《快樂讀書吧：讀古典名著品百味人生》教學(xué)設(shè)計(jì)1（第一課時(shí)）

1/18PAGE《快樂讀書吧：讀古典名著，品百味人生》優(yōu)質(zhì)教案（第一課時(shí)）?教學(xué)目標(biāo)1.對(duì)閱讀古典名著產(chǎn)生興趣，感受人物形象，品讀精彩故事，領(lǐng)略古典名著的魅力。2.初步感受古典名著的文體特點(diǎn)、語言特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的基本方法。?教學(xué)重點(diǎn)1.對(duì)閱讀古典名著產(chǎn)生興趣，感受人物形象，品讀精彩故事，領(lǐng)略古典名著的魅力。2.初步感受古典名著的文體特點(diǎn)、語言特點(diǎn)。?教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)閱讀古典名著的基本方法。?教學(xué)策略1.用精讀、略讀、跳讀、猜讀、瀏覽、交流等多種學(xué)習(xí)方法，品讀精彩故事，品味語言文字。2.遷移運(yùn)用整本書閱讀策略：預(yù)測、聯(lián)結(jié)、統(tǒng)整、視覺化、比較。3.利用“小貼士”的功能，指導(dǎo)學(xué)生感知古典名著的文體特點(diǎn)以及閱讀方法。?教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件。2.學(xué)生準(zhǔn)備：《西游記》《三國演義》等古典名著。?教學(xué)課時(shí)機(jī)動(dòng)第1課時(shí)（讀前指導(dǎo)課）?課時(shí)目標(biāo)1.對(duì)閱讀《西游記》產(chǎn)生興趣，了解這本書的主要人物和主要故事情節(jié)。2.初步感知《西游記》有趣的內(nèi)容和生動(dòng)的語言。3.學(xué)習(xí)閱讀古典名著的基本方法。?教學(xué)過程板塊一回顧課文，走近西游故事1.教師引導(dǎo)：通過本單元的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了不少古典名著中的人物——足智多謀的諸葛孔明、勇猛不屈的行者武松、花果山上的美猴王、大觀園里的林妹妹……在本學(xué)期的“快樂讀書吧”中，我們將繼續(xù)漫步在中國古典名著的長廊中，走近這些人物，品讀更多的精彩故事。2.走近《西游記》。（1）出示《猴王出世》第1自然段，全班齊讀。教師提問：這個(gè)故事選自哪部作品？作者是誰？（2）簡要介紹作者。（課件出示作者簡介）（3）介紹《西游記》。（課件出示《西游記》的相關(guān)介紹）（4）引導(dǎo)交流：《西游記》主要講了一個(gè)什么故事？能用一句話概括嗎？教師引讀，學(xué)生接讀。（5）教師小結(jié)：漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅(jiān)定的背影和永不停歇的腳步。這節(jié)課，我們一起來讀一讀《西游記》原著，隨著唐僧師徒的腳步，體驗(yàn)險(xiǎn)境迭出的取經(jīng)之旅。【設(shè)計(jì)意圖】遵循教材的編排思路，緊扣單元課文順勢導(dǎo)入古典名著這一閱讀主題，通過作者及作品的介紹，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。。板塊二瀏覽回目，了解故事內(nèi)容1.讀回目，知文體特點(diǎn)。（1）教師導(dǎo)讀：請(qǐng)大家翻開書，瀏覽目錄部分，說說你有什么發(fā)現(xiàn)。（2）先小組交流，再全班交流。（3）教師相機(jī)點(diǎn)撥：《西游記》是章回體小說，共有100回。每一回都有一個(gè)題目，我們稱它為“回目”?；啬吭谛问缴鲜且粋€(gè)工整的對(duì)句，字?jǐn)?shù)相等，對(duì)仗工整。（課件出示“小貼士”）課件出示古代長篇小說多是章回體小說。這些作品里，一回或若干回組成一個(gè)相對(duì)完整的小故事，連起來就串成了一個(gè)長篇故事。2.讀回目，覽全書概要。（1）提問：《西游記》這100回是怎么連起來串成一個(gè)長篇故事的呢？（2）介紹：第1～7回講孫悟空大鬧天宮；第8～12回講取經(jīng)緣由；第13～100回講西行取經(jīng)。3.讀回目，猜故事內(nèi)容。（1）課件出示“小貼士”。課件出示我很喜歡讀每一回的“回目”，只要看一下這些回目，就可以猜出這一回主要講了什么故事。（2）猜故事。課件依次出示回目，指名猜一猜：每一回主要講了什么故事？課件出示第一回靈根育孕源流出心性修持大道生第五回亂蟠桃大圣偷丹反天宮諸神捉怪第五十七回真行者落伽山訴苦假猴王水簾洞謄文第六十一回豬八戒助力敗魔王孫行者三調(diào)芭蕉扇4.讀回目，檢索信息。（1）教師引導(dǎo)：我們知道了可以通過看回目來猜測故事內(nèi)容。請(qǐng)大家瀏覽目錄，找一找：唐僧分別在何處收誰為徒？（2）指名交流，出示回目，全班齊讀。課件出示第七回八卦爐中逃大圣五行山下定心猿第十五回蛇盤山諸神暗佑鷹愁澗意馬收韁第十九回云棧洞悟空收八戒浮屠山玄奘受心經(jīng)第二十二回八戒大戰(zhàn)流沙河木叉奉法收悟凈【設(shè)計(jì)意圖】通過四讀回目，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)章回體小說的文體特點(diǎn)，感知全書結(jié)構(gòu)，猜測故事內(nèi)容，檢索相關(guān)信息，在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)并掌握章回體小說的閱讀方法。板塊三品讀文段，感知故事情節(jié)1.觀看電視劇片段。（1）播放電視劇《西游記》（86版）“悟空三調(diào)芭蕉扇”片段。（2）教師引導(dǎo)：這是哪個(gè)故事？請(qǐng)?jiān)跁姓业较嚓P(guān)回目。學(xué)生齊讀：豬八戒助力敗魔王，孫行者三調(diào)芭蕉扇。2.品讀文段。（1）教師引導(dǎo)：原著中是怎么描述孫悟空和牛魔王斗法的情形的呢？請(qǐng)看——課件出示這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個(gè)海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛下來，落在天鵝身上，抱住頸項(xiàng)嗛眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，返來嗛海東青。行者又變作一個(gè)烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識(shí)得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動(dòng)，刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認(rèn)得，也就落下翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹，要傷餓虎。行者見了，迎著風(fēng)，把頭一幌，又變作一只金眼狻猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身要食大豹。牛王著了急，又變作一個(gè)人熊，放開腳，就來擒那狻猊。行者打個(gè)滾，就變作一只賴象，鼻似長蛇，牙如竹筍，撒開鼻子，要去卷那人熊。（2）學(xué)生自由讀。提示：不認(rèn)識(shí)的字可以查字典，遇到不懂的詞語可以結(jié)合上下文猜猜意思。（3）指名讀，相機(jī)正音。課件出示EQ\*jc2\*"Font:黑體"\*hps24\o\ad(\s\up11(niǎn),捻)EQ\*jc2\*"Font:黑體"\*hps24\o\ad(\s\up11(xián),嗛)EQ\*jc2\*"Font:黑體"\*hps24\o\ad(\s\up11(lì),唳)EQ\*jc2\*"Font:黑體"\*hps24\o\ad(\s\up11(cuì),淬)EQ\*jc2\*"Font:黑體"\*hps24\o\ad(\s\up11(miē),乜)EQ\*jc2\*"Font:黑體"\*hps24\o\ad(\s\up11(suān),狻)EQ\*jc2\*"Font:黑體"\*hps24\o\ad(\s\up11(ní),猊)（4）理解詞語：文中有哪些不懂的詞語？你們能猜猜“嗛眼、淬下、乜乜些些、狻猊”的意思嗎？指名猜測詞語的意思，教師追問：你是怎么猜測出來的？（5）思考：孫悟空和牛魔王分別給你留下了怎樣的印象？你是從哪些地方感受到的？引導(dǎo)：孫悟空是怎么變的？牛魔王是怎么變的？你從中發(fā)現(xiàn)了什么？（6）分角色朗讀。同桌分角色朗讀，男女生分角色讀。（7）發(fā)現(xiàn)寫法：孫悟空神通廣大，牛魔王也變化多端。他倆的斗法場面扣人心弦，動(dòng)人心魄，作者是怎么寫的呢？（指名學(xué)生交流）3.引導(dǎo)比較：讀原著和看電視劇有什么不同？你們還想繼續(xù)讀嗎？4.聯(lián)結(jié)文段。引導(dǎo)：這是“孫行者三調(diào)芭蕉扇”中的一個(gè)片段?，F(xiàn)在我們來讀讀“孫行者一調(diào)芭蕉扇”的片段。（1）課件出示文段，指名讀。課件出示那羅剎出門，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖?！绷_剎咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！”①提問預(yù)測：孫悟空為何把鐵扇公主稱作嫂嫂？②閱讀驗(yàn)證。課件出示那羅剎出門，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖。”羅剎咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”③提問預(yù)測：既然有兄弟之親，鐵扇公主為何不肯借芭蕉扇？④閱讀驗(yàn)證。課件出示那羅剎出門，高叫道：“孫悟空何在？”行者上前，躬身施禮道：“嫂嫂，老孫在此奉揖。”羅剎咄的一聲道：“誰是你的嫂嫂！那個(gè)要你奉揖！”行者道：“尊府牛魔王，當(dāng)初曾與老孫結(jié)義，乃七兄弟之親。今聞公主是牛大哥令正，安得不以嫂嫂稱之！”羅剎道：“你這潑猴！既有兄弟之親，如何坑陷我子？”行者佯問道：“令郎是誰？”羅剎道：“我兒是號(hào)山枯松澗火云洞圣嬰大王紅孩兒，被你傾了。我們正沒處尋你報(bào)仇，你今上門納命，我肯饒你！”⑤提問預(yù)測：孫悟空第一次借芭蕉扇的結(jié)果怎樣？⑥閱讀驗(yàn)證。課件出示那羅剎女與行者相持到晚，見行者棒重，卻又解數(shù)周密，料斗他不過，即便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇陰風(fēng)，把行者扇得無影無形，莫想收留得住。這羅剎得勝回歸。那大圣飄飄蕩蕩，左沉不能落地，右墜不得存身，就如旋風(fēng)翻敗葉，流水淌殘花，滾了一夜，直至天明，方才落在一座山上，雙手抱住一塊峰石。定性良久，仔細(xì)觀看，卻才認(rèn)得是小須彌山。（2）師生合作，分角色朗讀。5.教師梳理情節(jié)：此“一借”芭蕉扇是禮借，結(jié)果是孫悟空被鐵扇公主扇跑了；“二借”芭蕉扇是逼借，結(jié)果是鐵扇公主給了孫悟空一把假扇；“三借”芭蕉扇是騙借，結(jié)果是牛魔王知道了，找孫悟空斗法。課本上節(jié)選的就是二人斗法的片段。【設(shè)計(jì)意圖】借助影視劇，幫助學(xué)生構(gòu)建閱讀場景，對(duì)比體會(huì)原著描寫之妙；運(yùn)用課文中習(xí)得的閱讀方法，猜讀難懂詞句的意思；聯(lián)結(jié)相關(guān)文段，在不斷預(yù)測的過程中，勾連前后情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生互證閱讀。板塊四梳理方法，指導(dǎo)課外閱讀1.回顧閱讀方法。（1）教師點(diǎn)撥：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，本節(jié)課我們是怎樣讀《西游記》的？（2）指名交流，相機(jī)出示方法指導(dǎo)。課件出示讀回目，猜猜故事情節(jié)。結(jié)合看過的影視劇理解內(nèi)容。適當(dāng)跳讀，把握文章大意。遇到不懂的詞句，猜猜大致意思，然后繼續(xù)往下讀。一邊讀，一邊預(yù)測。（3）教師引導(dǎo)：在接下來的幾周時(shí)間里，我們將通讀《西游記》整本原著，請(qǐng)大家在閱讀的時(shí)候，要注意用上這些方法。2.布置課外閱讀任務(wù)。（1）辦黑板報(bào)：走進(jìn)《西游記》。必備欄目1：每日閱讀排行榜——注明各小組每天所看的回目數(shù)量。必備欄目2：每周一問——學(xué)生圍繞人物、情節(jié)等，各出一道選擇題、填空題、問答題并提示答案的出處。（2）全班交流準(zhǔn)備。個(gè)人自主閱讀：在閱讀過程中要留心小說情節(jié)，要能概述小說中的一個(gè)故事。小組合作學(xué)習(xí)：①4人一組，依閱讀進(jìn)度畫出唐僧師徒的取經(jīng)路線圖，注明遇到的妖怪及解決問題的方法。②各小組集中研究一個(gè)人物，結(jié)合摘抄與批注，分析人物的性格，畫出思維導(dǎo)圖。3.制訂課外閱讀計(jì)劃。（1）課件