語文研討會發(fā)言稿范文（合集5篇）

第第頁語文研討會發(fā)言稿范文（合集5篇）語文研討會發(fā)言稿范文第1篇大家下午好，很快樂今日能夠和各位探討我們班孩子的成長情況。作為語文老師，我就從語文的角度來談談現在孩子們的語文學習情況。我想可能很多家長都存在這樣的困惑，為什么孩子的語文成績很難提高呢？作為家長應當如何幫助孩子學好語文呢？就這兩個問題我想談談自身的看法，首先讓我們分析一下孩子學習語文方面。一、存在的問題：1、認為語文不緊要，作為國語，每天講，不用學也差不到哪里去，不認真學也沒多大關系。2、對語文不感愛好，認為語文要死記硬背，枯燥無味，因此不愛學。3、課內都能聽懂，但是考試老是出不了好成績4、看不懂課外文言文，畏懼寫作文。5、閱讀量少，選擇的課外閱讀料子，要不低齡化，要不成人化，娛樂化，不愛看磨腦子的書。二、對策和建議1、了解孩子怕學語文，成績不足理想的原因，對癥下藥。如①有些同學天資聰穎，其它科目都很突出，但就是對語文不感愛好，語文成績不好的原因重要是沒有引起充足的重視，自恃聰穎，不足勤奮，要讓孩子認得到在學習上，勤奮和意志才是最緊要的，光靠聰穎并不能成才，不端正態(tài)度還可能“聰穎反被聰穎誤”，假如思想上變更過來了，成績自然就上去了。②有些同學自發(fā)性差，比較懈怠，拖拖拉拉，常常倚靠家長和老師的督促，放一放，就降一降，抓一抓，就上一上，這種同學就需要家長加大檢查監(jiān)督的力度。③還有些同學純粹就是由于學習方法不好，學習完了也不適時鞏固，作業(yè)敷衍了事，如學完課文也不抄生字詞，學完古詩詞，也不去背誦默寫（每個班都有背書表），要不作業(yè)就偷工減料，虎頭蛇尾，字也寫得馬虎潦草，作文拼湊字數（甚至還達不到三百字）有時干脆就不交。④也有同學是學習習慣不好，效率不高，譬如做作業(yè)時三心二意，一有點動靜就東張西望，要不就聽mp3，要么一邊看書邊嗑瓜子要么就邊嚼口香糖，還有看上去在做作業(yè)心里去一邊想著看電視。⑤也有可能是對老師的教法不大適應，或不喜愛老師而不愛學語文。當然，原因可能是千差萬別的。2、那么作為家長，到底應當如何做呢？①常常檢查孩子的作業(yè)（練習本，作文，練習冊），讓孩子養(yǎng)成當日事當日畢的好習慣：a、檢查時偏重從寫好每個字開始，字寫得認真，表明孩子的心不浮躁，能靜下心來學習，b、從批閱日期上看時效性，依據孩子學習的進度，查孩子有沒有缺交作業(yè)，偷工減料，虎頭蛇尾。②督促孩子積累古詩詞和文言文（實詞虛詞句式等）通過背誦，默寫，翻譯等方式考察孩子有沒有適時鞏固和復習。（其實耗時極短，見效卻很明顯，譬如早讀一節(jié)課背不下來，點名出去之后幾分鐘就背出來）③引導孩子有選擇地進行課外閱讀，推舉好的書報雜志給孩子閱讀，譬如：文學名著，《讀者》《意林》、，，《讀寫月報》《作文與考試》等，并可以和孩子交流觀后感受，引導孩子作摘抄，寫讀書筆記，杜甫曾經說過“讀書破萬卷，下筆如有神”，古語也云“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”可見廣泛的閱讀對寫作的促進作用。④激勵孩子寫日記，一個月至少閱讀孩子一篇作文（可以不發(fā)表任何感想，但至少可以讓他認得到您對寫作的重視。要寫拿得出手的文章，他也一定不敢馬虎了事）這樣堅持下去不但可以磨練孩子的文筆，而且可以借此了解孩子的思想，溝通情感。⑤規(guī)范孩子雙休日看電視和上網的行為，可以選擇或者陪伴孩子看些有益身心健康的電視節(jié)目：如cctv10的《百家講壇》每天下午12：45開始（相像開始講三字經了）、一鳴論道，今日說法，道德察看，《走進科學》，包含一些特別有教育意義的節(jié)目：如新春詩會、《感動中國》《315晚會》等，并相機交流觀后感⑥有條件的話節(jié)假日多帶孩子一同去戶外漫步，上街購物，去公園賞景，或者出去旅游參觀（包含自身上班的地方），拓寬孩子的視野，陶冶孩子的性情?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，可見生活才是寫作取之不盡的源泉。生活有多廣闊，語文就有多廣闊，要摒棄狹隘的語文觀，讓孩子多親近大自然，多閱讀課外書，多與現實生活密切接觸……語文研討會發(fā)言稿范文第2篇各位領導、老師：我們進行的新教材試驗工作是我國面對21世紀基礎教育課程改革的緊要構成部分，是關系到中華民族思想道德素養(yǎng)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材試驗工作要認真體現、認真落實語文課程改革提倡的先進理念，實現從課程理念到課程目標、課程內容、課程管理、課程評價等一系列重點變革，這是一件要花大氣力、下大功夫的。難事。這次到會的國家級試驗區(qū)的代表和老師，肩負著開拓前進、制造閱歷，為日后推廣新課程鋪路的重任。這次會議是試驗研討的開始，在試驗期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的重要任務是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內容的現場教學為憑借，研討語文教學改革的方向與策略，以加深對語文課程標準提倡的課程理念的理解，進一步明確語文教學改革的方向，在教學模式、教學方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現母語教育的特點，遵從母語學習的規(guī)律，變更老師教和同學學的方式，對小同學進行全面的語文啟蒙教育，建設開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進我們更多地討論與實踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現了新的課程理念，制造了一些可供操作的新閱歷。大家對下述共同關注的問題，得出了確定的認得：低班級同學能不能自主、合作學習？低班級的語文學習能不能向課外拓展，向生活開放？低班級的語文學習能不能從自我封閉中走出來，加強學科間的聯系與融合？大家認得到，在低班級同學中積藏著巨大的積極性和學習潛力，只要信任同學，要求適當，低班級同學也能進行自主、合作學習。低班級語文老師要有開放的意識，使語文教學緊密聯系生活實際，聯系同學的閱歷世界和想像世界，加強同其他學科的聯系與融合。要活躍學的形式，更改學的方法，調整學的結構。讓孩子全方位地震、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學內容，不同的教學要求，應有不同的“動”法。要利用低班級同學好動的天性，在玩中學，做中學，活動中學。讓美術、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既加強了語文教學效果，又對同學進行美的熏陶從大家提高的階段小結和教學閱歷文章看，各級領導對試驗引導有利，有計劃，有措施，有小結。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結。華中師大附小重視閱歷和資料積累，編制了《教材試驗資料匯編》，從《告家長書》學前調查，到《同學語文學習跟蹤手冊》（體現家校常常聯系）、階段小結，資料翔實、系統(tǒng)，可見把教材試驗作為一項事業(yè)，用科學的態(tài)度對待，成效是顯著的。研討會收到閱歷體會文章15篇，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培育愛好、自主學習、對教科書的評價等方面；體現了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學渠道的拓寬，特別是制造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示把試驗工作引向深入，要注意正確處置好以下三個關系。一、打好基礎與重視創(chuàng)新的關系課改重點之一培育同學的創(chuàng)新精神與實踐本領，而且要從小培育，但不意味著忽視基礎我們所說的基礎是“實”而“活”的基礎，包含學問、本領、愛好、方法、習慣，是可連續(xù)進展的基礎從課上看，比較重視認字、讀書、交流，而對寫字本領、充足讀書以及良好習慣的培育有所忽視低班級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到同學動筆寫字，且引導不足到位。要重視培育寫字基本緊要性，要求要嚴格，引導要到位，最好每節(jié)課都布置寫字。老師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示替換板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不足充足。一是朗讀引導不足，不是指純技術性的引導，是指怎樣在讀中領悟怎樣讀，在有悟所感的基礎上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數不足，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓練過程?？谡Z交際課，不但要創(chuàng)設情境，供給機會，還要提高交際的質量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是重視培育好的交際態(tài)度和語言習慣。語言要完整通順、連貫，重視用禮貌用語。要在同學充足說的.基礎上，注意引導同學評一評，老師和同學共同來規(guī)范口語。總之，創(chuàng)新是方向，基礎無論如何都不能忽視。尤其是一班級，基礎不牢，進展不好。創(chuàng)新，重在培育同學的學習愛好、問題意識、想像力和進展個人見解的猛烈愿望。二、動與靜的關系“動”是當前沖突的重要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實踐活動，讓同學動起來，讓教學活起來。這方面還需要加強討論。不但要討論外在的“動”，還要討論內在的“動”，即怎樣讓同學的腦筋真正動起來。內在的“動”比外在的“動”更緊要，也更難落實。課堂是要既有“動”，又有“靜”。不能為“動”而動，要動靜結合，放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強習慣的培育，諸如，聽的習慣，說的習慣，寫的習慣，提問的習慣……有了好的習慣，就會動而有序，不燥不亂。三、課內與課外的關系必須打破課堂教學孤立、封閉的現狀，加強課內外的聯系，校內外的溝通，學科間的融合。課堂教學仍是重要形式，但課堂教學要改革，內容上要引進課程資源，形式上要和課外校外溝通。內容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏?，形式要多樣，與課外聯系的渠道要打通。要引導同學在生活中學語文，如在生活中識字交際，更要給同學供給交流、呈現的機會。只要求，不呈現，時間長了，同學就失去了自主學習的愛好。反之，給同學交流的機會，在生活中自身認的字，不見得比在教科書中認的字少，而且可以收到以生活中認字來鞏固課內識字的效果。有老師問，如何把握認、寫的不同要求？要求認的字，只要求認得，搬了家依舊認得，以便于閱讀。關鍵是制造形式與機會，注意在復現中鞏固。這次討論課制造了一些鞏固認字的方法，更多的方法有待于大家制造。多見面、在練和用中復現，就能鞏固，這和認得人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認記牢，少寫寫好”的觀點。要求學會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，漸漸會在口語或書面表達中運用。在加強寫字和詞語積累。兩個半月的實踐說明，我們已邁出了緊要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們缺乏體現的課程理念的教學閱歷，閱歷要靠在教學實踐和討論中制造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現成的閱歷。試驗中不可躲避地會碰到這樣那樣的問題，這些是前進中的問題，要在思想上重視，在實踐中不絕討論、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清醒的認得，就能在實踐中漸漸解決。要加強對試驗工作的領導，重視試驗資料的積累和階段小結，不絕改進試驗工作。感謝大家對教材編寫和人教社的服務工作提出寶貴看法和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務工作。老師們，共同的事業(yè)把我們聯系在一起。讓我們加強溝通，共同努力，把試驗工作不絕推向前進。語文研討會發(fā)言稿范文第3篇各位同仁：我們進行的新教材試驗工作是我國面對21世紀基礎教育課程改革的緊要構成部分，是關系到中華民族思想道德素養(yǎng)和語文素養(yǎng)的大事。同時，新教材試驗工作要認真體現、認真落實語文課程改革提倡的先進理念，實現從課程理念到課程目標、課程內容、課程管理、課程評價等一系列重點變革，這是一件要花大氣力、下大功夫的難事。這次到會的國家級試驗區(qū)的代表和老師，肩負著開拓前進、制造閱歷，為日后推廣新課程鋪路的重任這次會議是試驗研討的開始，在試驗期間，各種形式、不同規(guī)模的研討會還將召開多次。這次研討會的重要任務是：以識字、閱讀、口語交際、語文園地等不同內容的現場教學為憑借，研討語文教學改革的方向與策略。以加深對語文課程標準提倡的課程理念的理解，進一步明確語文教學改革的方向，在教學模式、教學方法的改革上得到啟示，特別是在如何體現母語教育的特點，遵從母語學習的規(guī)律，變更老師教和同學學的方式，對小同學進行全面的語文啟蒙教育，建設開放而富有活力的語文課程等方面，引起我們更多的思考，促進我們更多地討論與實踐兩天的觀摩研討頗有收獲。五節(jié)觀摩課不同程度地體現了新的課程理念，制造了一些可供操作的新閱歷。大家對下述共同關注的問題，得出了確定的認得：低班級同學能不能自主、合作學習？低班級的語文學習能不能向課外拓展，向生活開放？低班級的語文學習能不能從自我封閉中走出來，加強學科間的聯系與融合？大家認得到，在低班級同學中積藏著巨大的積極性和學習潛力，只要信任同學，要求適當，低班級同學也能進行自主、合作學習。低班級語文老師要有開放的意識，使語文教學緊密聯系生活實際，聯系同學的閱歷世界和想像世界，加強同其他學科的聯系與融合。要活躍學的形式，更改學的方法，調整學的結構。讓孩子全方位地震、看、說、談、思、寫、唱、跳、演、畫、玩。不同的教學內容，不同的教學要求，應有不同的“動”法。要利用低班級同學好動的天性，在玩中學，做中學，活動中學。讓美術、音樂、舞蹈、表演為“我”所用，既加強了語文教學效果，又對同學進行美的熏陶從大家提高的階段小結和教學閱歷文章看，各級領導對試驗引導有利，有計劃，有措施，有小結。廣西南寧市、廣東深圳南山區(qū)、青海湟中縣等提交了階段小結。華中師大附小重視閱歷和資料積累，編制了《教材試驗資料匯編》，從《告家長書》學前調查，到《同學語文學習跟蹤手冊》（體現家校常常聯系）、階段小結，資料翔實、系統(tǒng)，可見把教材試驗作為一項事業(yè)，用科學的態(tài)度對待，成效是顯著的。研討會收到閱歷體會文章15篇，涉及拼音、識字、閱讀、口語交際、培育愛好、自主學習、對教科書的評價等方面；體現了觀念的更新，教法的創(chuàng)新，課程資源的開掘，教學渠道的拓寬，特別是制造了一些觀念新、形式新、易操作的方法手段，給到會的代表以啟示把試驗工作引向深入，要注意正確處置好以下三個關系一、打好基礎與重視創(chuàng)新的關系課改重點之一培育同學的創(chuàng)新精神與實踐本領，而且要從小培育，但不意味著忽視基礎我們所說的基礎是“實”而“活”的基礎，包含學問、本領、愛好、方法、習慣，是可連續(xù)進展的基礎從課上看，比較重視認字、讀書、交流，而對寫字本領、充足讀書以及良好習慣的培育有所忽視低班級五節(jié)課，只在兩節(jié)課上看到同學動筆寫字，且引導不足到位。要重視培育寫字基本緊要性，要求要嚴格，引導要到位，最好每節(jié)課都布置寫字。老師要帶頭寫好字，不能用多媒體顯示替換板書兩節(jié)閱讀課，讀得都不足充足。一是朗讀引導不足，不是指純技術性的引導，是指怎樣在讀中領悟怎樣讀，在有悟所感的基礎上，讀得正確、流利、有感情。二是讀的遍數不足，這么短的課文，除了部分地讀，整篇地讀，至少要讀幾遍，體現從讀不好到讀通、讀順、讀出感情的訓練過程?？谡Z交際課，不但要創(chuàng)設情境，供給機會，還要提高交際的質量。一是交際要有幾次來回話，盡可能地多談；二是重視培育好的交際態(tài)度和語言習慣。語言要完整通順、連貫，重視用禮貌用語。要在同學充足說的基礎上，注意引導同學評一評，老師和同學共同來規(guī)范口語總之，創(chuàng)新是方向，基礎無論如何都不能忽視。尤其是一班級，基礎不牢，進展不好。創(chuàng)新，重在培育同學的學習愛好、問題意識、想像力和進展個人見解的猛烈愿望二、動與靜的關系“動”是當前沖突的重要方面，要開發(fā)豐富多彩的語文實踐活動，讓同學動起來，讓教學活起來。這方面還需要加強討論。不但要討論外在的“動”，還要討論內在的“動”，即怎樣讓同學的腦筋真正動起來。內在的“動”比外在的“動”更緊要，也更難落實課堂是要既有“動”，又有“靜”。不能為“動”而動，要動靜結合，放收適度。要動而不亂、靜而不沉悶。要加強習慣的培育，諸如，聽的習慣，說的習慣，寫的習慣，提問的習慣……有了好的習慣，就會動而有序，不燥不亂三、課內與課外的關系必須打破課堂教學孤立、封閉的現狀，加強課內外的聯系，校內外的溝通，學科間的融合。課堂教學仍是重要形式，但課堂教學要改革，內容上要引進課程資源，形式上要和課外校外溝通。內容要由一潭死水變?yōu)橐汇钏?，形式要多樣，與課外聯系的渠道要打通。要引導同學在生活中學語文，如在生活中識字交際，更要給同學供給交流、呈現的機會。只要求，不呈現，時間長了，同學就失去了自主學習的愛好。反之，給同學交流的機會，在生活中自身認的字，不見得比在教科書中認的字少，而且可以收到以生活中認字來鞏固課內識字的效果。有老師問，如何把握認、寫的不同要求？要求認的字，只要求認得，搬了家依舊認得，以便于閱讀。關鍵是制造形式與機會，注意在復現中鞏固。這次討論課制造了一些鞏固認字的方法，更多的方法有待于大家制造。多見面、在練和用中復現，就能鞏固，這和認得人和記外語單詞的道理一樣。同意“多認記牢，少寫寫好”的觀點。要求學會的字，要會讀，會寫，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，漸漸會在口語或書面表達中運用。在加強寫字和詞語積累。兩個半月的實踐說明，我們已邁出了緊要的一步。方向是正確的。要大膽地往前走，不能走回頭路。我們缺乏體現的課程理念的教學閱歷，閱歷要靠在教學實踐和討論中制造。我們只能“摸著石頭過河”，沒有現成的閱歷。試驗中不可躲避地會碰到這樣那樣的問題，這些是前進中的問題，要在思想上重視，在實踐中不絕討論、解決。矯枉允許過正，過正不可怕。只要我們保持清醒的認得，就能在實踐中漸漸解決。要加強對試驗工作的領導，重視試驗資料的積累和階段小結，不絕改進試驗工作。感謝大家對教材編寫和人教社的服務工作提出寶貴看法和建議。我們將盡力把教材編得更好，做好配套和服務工作。老師們，共同的事業(yè)把我們聯系在一起。讓我們加強溝通，共同努力，把試驗工作不絕推向前進。語文研討會發(fā)言稿范文第4篇大家好！新學期，新起點，新面貌，新挑戰(zhàn)。今年是陜縣教育質量提升年，為了提高我校教育教學成績，我們六班級語文備課組特做出以下承諾：力爭期末考試實現“保三爭二”的目標。面對壓力，我們滿懷信念，積極行動，今后我們將從以下幾方面做起：一、發(fā)揚備課組團隊協作精神，統(tǒng)籌布置教學工作。討論教材教法、學情學法，依據本屆六班級同學實際情況訂立本學科計劃，把教學討論工作落到實處。強化質量意識，優(yōu)化課堂結構，構建高效課堂，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。二、上好每一節(jié)課，嚴格遵從教學規(guī)律，適時有效地進行學情調查和學情分析。認真處置好教學中“導”與“學”的關系，不絕提高教學效率，向40分鐘要質量。課堂上重視培育同學分析問題，歸納問題的本領，激勵同學積極思考，敢于創(chuàng)新。教學中重視訓練同學的審題本領，解題本領和答題規(guī)范本領。審題要擅長審“關鍵詞、句”，解題要培育同學答題的精準性。還要加大力度訓練閱讀本領和作文水平，這是成績提高的增長點。三、狠抓同學養(yǎng)成教育，著力培育同學良好的學習習慣。引導同學把握科學的學習方法，同時搞好課外學習和節(jié)假日的學習，而且養(yǎng)成積極動口、動手、動腦的良好習慣，從而加強同學自主學習本領，培育同學良好的學習習慣。四、連續(xù)搞好周清和月考，并重視檢測的講評和分析，從中找出差距，分析原因，與任科老師討論挽救措施，不留漏洞，不欠陳帳并以此引導下一步學困生的輔導工作。五、加強對優(yōu)等生的教育和培育，在優(yōu)生培育上，要腳踏實地開展優(yōu)生學習競賽活動，調動他們的積極性，培養(yǎng)一批優(yōu)生。在日常教學活動中，依據優(yōu)生的特點，查漏補缺，細心輔導，當堂檢測，確保培優(yōu)補缺落到實處，不走過場。教學質量是學校的生命線。教學工作是學校的'中心工作之一、做好六班級教學工作是領導的重托，是同學的心愿，是家庭的期望，是社會關注的焦點。俗話說，三分天注定，七分靠打拼。我們六班級語文組將不負眾望，幸不辱命，用務實創(chuàng)新的工作作風，耐性負責的工作態(tài)度，無私奉獻的精神，不絕提高自身的業(yè)務水平，以更加飽滿的熱誠，更加努力的工作，更加優(yōu)異的成績?yōu)槎〗逃賱?chuàng)輝煌！語文研討會發(fā)言稿范文第5篇一、在課堂教學中同學良好的語文學習習慣培育。課堂是小同學良好語文習慣養(yǎng)成的主陣地，要真正、充足地發(fā)揮這個主陣地。1、重視同學良好的寫字、識字習慣的培育。小同學良好的書寫習慣，就是老師在同學習字課和作業(yè)要求中，提出書寫的實在的要求，并長期嚴格訓練而形成的。譬如，在課堂教學中老師要向同學提出“（1）寫字姿勢正確，字跡端正，書寫規(guī)范?！薄埃?）會寫1000個常用漢字?！薄埃?）有寫字的愛好?！薄埃?）重視用眼衛(wèi)生?！薄埃?）注意握筆姿勢?！薄埃?）注意寫字姿勢?！钡囊?，要求同學只要提起筆來，就要端端正正地一筆一畫地寫，力求做到姿勢端正，筆劃清楚，結構合理，行款整齊，美觀大方。同學在開始習字的時候，簡單把字的間架結構、筆順等弄錯，老師要引導同學認清字的位置，一筆一畫地教。直至同學養(yǎng)成自發(fā)正確寫字的好習慣為止。老師在識字教學過程中要重視引導同學發(fā)覺識字方法、識字規(guī)律以及適合自身的識字方法，把點點滴滴的發(fā)覺積累起來，漸漸提高獨立識字的本領，進而養(yǎng)成自動識字的習慣，在校內，在家里，在街上，在商店……只要見到漢字，就有識字的欲望，自發(fā)地識記。在這里要強調的是，漢字教育資源無處不在、無時不見，除了語文課本，生活就是識字的好課堂。要把課外的“識字活動”和平常的課文教學結合起來，引導同學通過多種途徑、多種方式識字，擴大同學的識字量。2、科學使用工具書的好習慣的培育。工具書其實“是一種小型圖書館”，也是學習的拐杖，是無聲的老師。很多工具書查閱方法都有所不同，教學中老師應加強引導，教給同學基本的查閱方法，使同學正確使用；還要設法調動同學對工具書的愛好。譬如，要求同學在課文預習時查生字詞語；在課堂上選擇典型的字詞當堂動手查字典，重在義項選擇；同學在閱讀和寫作時常常會碰到一些自身不認得或難以理解的字、詞，老師要激勵同學積極查找工具書；討論一些讓同學特別感愛好的問題，得不出答案時，要求同學到相關的工具書里查找出來。同學就會對工具書的巨大威力感愛好。久而久之，同學漸漸養(yǎng)成了查工具書的習慣。3、質疑問難的好習慣的培育。學問學問，既要學，又要問。有了疑問才會促使深入思考，才會取得新知。質疑原來就是創(chuàng)新的基矗教學中要多激勵，多引導同學質疑。在初讀課文時，可引導同學從課題中質疑；在深究課文局部時，可引導同學從重點詞句、細節(jié)描寫、標點符號、修辭手法等方面質疑；在課文結束時，可進行制造性質疑。在引導同學質疑時，要特別注意以下兩點：一要保護同學的古怪心，即使同學的問題天真可笑，也應激勵并加以引導，不可操之過急，打擊其積極性，熄滅其智慧的火花。二要引導同學依據學習目標質疑，忌漫無邊際，無針對性。老師還要激勵同學，凡是不懂的，有懷疑的、把握不準的，都應當勇于向別人請教，問老師，問同學，問家長，問一切可能了解情況的人。4、朗讀背誦的好習慣的培育。背誦是大量積累料子、培育語感的緊要途徑，有助于進展同學的記憶力，規(guī)范同學的口頭語言，提高同學的表達本領。對于課本中規(guī)定背誦的百來篇課文，在教學中必須要求同學在理解的基礎上熟讀成誦。心理學討論表明：小學階段是機械記憶的黃金時期，不可錯過。為此，學校和老師要給同學布置定時、定量的誦讀內容，課堂上老師要注意引導同學感情朗讀，適時矯正和贊揚，激發(fā)同學朗讀的愛好，然后要求同學熟讀成誦。使同學日有所讀，日有所獲，從而養(yǎng)成良好的朗讀背誦習慣。二、在語文活動中輔佑襄助的語文學習習慣的培育。