2024年學(xué)年七年級語文上冊 第二單元 美麗傳說 第3課《葡萄溝的傳說》教案2 新疆教育版

2024年學(xué)年七年級語文上冊第二單元美麗傳說第3課《葡萄溝的傳說》教案2新疆教育版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年七年級語文上冊第二單元美麗傳說第3課《葡萄溝的傳說》教案2新疆教育版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《葡萄溝的傳說》，選自2024年學(xué)年七年級語文上冊第二單元美麗傳說。本課主要講述的是葡萄溝的美麗風(fēng)光以及當(dāng)?shù)氐钠咸逊N植歷史和民俗風(fēng)情。文章描繪了葡萄溝的自然景觀、豐富的物產(chǎn)以及熱情好客的維吾爾族人民，通過講述葡萄種植的傳說，讓學(xué)生了解新疆的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況和風(fēng)土人情。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了《草原》等描繪自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的文章，對這類題材有一定的了解。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解我國新疆地區(qū)的獨(dú)特風(fēng)情，拓寬視野，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識。同時，本課的生字詞和語法點(diǎn)也將與學(xué)生已掌握的知識相聯(lián)系，如形容詞的用法、被動語態(tài)等，有助于鞏固和提高學(xué)生的語文水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞語文學(xué)科的四大素養(yǎng)進(jìn)行設(shè)計，即：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《葡萄溝的傳說》，引導(dǎo)學(xué)生感受文章的語言美，學(xué)會欣賞描繪自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的表達(dá)方式，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生形象思維和邏輯思維能力，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過學(xué)習(xí)《葡萄溝的傳說》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)維吾爾族人民的熱情好客和樂觀向上的生活態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本課，使學(xué)生了解新疆的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況和風(fēng)土人情，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承各民族文化的意識。

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動探究、積極思考，從而實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)的提升。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言、思維、審美和文化等方面得到全面的鍛煉和發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《葡萄溝的傳說》中所描繪的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情，體會文章的語言美。

2.分析文章中的比喻、擬人等修辭手法，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.掌握生字詞的正確書寫和用法，提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)能力。

難點(diǎn)：

1.對維吾爾族民俗風(fēng)情的理解，以及對新疆地區(qū)文化的認(rèn)識。

2.運(yùn)用文章中的描述手法，進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

解決辦法：

1.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，幫助學(xué)生直觀地了解葡萄溝的自然風(fēng)光和維吾爾族的民俗風(fēng)情，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.通過小組討論、課堂分享等方式，讓學(xué)生相互交流對文章中修辭手法的理解，取長補(bǔ)短，提高鑒賞能力。

3.針對生字詞，進(jìn)行講解和練習(xí)，讓學(xué)生在語境中理解和運(yùn)用。

4.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)，嘗試進(jìn)行創(chuàng)意寫作，鞏固所學(xué)知識。

5.在課堂上，教師應(yīng)適時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024年學(xué)年七年級語文上冊第二單元美麗傳說第3課《葡萄溝的傳說》的教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以包括葡萄溝的自然風(fēng)光圖片、維吾爾族民俗風(fēng)情視頻、以及與文章中描述的葡萄種植歷史相關(guān)的資料。通過多媒體資源的展示，幫助學(xué)生更直觀地了解文章內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，如果課程中安排了觀察植物生長的實(shí)驗(yàn)，需要準(zhǔn)備植物種子、花盆、土壤等實(shí)驗(yàn)材料，并確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)中親身體驗(yàn)和掌握知識。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將教室布置成適合學(xué)習(xí)和討論的環(huán)境，可以為學(xué)生提供一個舒適、專注的學(xué)習(xí)空間，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。任務(wù)單可以包括問題討論、思考題、練習(xí)題等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

6.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室內(nèi)設(shè)置一個學(xué)生作品展示區(qū)，讓學(xué)生將自己所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際中，通過展示自己的作品，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和成就感。

7.教學(xué)反思表：在課程結(jié)束后，為學(xué)生提供一份教學(xué)反思表，讓學(xué)生對本次課程進(jìn)行評價和反思，教師可以根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《葡萄溝的傳說》這一課文。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們對新疆的美景和風(fēng)土人情了解多少呢？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索《葡萄溝的傳說》的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《葡萄溝的傳說》的基本內(nèi)容。這篇文章描繪了葡萄溝的自然景觀、豐富的物產(chǎn)以及熱情好客的維吾爾族人民。文章通過講述葡萄種植的傳說，讓我們了解了新疆的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況和風(fēng)土人情。

2.案例分析：接下來，我們深入文本，分析文章中的具體描述。例如，文章中描述了葡萄溝的自然風(fēng)光和維吾爾族的民俗風(fēng)情。我們可以通過討論這些描述，理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸展現(xiàn)新疆的美景和民族特色。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)對文章中描繪的自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的理解，以及作者通過描寫表現(xiàn)出的熱情好客和樂觀向上的生活態(tài)度。對于這些難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與文章內(nèi)容相關(guān)的實(shí)際問題。例如，討論文章中描述的葡萄種植過程，以及這些描述如何展現(xiàn)維吾爾族的民俗風(fēng)情。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實(shí)驗(yàn)操作。這個操作將演示文章中描述的葡萄種植過程的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“如何描繪自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《葡萄溝的傳說》的基本內(nèi)容、描繪手法和維吾爾族的民俗風(fēng)情。同時，我們也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對如何描繪自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點(diǎn)梳理《葡萄溝的傳說》是2024年學(xué)年七年級語文上冊第二單元美麗傳說的一篇課文。通過學(xué)習(xí)這篇課文，學(xué)生能夠掌握以下知識點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生通過閱讀課文，了解葡萄溝的自然風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)以及維吾爾族的風(fēng)土人情。文章通過講述葡萄種植的傳說，展現(xiàn)了新疆的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況和民族特色。

2.分析描繪手法：學(xué)生學(xué)習(xí)文章中的比喻、擬人等修辭手法，理解作者如何通過細(xì)膩的筆觸描繪自然風(fēng)光和民俗風(fēng)情，提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.學(xué)習(xí)生字詞：學(xué)生掌握課文中的生字詞的正確書寫和用法，提高語文基礎(chǔ)能力。

4.提升審美鑒賞能力：學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，培養(yǎng)對美好事物的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)造潛能。

5.增強(qiáng)文化認(rèn)同：學(xué)生了解新疆的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況和風(fēng)土人情，增強(qiáng)對多元文化的認(rèn)識和理解，培養(yǎng)學(xué)生尊重和傳承各民族文化的意識。

6.提高寫作能力：學(xué)生通過實(shí)踐活動和小組討論，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行創(chuàng)意寫作，鞏固語文知識，提高寫作能力。

7.培養(yǎng)合作意識：學(xué)生在分組討論和成果展示過程中，培養(yǎng)團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

8.學(xué)會問題解決：學(xué)生在討論和實(shí)踐活動過程中，學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題，提高學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)《葡萄溝的傳說》這一課時，我注重了引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，運(yùn)用多種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并在實(shí)踐活動和小組討論中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和問題解決能力。然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處，需要在未來的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，在導(dǎo)入新課時，我提出了一個問題：“你們對新疆的美景和風(fēng)土人情了解多少呢？”這個問題引發(fā)了學(xué)生的興趣，但是在回答過程中，部分學(xué)生對新疆的了解并不多，導(dǎo)致課堂導(dǎo)入的效果并不理想。因此，在今后的教學(xué)中，我計劃在學(xué)習(xí)課文之前，先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，要求他們收集有關(guān)新疆的資料，了解新疆的美景和風(fēng)土人情，以便更好地導(dǎo)入新課。

其次，在講授課文的過程中，我對于文章中的修辭手法進(jìn)行了詳細(xì)的解析，但是在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于這些修辭手法的理解和運(yùn)用仍然存在困難。針對這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生在具體的語境中感受修辭手法的運(yùn)用，并通過課后練習(xí)題加強(qiáng)鞏固。

此外，在實(shí)踐活動和小組討論環(huán)節(jié)，我給予了學(xué)生充分的自由發(fā)揮空間，但是在成果展示時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于自己的討論成果表述不夠清晰。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對學(xué)生的引導(dǎo)和啟發(fā)，教給他們?nèi)绾胃玫乇磉_(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的口頭表達(dá)能力。

最后，在教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的閱讀和寫作能力的培養(yǎng)，但是對于學(xué)生的個體差異關(guān)注不夠。因此，在未來的教學(xué)中，我計劃針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)行個性化輔導(dǎo)，幫助他們提高語文素養(yǎng)。重點(diǎn)題型整理1.請概括《葡萄溝的傳說》的主要內(nèi)容。

答案：《葡萄溝的傳說》主要講述的是葡萄溝的自然風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)以及熱情好客的維吾爾族人民。文章通過講述葡萄種植的傳說，展現(xiàn)了新疆的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況和民族特色。

2.請簡要分析《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風(fēng)光特點(diǎn)。

答案：《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風(fēng)光特點(diǎn)為：氣候溫和、陽光充足、土壤肥沃。這些特點(diǎn)為葡萄的生長提供了良好的環(huán)境，使得葡萄溝成為新疆著名的葡萄產(chǎn)區(qū)。

3.請簡要概括《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風(fēng)土人情。

答案：《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風(fēng)土人情主要包括：熱情好客、勤勞善良、熱愛生活。文章通過描述維吾爾族人民的生活方式和民俗活動，展現(xiàn)了他們的民族特色和積極向上的生活態(tài)度。

4.請分析《葡萄溝的傳說》中修辭手法的運(yùn)用，并舉例說明。

答案：《葡萄溝的傳說》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，文章中用“綠色的絲帶”來形容葡萄溝的山谷，形象地描繪了葡萄溝的自然風(fēng)光。又如，文章中用“笑臉”來形容維吾爾族人民的熱情好客，生動地展現(xiàn)了他們積極向上的生活態(tài)度。

5.請結(jié)合《葡萄溝的傳說》的內(nèi)容，談?wù)勀銓π陆r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況的了解。

答案：《葡萄溝的傳說》中通過講述葡萄種植的傳說，讓我們了解到新疆的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。新疆地區(qū)光照充足、熱量豐富，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。文章中葡萄溝的葡萄種植，展現(xiàn)了新疆地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢。同時，文章中維吾爾族人民對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熱愛和勤勞，也讓我們感受到了新疆地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精神風(fēng)貌。

八、重點(diǎn)題型整理

1.請概括《葡萄溝的傳說》的主要內(nèi)容。

答案：《葡萄溝的傳說》主要講述的是葡萄溝的自然風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)以及熱情好客的維吾爾族人民。文章通過講述葡萄種植的傳說，展現(xiàn)了新疆的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況和民族特色。

2.請簡要分析《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風(fēng)光特點(diǎn)。

答案：《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風(fēng)光特點(diǎn)為：氣候溫和、陽光充足、土壤肥沃。這些特點(diǎn)為葡萄的生長提供了良好的環(huán)境，使得葡萄溝成為新疆著名的葡萄產(chǎn)區(qū)。

3.請簡要概括《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風(fēng)土人情。

答案：《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風(fēng)土人情主要包括：熱情好客、勤勞善良、熱愛生活。文章通過描述維吾爾族人民的生活方式和民俗活動，展現(xiàn)了他們的民族特色和積極向上的生活態(tài)度。

4.請分析《葡萄溝的傳說》中修辭手法的運(yùn)用，并舉例說明。

答案：《葡萄溝的傳說》中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法。例如，文章中用“綠色的絲帶”來形容葡萄溝的山谷，形象地描繪了葡萄溝的自然風(fēng)光。又如，文章中用“笑臉”來形容維吾爾族人民的熱情好客，生動地展現(xiàn)了他們積極向上的生活態(tài)度。

5.請結(jié)合《葡萄溝的傳說》的內(nèi)容，談?wù)勀銓π陆r(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況的了解。

答案：《葡萄溝的傳說》中通過講述葡萄種植的傳說，讓我們了解到新疆的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況。新疆地區(qū)光照充足、熱量豐富，適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。文章中葡萄溝的葡萄種植，展現(xiàn)了新疆地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點(diǎn)和優(yōu)勢。同時，文章中維吾爾族人民對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的熱愛和勤勞，也讓我們感受到了新疆地區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的精神風(fēng)貌。

八、重點(diǎn)題型整理

1.請概括《葡萄溝的傳說》的主要內(nèi)容。

答案：《葡萄溝的傳說》主要講述的是葡萄溝的自然風(fēng)光、豐富的物產(chǎn)以及熱情好客的維吾爾族人民。文章通過講述葡萄種植的傳說，展現(xiàn)了新疆的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)情況和民族特色。

2.請簡要分析《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風(fēng)光特點(diǎn)。

答案：《葡萄溝的傳說》中葡萄溝的自然風(fēng)光特點(diǎn)為：氣候溫和、陽光充足、土壤肥沃。這些特點(diǎn)為葡萄的生長提供了良好的環(huán)境，使得葡萄溝成為新疆著名的葡萄產(chǎn)區(qū)。

3.請簡要概括《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風(fēng)土人情。

答案：《葡萄溝的傳說》中維吾爾族的風(fēng)土人情主要包括：熱情好客、勤勞善良、熱愛生活。文章通過描述維吾爾族人民的生活方式和民俗活動，展現(xiàn)了他們的民族特色和積極向上的生活態(tài)度。

4.請分析《葡萄溝的傳說》中修