2022-2023學年人教部編版七年級上學期語文期末達標測試卷（A卷）

2022-2023學年人教部編版七年級語文上學期期末

達標測試卷（A卷）

試卷滿分120分，考試時間120分鐘

一、積累與運用（27分）

1.下面語段中加粗字的讀音完全正確的一項是（）（2分）

孩子的話像一泓清泉、一縷陽光，沖散了成人世界里由虛假造成的令人窒息的沉

悶空氣，又像是一柄利劍，刺穿了成人世界里的虛偽和怯懦。孩子的話天真大膽，率

直肯定，直言不諱。孩子的心無所顧忌，無私無畏，純真爛漫。天真爛漫的童心與成

入世界里的愛慕虛榮、阿諛逢迎、自私虛偽形成了鮮明的對照。

A.泓(hong)縷(1G)散(sdn)

B.窒(zhi)悶(men)懦(nud)

C.諱(hui)忌5）漫(man)

D.慕(mu)諛(yu)鮮(xidn)

2.下列句子中加粗成語運用恰當的一項是（）（2分）

A.要養(yǎng)成讀書的好習慣，提倡積極思考，反對不求甚解，囪冏吞棗。

B.她是一個很有主見的女孩，關鍵時刻總能隨聲附和，支持班級事務

C.經過老師的精心點撥，他突然覺得恍然大悟，找出了題目的正確解法。

D.柳州螺獅粉“雙十一”網絡熱銷近3千萬袋，消息傳來，駭人聽聞。

3.下列句子的標點符號使用不正確的一項是（）（2分）

A.請閉上眼想：一個老城，有山有水，全在藍天下很暖和安適地睡著，只等春風來把

他們喚醒，這是不是個理想的境界？

B.我穿了這樣的衣服，就可以看出在我的王國里哪些人是不稱職的？我就可以辨別出

哪些人是聰明人？哪些人是傻子？

C.故富貴者，黃土人也；貧賤凡庸者，女亙人也。（《風俗通》）

D.白求恩同志毫不利己專門利人的精神，表現在他對工作的極端的負責任，對同志對

人民的極端的熱忱。

4.下列文學常識表述正確的一項是（）（2分）

A.“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。”出自老舍的《春》。

B.李白是唐代詩人，字太白，號青蓮居士，我們學過他的詩句“我寄愁心與明月，隨

君直到夜郎西”。

C.《從百草園到三味書屋》選自魯迅的小說集《朝花夕拾》。

D.《皇帝的新裝》選自美國作家安徒生的《安徒生童話和故事選》。

5.下列句子中沒有語病的一項是（）（2分）

A.大力加強未成年人思想道德，是學校、家庭、社會一項重要而緊迫的任務。

B.語文素養(yǎng)是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎。

C.經過全市人民的共同努力，使我市的空氣質量狀況有了明顯改善。

D.河水的來源除了地下水等之外，還有雨水也是它的來源之一。

6.給下列句子排序，最恰當的一項是（）（2分）

①在泥墻的南端，即與魯迅家后門墻角接壤處，有塊刻有“梁界”兩字的界碑。

②大園在南，西邊有一堵長達四十四米的泥墻，作為與西鄰梁家后園的分界線。

③百草園在浙江紹興的魯迅故居后面，有小園、大園之分。

④這塊界碑和這堵被魯迅稱為“有無限趣味”的“短短的泥墻”至今仍留存如故。

⑤小園在北，向西北角突出，面積約為大園的四分之一。

A.①③②⑤④

B.③⑤②①④

C.②①③⑤④

D.③②①⑤④

7.按要求默寫詩句。（10分）

（1）日月之行，;,若出其里。（曹操《觀滄

?！罚?/p>

（2）《次北固山下》一詩中，借景抒情又蘊含自然理趣的兩句是：，

;描繪漲潮時水面寬闊，帆船順風而行的句子是：，

；抒發(fā)鄉(xiāng)愁的句子是：?。

（3）李白在《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》中對詩友進行由衷地勸勉和寬慰的句子

ZE：，。

8.過中華節(jié)日，品味傳統民俗：元宵觀燈、端午吃粽子。中秋賞月、重陽登高……多

姿多彩的傳統節(jié)日習俗內涵豐富，具有濃郁的中華文化的韻味。過好中國節(jié)，也是對

中華文化的一種傳承。請你按照要求完成下列題目。（5分）

（1）請任選一種中華傳統節(jié)日（不重復例句），仿照例句的結構和內容，寫一個句

子。（2分）

例句：粽香端午，聲聲鑼鼓賽龍舟。

仿句：_______________________________

（2）端午節(jié)的中午，家人團聚，一起熱熱鬧鬧地過節(jié)，可是弟弟卻一直低頭玩著手

機。爸爸媽媽批評他，他卻說：“年年都圍在一起吃粽子，有什么意恩，還不如玩手

機呢！”此時，你想對他說些什么？（50字左右）（3分）

二、閱讀（43分）

（-）閱讀下面詩歌，完成下面小題。（4分）

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

9.對李商隱的《夜雨寄北》這首詩的賞析不正確的一項是（）（2分）

A.這首詩像用詩寫的回信，通過歸期的問詢和回答，抒寫詩人羈旅他鄉(xiāng)對友人思念的

深情。

民一、二句詩人將自己與友人的深情厚意和異鄉(xiāng)的夜雨景色貼切地融合在一起，綿綿

雨中，更見兩地相思情重。

C.三、四句寫在巴山秋雨之夜，與久別重逢的親人徹夜暢談的歡聚場面。

D.詩中期字和巴山夜雨重復出現，造成回環(huán)往復、纏綿曲折的意境。

10.全詩表達了作者怎樣的思想感情？（2分）

（二）閱讀下面的文言文，完成下面小題。（5分）

（甲）

誡子書

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須

靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治

性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（乙）

杞人憂天

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終

日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人日：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者日：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人日：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地上行

止，

奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

11.選出下列加粗詞義解釋正確的一項是（）（2分）

A.靜以修身（以：依靠，憑借）/未若柳絮因風起（因：趁）

B.廢寢食者（廢：停止）/相委而去（委：牽拉）

C.年與時馳（時：迅速逝去）/學而時習之（時：按時）

D.國人道之（道：大路）/險躁則不能治性（治：修養(yǎng)）

12.用現代漢語翻譯下列句子。（1分）

非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

13.（甲）文的主要觀點是,（乙）文中杞人言行舉止的積極意義

o（2分）

（三）現代文閱讀。（13分）

趕年集

厲彥林

①“小孩小孩你別饞，過了臘八就是年。”唱兒歌，趕年集，迎新年，是我美好

的童年記憶。

②我故鄉(xiāng)在沂蒙山區(qū)東部，山多嶺多，交通不便。農村大都五天一集，集市像塊

磁鐵，把方圓十幾里的人們聚攏在一起，自由買賣，享受屬于鄉(xiāng)村獨有的喜悅。我們

公社駐地逢五、逢十是集。一入臘月，地里沒活了，年味就漸漸濃起來，豐收的喜悅

掛在鄉(xiāng)親們臉上，見了面格外客氣、噓長問短。年底時，崎嶇的山路上人群熙來攘

往，饅頭、油條、豬肉、粉條等大包小包的年貨在涌動。小孩子跟在大人的后面，蹦

蹦跳跳地趕集、串親戚。

③春年快到了，不管貧富都要趕年集置辦年貨。人們會把一年省吃儉用節(jié)省下來

的錢，花到最后一個年集上。在窮鄉(xiāng)僻壤，趕年集，是孩子們迎新年的頭等大事，多

數孩子兜無分文，就是看熱鬧。臘月三十最后一個年集，頭天夜里又下了一場雪，我

和伙伴們還是執(zhí)意相約趕年集。臨行前，母親給我套了件又厚又沉的大棉襖，父親從

兜里掏出兩張五角的新錢，順手給了我一張，我高興得幾乎跳起來。這時在一旁微笑

著的母親，狠狠瞪了瞪父親一眼，父親心領神會，又把手里那五角錢塞給了我，然后

拍拍我的頭說：“去吧，看放鞭炮，隔遠點哦?！?/p>

④跑出村口，只見趕集的人很多。雪后的山路被手推車、自行車和腳印踏成一條

黑色彎曲的長絲帶，清晰而漫長。甩年貨、購年貨的都著急，牲畜的叫聲、車輪聲、

笑聲、歌聲此起彼伏，相映成趣。只記得公社供銷社商店的外街用紅漆刷著“發(fā)展經

濟，保障供給”八個大紅字，工整厚重，格外顯眼。集市，就在公社居地村西側寬闊

的河灘上。河里結了冰，地上是薄薄的雪，攤位沿道路兩側展開，依次擺滿小樹林，

商品琳瑯滿目，人們摩肩接踵、熙熙攘攘，非常熱鬧。

⑤時近中午，年集達到了高潮。河灘上用竹席臨時撐起的棚屋，一個挨一個，大

勺小勺叮當響，各色小吃應有盡有，香味撲鼻。

⑥趕年集有規(guī)矩：女孩買花，男孩戀炮，婆婆買鞋，老頭購帽。割肉、買菜、買

鞭炮，再購對聯和年畫。男孩子只關心鞭炮和牛肉鍋、燒餅攤。女孩子只關心紅絨

花、紅頭繩和花布。我母親不舍得花錢，從來不趕集，過年自己什么新東西也不添。

下午快散集的時候，我找到絨花攤。紅絨花是一種純手工制品，花蕊、花瓣、花葉活

靈活現，粗大的麥草捆上插滿密密麻麻的絨花，在風中顫動，疲倦地招引著客戶。

⑦“大爺，我買六朵絨花，三根紅頭繩！"我底氣十足地說。

⑧“不還價，兩毛！”賣花的大爺順手幫我插在一截高粱秸上，像是開滿絨花的

樹枝。

⑨望著遠處手拿風車紙花的女孩，心中盤算著如何把絨花分給妹妹和操勞忙碌的

母親。這新年禮物雖小，但很珍貴，飽含溫暖的年味和對親人美好的祝福。等望見老

家屋頂的那縷炊煙，才想起沒吃午飯、肚子咕咕地叫了。正在拽著針線納過年棉鞋的

母親，從鍋里給我端來預留著的熱乎乎的飯，用力搓搓我被凍紅的耳朵和手，還心疼

地埋怨我回來晚了，餓壞了...

⑩年集是一幅凝聚著熱鬧繁榮與美好憧憬的鄉(xiāng)俗年畫，又是生活變化、社會進步

的縮影。

?不知不覺年集已遠離我們，百姓富足闊氣了，年味卻越來越淡。我心中依然涌

動著對年集的美好記憶和對團聚的渴望。聽著喏里啪啦的鞭炮聲，我仿佛回到少年時

代，身穿新棉衣，手捧父母的呵護與微笑，跑進新年每一縷陽光里……

（2017年01月14日《人民日報》，有改動）

14.選文通過對“趕年集”的回憶，抒發(fā)了怎樣的情感？（2分）

15.品味選文第②段劃線句子的表達效果？（2分）

16.選文第④段的描寫有什么作用？（3分）

17.結合選文內容，說說母親是怎樣一個人物形象。（3分）

18.選文結尾寫道：“不知不覺年集已遠離我們，百姓富足闊氣了，年味卻越來越

淡?！闭\然，以往年過年是趕年集、放鞭炮、舞獅舞龍……如今新的過年方式已成為

主流，網上購物、電話拜年、搶紅包……傳統的年味在慢慢淡去，有人說這是時代的

進步，有人說這是一種發(fā)展的退步，結合實際，說說你的看法。（3分）

（四）閱讀下面短文，完成下面小題。（17分）

《上一碗米飯的時間》

肖復興

①入冬后北京最冷的那天晚上，我在一家小飯館里。

②服務員是位模樣兒俊俏的小個子姑娘，拿著個小本子，笑吟吟地站在我的面

前，一口外地口音問我：您吃點兒什么？我要了三兩茴香餡的餃子和一盆西紅柿牛月南

鍋仔。很快，餃子和鍋仔都上了來，熱氣騰騰的，呼嘯寒風，都被擋在了窗外了。

③埋頭吃得熱手乎的，覺得忽然有一股冷風吹來，抬頭一看，一位老頭已經走到

我的桌前。在我的對面坐下來之后，大概看見我正在望著他，老頭沖我笑了笑，那笑

有些僵硬，不大自然。也許，是為自己一身油漬麻花的破棉襖感到有些羞澀。

④他坐在那里，半天也沒見服務員過來，便沒話找話的和我搭話，指指餃子，問

我餃子怎么賣？我告訴他一兩3塊錢吧。他立刻應了聲：這么貴！這時候，那個小個

子姑娘拿著小本子走了過來，走到老頭的身邊，問道：你吃什么？老頭望了望她，有

點兒猶豫，最后說：我要一碗米飯。姑娘彎下頭在小本子上記下來，又抬起頭問：還

要什么？老頭說：就一碗米飯！姑娘有些奇怪：不再要點兒什么菜？老頭毫不猶豫地

說：一碗米飯就夠了。然后補充句，要不麻煩你再給我倒碗開水！姑娘不耐煩了，一

轉身沖我眉毛一挑，撇了撇嘴，風擺柳枝般走了。

⑤過了好長時間，也沒見姑娘把一碗米飯端上來，更不要說那一碗開水了。很多

飯館都會這樣，不會把只要一碗米飯的顧客放在心上，更何況是一個衣衫襤褸的老

頭。姑娘來回走了幾次，大概早忘了這一碗米飯。

⑥我悄悄地望了一眼對面的老頭，看得出來，老頭有些心急，也有些尷尬，又不

知道如何是好，如坐針氈。

⑦因此，當姑娘又向這邊走來的時候，我遠遠地沖她招招手，她走了過來，老頭

看見了她，張著嘴動了動，一定是想問她：我那一碗米飯呢？但如今的小姑娘哪一個

好惹？看人下菜碟，已是常態(tài)。為了避免尷尬，我先把話搶了過來，對她說：姑娘，

你給我上碗米飯！話音剛落，怕她同樣嫌棄我也只要一碗米飯，便又加了句：再來三

兩餃子。姑娘在小本子上記了下來，轉身走了。

⑧老頭望了望姑娘走去的背影，又望了望我，什么話沒有說。

⑨我望了望老頭，也沒有說話。我是想等這一碗米飯和三兩餃子上來，一起給老

頭。

⑩老頭垂下頭，不再看我。我埋下頭來，吃那小半盤的剩餃子，也不敢再望他，

我不知道此刻他在想什么，但生怕我的目光總落在他的身上會讓他覺得尷尬。

?很快，也就是那小半盤剩餃子快要吃完的功夫，只聽姑娘一聲喊：您的米飯和

餃子來了，便把一碗米飯和三兩熱騰騰的餃子端在我的桌子上，同時也把老頭的那一

碗米飯端在桌上。可是，抬頭的時候，我和姑娘都發(fā)現，對面的老頭已經不在了。門

外，冷風呼呼作響。

?其實，只是上一碗米飯的時間。

（選自《青年文摘》2011年第9期有改動）

19.找出文中描寫景物的句子，分析這樣寫的作用。（4分）

20.細節(jié)描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細致的描繪。文中

有多處細節(jié)描寫，請找出一處并分析這樣寫的好處。（3分）

21.本文使用第幾人稱寫作？“我”在小說中的作用有哪些？（5分）

22.服務員和“我”對老頭有何不同？你從中得到什么感悟？（5分）

（五）名著閱讀。（4分）

23.在《朝花夕拾》中，魯迅寫了兩位對他有深刻影響的老師。一位是三味書屋的

,另一位是日本仙臺醫(yī)學專門學校的o（2分）

24.閱讀下面語段回答問題。（2分）

“給我讀熟。背不出，就不準去看會。”

他說完，便站起來，走進房里去了。

我似乎從頭上澆了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是讀著，讀著，強記

著,而且要背出來

在百靜中，我似乎頭里要伸出許多鐵鉗，將什么“生于太荒”之流夾住；也聽到

自己急急誦讀的聲音發(fā)著抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鳴叫似的。

（魯迅《朝花夕拾》）

問：“我”因什么事“急急誦讀”？對于文中父親對“我”學業(yè)的關心方式你有什么

看法？請談談你的感受。

三、作文（50分）

25.根據要求寫作文。

“閑人”蘇軾夜游承天寺，認為那一方月色便是最美的風景；茨威格追溯托爾斯

泰生平，覺得那偉大的靈魂便是最美的風景；觀眾看呂偉的凌空一跳，覺得那精彩瞬

間便是最美的風景；葉嘉瑩以詩詞療治自己，覺得那平仄的句子里也有最美的風

景……不論是書籍文字，還是現實生活，只要你細細去讀，你總能發(fā)現最美的風景。

請以“最美的風景”為題，寫一篇作文。

要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③字數不少于600字；④

不出現真實的人名、校名、地點；⑤不得抄襲。

答案以及解析

1.答案：c

解析：A.散（sin）；B.悶（m6n）；C.正確；D.鮮（xian）。故選：C。

2.答案：A

解析：A.正確；B.有誤，隨聲附和：自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說。詞

義和“她是一個很有主見的女孩”矛盾；C.有誤，恍然大悟：形容一下子明白過來。

詞義和“忽然”語義重復；D.有誤，駭人聽聞：使人聽了非常吃驚、害怕。用來形容

螺獅粉熱銷不恰當，用錯了對象。故選：Ao

3.答案：B

解析：句意沒有疑問語氣，第一個問號改為分號，第二個問號改為逗號，句末的問號

改為句號。

4.答案：B

解析：A.有誤，《春》是朱自清的作品，不是老舍的作品；B.正確；C.有誤，《朝花

夕拾》是散文集，小說集；D.有誤，安徒生是丹麥作家，不是美國的。故選B。

5.答案:B

解析：A.搭配不當，“加強”與“道德”不能搭配，在“道德”后面加上“建設”一

詞即可；B.沒有語病；C.句子成分殘缺，缺少主語，去掉“經過”或“使”均可；D.

句式雜糅，“河水的來源”與“也是它的來源之一”雜糅，去掉“也是它的來源之

一”字即可。故選：Bo

6.答案：B

解析：閱讀這五句話，可知第③句是總領句，應放在開頭；第⑤句中的“小園在北”

和第②句中的“大園在南”分別與第③句中的“有小園、大園之分”相對應，所以第

②句應放在第⑤句后；第①句中的“在泥墻的南端”對應第②句中的“泥墻”，應放

在第②句后；第④句中的“這塊界碑”承接第①句中的“有塊刻有‘梁界‘兩字的界

碑”，所以第④句應放在第①句后。故選B。

7.答案：（1）若出其中；星漢燦爛

（2）海日生殘夜；江春入舊年；

潮平兩岸闊；風正一帆懸

鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊

（3）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西

8.（1）答案：示例一：月圓中秋，家家團聚吃月餅。

示例二：綠滿清明，戶戶掃墓祭先人。

解析：本題考查句子的仿寫。做這種題型一般是要根據提供的示例，仔細揣摩填句式

結構，然后根據內容要求選擇對象，從形式結構、修辭、句式、字數）和內容兩大方

面入手進行仿寫，從“形似”和“神似”兩個方面充分展開聯想和想象。示例：燈耀

元宵，家家團聚滾元宵。

（2）答案：示例：一家人在一起過節(jié)，融洽了親情，拉近了距離，爸爸媽媽想多和你

說說話啊，你也應該和他們多交流交流。

解析：本題考查擬寫勸說詞。擬寫勸說語要點：解答此類題要充分體現交際性和實效

性。要注意以下三個方面：語言簡潔亮主題。這類試題大多對答案都有字數要求，字

數不宜過多。②語言委婉有講究。禮貌用語體現一個人的素養(yǎng)和身份，而且有利于相

互交流，所以在交往時，說話要有禮貌，要得體。示例：家人都在快快樂樂的過節(jié)，

大家在一起交流溝通，有助于拉近心與心之間的距離，培養(yǎng)感情，家人不常團聚，所

以我們更應該抓住每一個機會啊。

9答案:C

解析：C.不正確，第三、四句寫在巴山秋雨之夜，把當前的時間推移到未來，超越時

空，今日身處巴山傾聽秋雨時的寂寥之苦，又想象了來日聚首之時的幸福歡樂，并非

實景。故選C。

10.答案：全詩表達了游子羈旅巴山的孤寂和思鄉(xiāng)之情。（意思對即可）

解析：本題考查對作者情感的把握。這是一首抒情詩，第一句一問一答，先停頓，后

轉折，跌宕有致，極富表現力。其羈旅之愁與不得歸之苦，已躍然紙上。接下去，寫

了此時的眼前景：“巴山夜雨漲秋池”是詩人告訴妻子自己身居的環(huán)境和心情。秋山

夜雨，總是喚起離人的愁思，詩人用這個寄人離思的景物來表了他對妻子的無限思

念。三、四句“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”，這是對未來團聚時的幸福想

象。心中滿腹的寂寞思念，只有寄托在將來。那時詩人返回故鄉(xiāng)，同妻子在西屋的窗

下竊竊私語，情深意長，徹夜不眠，以致蠟燭結出了蕊花。他們剪去蕊花，仍有敘不

完的離情，言不盡重逢后的喜悅，抒發(fā)了詩人羈旅他鄉(xiāng)的孤寂和對團聚的期盼之情。

11.答案：A

解析：B.有誤，“相委而去”的“委”解釋為：拋棄、舍棄；C.有誤，“年與時馳”

的“時”解釋為：時光；D有誤?！皣说乐钡牡?解釋為：說、讀論、傳播；故選

Ao

12.答案：不內心恬淡就無法明確志向，不屏除雜念就無法達到遠大目標。

解析：本題考查的翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。重點字詞：淡泊，內心淡泊，不

慕名利；無以，沒有什么可以拿來，沒辦法；明志，明確志向；寧靜，這里指安靜，

集中精神，不分散精力；致，達到。

13.答案：靜以修身，儉以養(yǎng)德；具有強烈的憂患意識

解析：本題考查對文本的理解?！对囎訒芬晃闹?，諸葛亮概括了做人治學的經驗，

著重圍繞一個“靜”字加以論述，同時把失敗歸結為一個“躁”字，對比鮮明。勸勉

其兒子勤學立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌總情險躁。其中心觀點即第

一句話“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德”?！惰饺藨n天》講的是一個杞國人總是

害怕天塌下來，從此吃也吃不好，睡也睡不好的寓言故事。在現實生活中，很多人也

會經常杞人憂天，擔心一些沒有必要擔心的事情。這則寓言辛辣地諷刺了那些胸無大

志，患得患失的人，反其意而行之；從積極地角度分析，人要具有憂患意識（人無遠

語必有近憂）；處在憂患中可以使人生存（生于優(yōu)您）。據此填空分即可。

14.答案：對童年生活的懷念之情。

解析：此題考查對文章主旨的理解。解答時要認真閱讀短文，分析其主要內容，再根

據文章結尾點明中心的句子來確定主旨，體會作者的思想感情應結合文章結尾⑩?自

然段的內容理解分析，圍繞“思念”“懷念”回答即可。

15.答案：本句采用比喻的修辭，形象生動的寫出家鄉(xiāng)的集市對人們的吸引力，表達了

人們趕集時的喜悅之情。

解析：此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達效果關鍵詞+內涵（景

物人物特點）+感情、主題。畫線句將''集市”比作“磁鐵”，這是運用了比喻的修

辭，形象生動對的寫出了集市對人們的吸引力之大，表現了人們趕集時候的喜悅之

情。點睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可

以采用說出修辭名稱（找出關鍵字詞），點出修辭內容（點出字詞內容），說出修辭

作用（說出字詞作用）的思路。

16.答案：本段文字交代了作者小時候趕集沿途所見、當時的社會背景及集市的概況，

烘托了作者趕集的快樂心情，為下文寫集市的熱鬧場面做鋪墊。

解析：此題考查學生描寫的作用分析，解答此題，想要概括出這個語段描寫了哪些內

容，然后從其與上下文情節(jié)的關系或者烘托人物的心情等方面理解其作用即可。本段

文字先描繪作者小時候趕集沿途所見，接著交代當時的社會背景，最后描述集市的概

況。這樣安排為下文寫集市的熱鬧場面埋下伏筆。

17.答案：關心孩子，愛孩子；節(jié)儉、舍己為家人；勤勞、善良、具有奉獻精神。

解析：此題考查學生分析人物形象的能力。應結合文中描寫母親的事件及對母親的語

言、動作描寫進行分析。①從臨行前，“母親給我套了件又厚又沉的大棉襖”，還讓

父親多給我五角錢以及后來我趕集回來給我預留熱飯等言行，可以看出這是一位關心

孩子，愛孩子的母親。②從“我母親不舍得花錢，從來不趕集，過年自己什么新東西

也不添”看出這是一位節(jié)儉、舍己為家人的母親。③從“正在拽著針線納過年棉鞋的

母親”看出這是一位勤勞、善良、具有奉獻精神的母親。

18.答案：這是社會的進步，這是科技發(fā)展給我們帶來的幸福生活，使我們能夠采取多

種多樣的過年方式，使我們能夠享受豐富多彩的年味。

解析：本題考查閱讀感悟的能力。完成閱讀感悟啟示題，要把握作者的情感傾向，提

煉出自己的觀點，并結合生活實際闡述理由。注意表述流暢，語言要簡潔明了，最好

能做到有創(chuàng)意的表達?；卮饡r觀點一定要明確，不可模棱兩可。根據文章內容，圍繞

“這是社會的進步，這是科技發(fā)展給我們帶來的幸福生活，使我們能夠享受豐富多彩

的年味”來回答即可。

19.答案：示例：“呼嘯寒風，都被擋在了門外”“門外，冷風呼呼作響?！苯淮虑?/p>

發(fā)生的季節(jié)，營造悲涼的氛圍襯托并暗示現實生活的冷漠及人與人之間的隔膜；與飯

店內的溫暖形成對比，突出人情冷暖與人生的不平等。

解析：敘事文章中，景物描寫屬于環(huán)境描寫。其主要作用有交代故事的環(huán)境、鋪墊情

節(jié)、表達人物的情感、烘托人物形象等作用，從本文中選出景物描寫的句子，根據上

下文內容從這幾個方面來分析理解。

20.答案：“姑娘不耐煩了，一轉身沖我眉毛一挑，撇了撇嘴，風擺柳枝般走了?！币?/p>

句中“挑”和“撇”兩個動詞寫出了姑娘看不起老人的神態(tài)，表現出人與人之間的隔

膜。

解析：“姑娘不耐煩了，一轉身沖我眉毛一挑，撇了撇嘴，風擺柳枝般走了?！币痪?/p>

中“挑”和“撇”兩個動詞寫出了姑娘看不起老人的神態(tài)，表現出人與人之間的隔

膜。

21.答案：本文運用第一人稱“我”寫作?！拔摇痹谌闹械淖饔茫孩佟拔摇笔侨牡?/p>

線索：②全文通過“我”的觀察，心理活動等，推動故事情節(jié)的發(fā)展；③服務員對待

“我”與老頭的態(tài)度，形成對比，突出其勢利的性格特點。

解析：注意結尾這一句與文題相同，點明其照應前文的作用，再根據文中的故事情節(jié)

說明其與文章主旨的關系。

22.答案：服務員對老人態(tài)度冷漠，雖然同樣身處底層，卻自以為高人一等，看不起老

人；“我”是一個很有愛心的人，對老人很尊重，希望在不傷老人自尊心的前提下，

幫助他。感悟：面對身處困境的人，首先要尊重別人，還要伸出友愛之手，盡可能幫

助別人。

解析：文章全文，梳理故事情節(jié)，根據問題抓住文中描寫“服務員”和“我”言行的

語句分析即可，據此從人與人之間要懂得尊重這個方面來談感想。

23.答案：壽鏡吾先生；藤野先生

解析：本題考查對名著內容的識記。《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中

百草園得到的樂趣和在三味書屋讀書嚴格但不乏樂趣的生活，《藤野先生》記錄作者

在日本留學時期的學習生活及他決定棄醫(yī)從文的原因，表達了對藤野先生深切的懷

念。魯迅寫了兩位對他有深刻影響的老師，一位是三味書屋的壽鏡吾老先生，另一位

是日本留學時的藤野先生。壽鏡吾老先生是魯迅在三味書屋時的老師，是魯迅的啟蒙

老師，他是本城中極方正、質樸、博學的人，他愛學生，有一根戒尺，但不常用。學

生犯錯了，也只是大聲斥責幾句。魯迅跟著壽鏡吾學習了大量的中國古典詩詞、文章

等，為他日后從事寫作，成為國學大師奠定了堅實的基礎。藤野先生真誠地幫助魯迅

這位異國的學生，幫他添改講義，糾正解剖圖，關心他的解剖實習課，沒有民族偏

見，魯迅對他充滿了感激和敬意，回國后還一直懷念他。

24.答案：①“我”渴望看五猖會（或迎神賽會），卻被父親強迫背書。

②示例：家長應了解孩子的心理，要