文化教育事業(yè)。今

天，我們的改革開放事業(yè)要推向前進，也需要處理好這幾個

方面的問題。這樣一分析，學生就感到學歷史很有用處，從

而，就對學好這門課程有了積極的認識，學習的興趣也就提

IWJT0

其次，利用新穎多樣的教學方法和豐富多彩的教學活

動引發(fā)和維持學生的興趣。傳統(tǒng)的歷史教學大多是“一支粉

筆一本書”，教師講重點，學生劃重點，考試考重點，一味

的“滿堂灌”自然提不起學生的興趣?，F(xiàn)在，各學校電化教

學手段都比較齊全，教師應該充分利用多媒體、投影儀、錄

象片等先進教學方式，適時播放一些歷史或考古記錄片，

展示一些圖文資料，激發(fā)學生的學習興趣。在教學

設計上，可以采取自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學

生特點的活動，喚起學生的學習興趣。有條件的學校，還可

以讓學生走進歷史遺跡，走進歷史博物館，搞社會調(diào)查，讓

學生體驗“走進歷史”的真切感受。

第三，多角度創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生的求知欲、探

究欲和思維的積極性。歷史課堂提問應該摒棄那些只做

“是”或“不是”之類簡單判斷的缺乏思維性的問題，多設

置思維含量高的有效問題。一是要設置揭示教材隱性知識的

問題。所謂隱性知識就是教材中隱含的、并非一目了然的知

識點，如知識的實質(zhì)、知識的區(qū)別和聯(lián)系等，將這些知識點

以問題的形式提出來，有一定的深度，既能提高學生的探求

興趣，也能培養(yǎng)學生的綜合、分析能力。比如，讓學生分析

康有為和孫中山思想的不同特點，并分析產(chǎn)生這些特點的原

因，就可以有效地激起學生探究的興趣。二是要多設置一些

指向明確，符合學生思維實際的小切口、深分析類問題，避

免那些大而空的問題出現(xiàn)在課堂上。舉例來說，講授唐朝晚

期的歷史時，讓學生分析“開元之治，幾于家給人足，而一

楊貴妃足以敗之”這句話是否正確？為什么？就是小切口

深分析的題目，思維含量相當高。通過這么一個問題的剖析,

就能使學生深刻認識到唐朝滅亡的原因，并很好地鍛煉了其

歷史思維能力。中學生正處于從形象思維向邏輯思維轉(zhuǎn)化的

時期，他們已經(jīng)不滿足于只是簡單地、機械地記憶歷史知識,

而是渴求利用歷史知識來分析問題和解決問題，從而提高自

身的素質(zhì)。因此，在課堂上多提出一些思維含量高的問題也

是激發(fā)學生學習興趣的好方法。

第二篇

其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經(jīng)濟、軍事、

文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探

求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩

的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯(lián)想式教學方法。

就是符合青少年心理，調(diào)動學生學習歷史興趣的重要方法之

一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生

認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的

東西。這種聯(lián)想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知

新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革

開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多

數(shù)人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發(fā)展的需

要，也是秦國統(tǒng)一大業(yè)的需要，符合大多數(shù)人的利益。古今

同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業(yè)這所以得到廣大人

民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產(chǎn)黨

在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過

溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊

知識。

其次溫其他科之“故”而知新。歷史包羅萬象，涉及

中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯(lián)系到語

文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數(shù)學方面，有

圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、

數(shù)學、物

理、化學的發(fā)展的歷程，是歷史；歷史的思維方法是歷史

唯物主義本身就屬政治的范疇；

地理與歷史更是息息相關。再次溫課外知識之

“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是

這一點是最能激發(fā)學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生

有自我實現(xiàn)的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現(xiàn)實的必

然的，不可分割的聯(lián)系。例如，講到英國侵占西藏地就可以

提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現(xiàn)西藏民風的純樸，

武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激

起他們捍衛(wèi)民族，捍衛(wèi)國土的高尚氣節(jié)。講到華盛頓創(chuàng)建美

國的赫赫戰(zhàn)功，同時謝絕連任，就可以提到當今熱點布什再

次當選總統(tǒng)，但美國歷史上沒有連任三任的總統(tǒng)的貫例。講

到《文學藝術》部分，可以提到中央2套的《鑒寶》，讓他

們知道中國文化遺產(chǎn)的價值，還可以起到保護中華文化遺

產(chǎn)，這也是大家不可推卸的責任。

利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯

著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，

便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也

可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂

氣氛。還可以培養(yǎng)學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并

作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養(yǎng)學生的探索精神，而

且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可

以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確

的歷史信息?？梢约钏麄兌嗲赖墨@取新知識，可以鞏固

舊知識；甚至可以給他們表現(xiàn)自我的機會。但利用這種教學

方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生

提出的問題，有時還會控制不了局面。

作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過

多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出

要點。

第三篇

九年級歷史教學反思

傳統(tǒng)的講授是教師把知識點講得很明白，很細致，但是,

講授結果卻又不怎樣盡善盡美。這是由于從生理學的角度看,

教師說得細致了，門生就沒有了思索的工夫和空間，門生是

用“嘴”在“生吃”知識，而不是用腦把它內(nèi)化為本身的知

識。長此下去，門生的心智便會越來越處于疏懶的形態(tài)，養(yǎng)成

依賴的生理。要是教師的教,形成了門生不想學,如許的教誨

是失敗的教誨。當代教誨實際和講授實際都證明，教師要是

在講授時把知識像剝柚子一樣,一層一層扯開，喂給門生,現(xiàn)

實上就褫奪了門生思索的權益，擠失了門生探求的興味。相

反，要是我們在政治講授中，給門生制造一些內(nèi)容的牽掛或

故意的細漏門生感興味的部門，反而會使門生去多問幾個為

什么，激起他們求知的愿望。如：在學習初三運動課的內(nèi)容

《一國兩制》時，針對門生的知識層面,我故認識的省去了臺

灣題目的由來,讓門生去思索、討論提出題目，進而得出答案,

門生的探求熱情比我想像的還要高。

傳統(tǒng)的講授是教師把知識點講得很明白，很細致，但是,

講授結果卻又不怎樣盡善盡美。這是由于從生理學的角度看,

教師說得細致了，門生就沒有了思索的工夫和空間，門生是

用“嘴”在“生吃”知識,而不是

2013-2014年初中歷史教學工作總結

師朝宏

本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持

不懈的精神從事歷史教學工作。一年來，本人能認真制定計

劃，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加學校和備課組組織的各項活

動，上好公開課，并能經(jīng)常聽取其他老師的課，從中吸取教

學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務水平。每節(jié)課都以

最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面

對學生。按照進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以

德為本，結合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度

去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。

一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材、備教法。

根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采

用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細

的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂

課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意

力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，

并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、認真上課，努力提高教學質(zhì)量。

為使課堂講解線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入

淺出，我積極借鑒杜郎口先進教法經(jīng)驗，在每一堂課上都充

分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，在課堂上注

意精講精練，注意調(diào)動學生的積極性，老師講得盡量少，學

生動口動手動腦盡量多，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主

作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快，讓各個層次

的學生都得到提高。

三、認真開展課堂教研，虛心向其他老師請教。

在備課組，經(jīng)常與其他老師溝通交流。每個章節(jié)都積

極征求其他老師的意見，學習他們的先進方法。同時，多學

習，多聽課，主動學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，取長

補短，改進工作。

四、認真批改作業(yè)，增強教學的針對性。

為了做到這點，我常常搜集資料，對各種輔助資料進

行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的

作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們

在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并

針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

五、認真做好課后輔導，注意分層施教。

在課后，對不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足

不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端。同時加大了

后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性

的輔導，更重要的是學習思想的輔導，提高后進生的成績，

首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要

性，使之對學習萌發(fā)興趣。通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲

和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件

痛苦的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學

習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制

學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度

一部分。在此基礎上，我還教給他們學習方法，提高他們的

學習技能。認真細致地做好查漏補缺工作。

總的來說，一年來我在歷史教學上取得了一定成績，

但也面臨著一些問題和挑戰(zhàn)，比如：如何更新知識適應時代

的要求？如何讓盡快地轉(zhuǎn)變觀念以適應新課改的要求？如

何發(fā)揮學生在課堂上主體地位作用？如何加強學科之間的

滲透？

等等，這些問題都是我今后工作努力的方向，我將

通過不斷努力，爭取取得更大的進步。

2014—2015年歷史教學工作計劃

師朝宏

有計劃的去做任何事情，都會比盲目去做事情的效果

好的多。作為教育工作者也是如此，在新學期到來之際，需

要預先安排好一學期的工作計劃，才能更好的深入教學。

一、指導思想

以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積

極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教

育。著眼于學生的發(fā)展。

二、教學目標

繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的

歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把

握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、

讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關的

歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、

綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，

以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民

族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的優(yōu)秀文化。

三、學生情況分析

初二學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌

握了一定的歷史基礎知識、合作技巧及自主探究學習的能

力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎

知識和基本能力也不扎實，。學生對歷史較感興趣，但學習

的自覺性較差,尤其是男生的自覺性更差。

四、教材分析

本學期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分。教科書由

單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主

題下分若干課。本冊共七個單元，共二十三課。由文化課和

活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、

閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考

題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目

標要求，可作為課堂教學應完成的基本任務。其余內(nèi)容，可

根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

五、教學措施

1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課,

明確重點、難點，在傳授知識的基礎上，進行思想教育和能

力培養(yǎng)。

2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術，

加強課堂教學的設計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒

體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀

性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。

3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課

堂效率。一節(jié)課是四十五分種，再除去三分種準備時間，實

際只有四十二分鐘。我打算將課堂內(nèi)的四十二分鐘分成三

份：前五到革分種復習上節(jié)課所學的內(nèi)容，導入新課；中間

二十五分鐘教學新課；后十分鐘練習鞏固。

4、教會學生學習方法。以往教學，我在指導學生自

主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本

方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中

注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學

生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力；

注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)