2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第六單元 22 古文二則《四知》《私心》教案 語(yǔ)文版

2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元22古文二則《四知》《私心》教案語(yǔ)文版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自2024年春九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的第22課，古文二則《四知》《私心》。本節(jié)課主要讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)兩篇古文，理解并掌握文中的重點(diǎn)字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文大意，把握人物形象和故事情節(jié)，并能夠分析人物的性格特點(diǎn)和品質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比兩篇課文，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同的作者在表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)上的不同手法，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)《四知》《私心》兩篇古文，學(xué)生能夠提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)和句式準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。同時(shí)，通過(guò)分析人物形象和故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提高閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。此外，學(xué)生還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣，理解和欣賞古文的韻律和美感。最后，通過(guò)對(duì)比兩篇課文，學(xué)生能夠更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化中的道德觀念和人文精神，增強(qiáng)文化自覺(jué)和文化自信。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了九年級(jí)語(yǔ)文課程中相關(guān)的文言文基礎(chǔ)知識(shí)，如文言文的閱讀技巧、重點(diǎn)字詞的翻譯和理解、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法等。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該對(duì)古代文化和歷史背景有一定的了解，能夠理解古文中的道德觀念和人文精神。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)文學(xué)作品的鑒賞和分析感興趣，喜歡通過(guò)討論和小組合作來(lái)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們能夠理解和分析較復(fù)雜的文本，具備一定的閱讀理解和批判性思維能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)實(shí)踐和互動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡參與課堂討論和活動(dòng)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，古文中的字詞和句式對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較難理解，需要花費(fèi)更多的時(shí)間和精力去翻譯和理解。其次，分析人物形象和故事情節(jié)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到難以把握人物性格特點(diǎn)和品質(zhì)的問(wèn)題。此外，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解古文中的道德觀念和人文精神可能存在一定的挑戰(zhàn)。

針對(duì)以上分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中需要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)技巧學(xué)習(xí)新知識(shí)，鼓勵(lì)他們通過(guò)合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，并在課堂上積極回答問(wèn)題，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和能力。同時(shí)，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠在課堂上充分參與，克服困難，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為了實(shí)現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我選擇采用講授法、討論法和案例研究法進(jìn)行教學(xué)。首先，通過(guò)講授法向?qū)W生介紹古文《四知》和《私心》的背景知識(shí)，解釋重點(diǎn)字詞和句式，為后續(xù)的文本分析打下基礎(chǔ)。其次，通過(guò)討論法引導(dǎo)學(xué)生探討兩篇課文中的道德觀念和人物性格特點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思考。最后，運(yùn)用案例研究法，讓學(xué)生分析課文中的具體案例，深入理解人物形象和故事情節(jié)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

為了促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)活動(dòng)：

（1）課前預(yù)習(xí)：要求學(xué)生提前預(yù)習(xí)課文，查閱相關(guān)資料，了解古代文化和歷史背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

（2）朗讀練習(xí)：在課堂上，讓學(xué)生分角色朗讀課文，注意語(yǔ)氣、節(jié)奏和情感的把握，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（3）文本解析：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析課文中的重點(diǎn)字詞、句子結(jié)構(gòu)和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)技巧學(xué)習(xí)新知識(shí)。

（4）案例分析：選取課文中的典型案例，讓學(xué)生進(jìn)行深入分析，探討人物性格特點(diǎn)和道德觀念，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

（5）小組討論：讓學(xué)生分組討論，比較兩篇課文在表現(xiàn)人物性格和品質(zhì)上的不同手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

為了提高課堂教學(xué)效果，我計(jì)劃使用以下教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：制作課件，展示課文內(nèi)容、重點(diǎn)字詞和句式，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度，加深對(duì)課文的理解。

（2）視頻：播放與課文相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更好地了解古代文化和歷史背景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線工具進(jìn)行文本解析和討論，方便學(xué)生隨時(shí)提問(wèn)和交流，提高課堂互動(dòng)性。

（4）教材配套練習(xí)：布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解和文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《四知》和《私心》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)古文內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)古文的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古文學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為新的古文學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《四知》和《私心》的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞課文中的問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)古文知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決練習(xí)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與古文內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合古文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)古文的收獲和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的古文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的古文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸（一）拓展閱讀材料

1.《四知》相關(guān)材料：

《資治通鑒》中的“楊震卻金”故事，了解楊震的清廉品行。

《后漢書(shū)·楊震傳》，深入了解楊震的生平和事跡。

2.《私心》相關(guān)材料：

《史記·孟嘗君列傳》，了解孟嘗君的生平及其“私心”行為。

《戰(zhàn)國(guó)策·齊策四》，閱讀其他關(guān)于孟嘗君的故事，拓寬視野。

（二）課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.對(duì)比分析：

學(xué)生可自主尋找其他關(guān)于“清廉”“私心”主題的文章或故事，進(jìn)行對(duì)比分析，探討不同作者在表現(xiàn)主題上的不同手法。

2.深度閱讀：

鼓勵(lì)學(xué)生深入閱讀《資治通鑒》《后漢書(shū)》《史記》等歷史著作，了解更多歷史人物和故事，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和歷史知識(shí)。

3.寫(xiě)作練習(xí)：

以“清廉”“私心”為主題，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或所見(jiàn)所聞，寫(xiě)一篇短文，鍛煉自己的寫(xiě)作能力，同時(shí)深化對(duì)主題的理解和認(rèn)識(shí)。

4.小組討論：

組織課后小組討論，分享自己課后學(xué)習(xí)的收獲和感悟，互相啟發(fā)，共同提升。

5.課外閱讀推薦：

推薦閱讀《論語(yǔ)》《孟子》等儒家經(jīng)典，了解儒家思想中的道德觀念，與本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比和思考。課后拓展（一）拓展內(nèi)容

1.閱讀材料：

（1）《四知》相關(guān)閱讀材料：《資治通鑒》中的“楊震卻金”故事，了解楊震的清廉品行?！逗鬂h書(shū)·楊震傳》，深入了解楊震的生平和事跡。

（2）《私心》相關(guān)閱讀材料：《史記·孟嘗君列傳》，了解孟嘗君的生平及其“私心”行為?！稇?zhàn)國(guó)策·齊策四》，閱讀其他關(guān)于孟嘗君的故事，拓寬視野。

2.視頻資源：

（1）CCTV《走近科學(xué)》欄目關(guān)于楊震清廉一生的紀(jì)錄片。

（2）《資治通鑒》紀(jì)錄片，了解歷史背景，加深對(duì)楊震的認(rèn)識(shí)。

（3）電影《孟嘗君》，觀看電影，了解孟嘗君的故事，感受“私心”行為的影響。

（二）拓展要求

1.學(xué)生自主選擇拓展內(nèi)容，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

2.學(xué)生可以針對(duì)拓展內(nèi)容進(jìn)行小組討論，分享學(xué)習(xí)心得。

3.學(xué)生可以撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

4.學(xué)生可在課后向教師請(qǐng)教，解決在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

5.學(xué)生應(yīng)利用拓展學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和歷史知識(shí)。

6.學(xué)生應(yīng)將拓展學(xué)習(xí)與課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高自己的綜合素養(yǎng)。

八、教學(xué)反思

1.教師在課后應(yīng)認(rèn)真反思本節(jié)課的教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法。

2.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供必要的指導(dǎo)和幫助。

3.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課后拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。

4.教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

5.教師應(yīng)定期檢查學(xué)生的課后作業(yè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

6.教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整課后拓展內(nèi)容，使其更符合學(xué)生的實(shí)際需求。教學(xué)反思與總結(jié)整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我在教學(xué)方法、策略和管理方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和案例研究法，使學(xué)生能夠積極參與課堂學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的思考能力和合作精神。然而，在講解《四知》和《私心》兩篇古文時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解文中的道德觀念和人物性格特點(diǎn)，以便更好地把握文意。

在教學(xué)策略上，我設(shè)計(jì)了豐富的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、文本解析和小組討論，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)古文的理解不夠深入。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo)和幫助，讓他們能夠在課堂上充分參與。

在課堂管理方面，我盡力營(yíng)造了一個(gè)積極、和諧的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表自己的觀點(diǎn)。但仍有部分學(xué)生在課堂上分心，這可能是因?yàn)槲覍?duì)課堂紀(jì)律的監(jiān)督不夠嚴(yán)格。因此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能全神貫注地參與學(xué)習(xí)。

總體來(lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)效果較好，學(xué)生對(duì)《四知》和《私心》兩篇古文的內(nèi)容有了基本的了解，能夠理解文中的道德觀念和人物性格特點(diǎn)。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中能夠積極參與，表現(xiàn)出合作精神。然而，在教學(xué)過(guò)程中，我還存在一些不足，如對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不