15古詩(shī)二首《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

15古詩(shī)二首《曉出凈慈寺送林子方》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容。

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩(shī)。這首詩(shī)描繪了詩(shī)人清晨送別友人林子方的場(chǎng)景，通過(guò)描繪美麗的自然景色，表達(dá)了對(duì)友人的依依不舍和對(duì)友情的珍惜。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系。

本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生已有的知識(shí)聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)古詩(shī)的閱讀和理解上。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的格式和韻律有一定的了解。通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以進(jìn)一步加深對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞，同時(shí)也可以提高自己的閱讀和理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析主要從三個(gè)方面進(jìn)行：語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、文化的傳承與理解。

首先，在語(yǔ)言的建構(gòu)與運(yùn)用方面，通過(guò)學(xué)習(xí)《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩(shī)，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力。通過(guò)對(duì)詩(shī)中優(yōu)美句子的品讀和分析，學(xué)生可以更好地理解詩(shī)人的情感和意境，同時(shí)也能夠提高自己的語(yǔ)言組織能力。

其次，在思維的發(fā)展與提升方面，本節(jié)課通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)詩(shī)中的景色進(jìn)行想象和描繪，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。學(xué)生可以通過(guò)對(duì)詩(shī)句的分析和理解，培養(yǎng)自己的思維能力和邏輯思維能力。

最后，在文化的傳承與理解方面，本節(jié)課通過(guò)對(duì)《曉出凈慈寺送林子方》這首古詩(shī)的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以更好地理解中國(guó)傳統(tǒng)文化和文學(xué)的魅力。通過(guò)對(duì)古詩(shī)的閱讀和理解，學(xué)生可以更好地了解中國(guó)古代的文化和價(jià)值觀，培養(yǎng)自己的文化素養(yǎng)和審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的核心內(nèi)容是理解和欣賞古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，學(xué)生可以提高自己的語(yǔ)言理解和表達(dá)能力，同時(shí)也可以培養(yǎng)自己的思維能力和文化素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的難點(diǎn)在于理解詩(shī)中的意境和情感。由于學(xué)生可能對(duì)古代文化和自然景觀不太熟悉，因此在理解詩(shī)中的景色和情感時(shí)可能會(huì)遇到困難。此外，由于古詩(shī)的格式和韻律較為特殊，學(xué)生可能需要更多的時(shí)間和指導(dǎo)來(lái)理解和掌握。

為了幫助學(xué)生突破這些難點(diǎn)，我將采取以下教學(xué)方法：

-引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀和朗讀，熟悉詩(shī)的韻律和節(jié)奏，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)中的情感和意境。

-通過(guò)提供相關(guān)的背景知識(shí)和自然景觀的圖片，幫助學(xué)生更好地理解和想象詩(shī)中的場(chǎng)景，從而更好地理解詩(shī)中的情感和意境。

-通過(guò)組織小組討論和分享，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的理解和感受，同時(shí)也可以從其他學(xué)生的觀點(diǎn)中得到啟發(fā)和幫助。

-針對(duì)學(xué)生的不同需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能夠理解和掌握詩(shī)中的意境和情感。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，我將通過(guò)講授法向?qū)W生介紹古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》的作者、背景、意義和創(chuàng)作特點(diǎn)。通過(guò)講解，使學(xué)生對(duì)古詩(shī)有更深入的理解和認(rèn)識(shí)。

（2）討論法：組織學(xué)生分組討論詩(shī)中的意境、情感和創(chuàng)作手法，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)力。

（3）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生置身于詩(shī)中的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)人的情感和意境。例如，通過(guò)播放相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，使學(xué)生更好地理解和想象詩(shī)中的景色。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與詩(shī)相關(guān)的圖片、視頻和音頻資料，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

（2）教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件，如古詩(shī)朗誦軟件，讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、讀、寫(xiě)、譯等方式，全面掌握古詩(shī)的學(xué)習(xí)。

（3）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)鑒賞網(wǎng)站、古詩(shī)朗讀APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）實(shí)物教具：準(zhǔn)備與詩(shī)相關(guān)的實(shí)物教具，如地圖、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)中的場(chǎng)景和意境。

（5）板書(shū)設(shè)計(jì)：精心設(shè)計(jì)板書(shū)，將古詩(shī)的結(jié)構(gòu)、意境和創(chuàng)作特點(diǎn)直觀地展示給學(xué)生，便于學(xué)生理解和記憶。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道古詩(shī)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古詩(shī)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古詩(shī)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古詩(shī)的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古詩(shī)的基本概念、組成部分和韻律。

過(guò)程：

講解古詩(shī)的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古詩(shī)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古詩(shī)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解古詩(shī)的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的古詩(shī)案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古詩(shī)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古詩(shī)解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古詩(shī)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古詩(shī)的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古詩(shī)的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古詩(shī)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古詩(shī)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古詩(shī)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）推薦閱讀《江南春》，作者是唐代詩(shī)人杜牧，詩(shī)中描繪了江南春天的美景，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的《曉出凈慈寺送林子方》有相似的意境。

（2）推薦閱讀《送別》，作者是唐代詩(shī)人王之渙，詩(shī)中表達(dá)了送別友人的情感，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)主題相似。

（3）推薦閱讀《夜雨寄北》，作者是唐代詩(shī)人李商隱，詩(shī)中描繪了夜雨寄信的場(chǎng)景，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)主題相似。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）鼓勵(lì)學(xué)生收集關(guān)于古詩(shī)的其他經(jīng)典作品，進(jìn)行自主閱讀和學(xué)習(xí)，提高對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如古詩(shī)鑒賞網(wǎng)站、古詩(shī)朗讀APP等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高對(duì)古詩(shī)的興趣和理解能力。

（3）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作，嘗試用古詩(shī)的形式表達(dá)自己的情感和思想，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參與古詩(shī)朗誦和表演活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐提高自己的表達(dá)能力和對(duì)古詩(shī)的理解。

（5）鼓勵(lì)學(xué)生與家長(zhǎng)一起進(jìn)行古詩(shī)學(xué)習(xí)和探討，增進(jìn)家庭親子關(guān)系的同時(shí)，提高對(duì)古詩(shī)的理解和欣賞能力。教學(xué)反思與改進(jìn)本節(jié)課結(jié)束后，我將進(jìn)行教學(xué)反思，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。以下是我對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和改進(jìn)措施：

首先，我注意到學(xué)生在理解和感受古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》的意境方面存在一定的困難。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在閱讀和理解古詩(shī)時(shí)，對(duì)于詩(shī)中的文化背景和自然景觀不夠熟悉。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加對(duì)古詩(shī)背景知識(shí)的介紹，例如通過(guò)提供相關(guān)的圖片、視頻和背景資料，幫助學(xué)生更好地理解和感受詩(shī)中的意境。

其次，我發(fā)現(xiàn)在課堂討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，顯得有些被動(dòng)。這可能是因?yàn)閷W(xué)生對(duì)于古詩(shī)的理解不夠深入，或者是對(duì)討論的主題不夠感興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前與學(xué)生進(jìn)行溝通，了解他們的興趣和需求，選擇更加貼近學(xué)生生活的討論主題，激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在進(jìn)行古詩(shī)創(chuàng)作時(shí)，存在一定的困難。他們對(duì)于古詩(shī)的格式和韻律不夠熟悉，導(dǎo)致創(chuàng)作出來(lái)的作品不夠流暢和自然。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加對(duì)古詩(shī)格律和韻律的講解，通過(guò)示范和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握古詩(shī)的創(chuàng)作技巧。

最后，我注意到學(xué)生在進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究時(shí)，存在一定的困難。他們可能不知道如何選擇合適的資源，或者不知道如何進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和探究。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提供更加明確的指導(dǎo)和資源，幫助學(xué)生進(jìn)行有效的自主學(xué)習(xí)和探究。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽(tīng)講，能夠跟隨教師的講解思路進(jìn)行思考和理解。在回答問(wèn)題和參與討論時(shí)，學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)的理解和興趣。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠積極交流和合作，展示出對(duì)古詩(shī)主題的深入理解和創(chuàng)新性的思考。在展示中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并能夠有效地回應(yīng)其他同學(xué)的提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，學(xué)生能夠正確回答關(guān)于古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》的問(wèn)題，表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)內(nèi)容的理解和記憶。學(xué)生能夠準(zhǔn)確地識(shí)別和解釋詩(shī)中的關(guān)鍵概念和句子，顯示出他們對(duì)古詩(shī)的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：學(xué)生能夠認(rèn)真完成課后作業(yè)，撰寫(xiě)出關(guān)于古詩(shī)的短文或報(bào)告。在作業(yè)中，學(xué)生能夠表現(xiàn)出對(duì)古詩(shī)的理解和分析能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行思考和表達(dá)。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測(cè)試，我會(huì)給予積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題和不足之處，我會(huì)及時(shí)給予反饋和建議，幫助他們改進(jìn)和提高。同時(shí)，我也會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，調(diào)整教學(xué)方法和策略，以更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。課后拓展1.拓展內(nèi)容

（1）推薦閱讀《廬山謠·送嚴(yán)公四首》作者是唐代詩(shī)人杜甫，詩(shī)中描繪了廬山的壯麗景色，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)《曉出凈慈寺送林子方》有相似的意境。

（2）推薦閱讀《贈(zèng)汪倫》作者是唐代詩(shī)人李白，詩(shī)中表達(dá)了送別友人的情感，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)主題相似。

（3）推薦閱讀《將進(jìn)酒·君不見(jiàn)》作者是唐代詩(shī)人李白，詩(shī)中描繪了豪放的情感，與本節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩(shī)主題相似。

（4）推薦觀看紀(jì)錄片《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，通過(guò)觀看節(jié)目，學(xué)生可以了解詩(shī)詞的魅力，提高對(duì)古詩(shī)的興趣和理解能力。

2.拓展要求

（1）要求學(xué)生在