11《軍神》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊

11《軍神》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《軍神》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級下冊的一篇文章，主要講述了劉伯承將軍在抗日戰(zhàn)爭期間的一次英勇事跡。課文通過詳細(xì)描述劉伯承將軍在手術(shù)過程中拒絕使用麻醉藥，展現(xiàn)了他頑強不屈、堅韌不拔的軍人精神。本文旨在讓學(xué)生了解將軍的英雄氣概，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷和意志力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會劉伯承將軍的軍神精神，提高朗讀和理解能力。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對我國抗日戰(zhàn)爭時期英勇將領(lǐng)的敬仰之情，培養(yǎng)學(xué)生的社會主義核心價值觀。

在教學(xué)過程中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探討的方式，分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，感悟劉伯承將軍的軍神品質(zhì)。同時，利用多媒體課件和圖片，幫助學(xué)生形象地理解課文內(nèi)容，增強課堂教學(xué)的趣味性。在課堂拓展環(huán)節(jié)，我將組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)爭場景，使學(xué)生更深入地體會將軍的英勇事跡，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力和創(chuàng)新精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個方面：

1.語言素養(yǎng)：通過閱讀和理解課文《軍神》，提高學(xué)生的朗讀和理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維品質(zhì)。

2.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)劉伯承將軍的英雄事跡，使學(xué)生了解抗日戰(zhàn)爭時期我國軍人的英勇精神，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情，增強民族自豪感。

3.思維品質(zhì)：通過分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文《軍神》的內(nèi)容，把握劉伯承將軍的英雄形象。

2.分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，感悟?qū)④姷能娚窬瘛?/p>

難點：

1.對抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景的理解。

2.對劉伯承將軍英勇事跡的深入感悟。

解決辦法：

1.通過多媒體課件和圖片，生動形象地展示抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戰(zhàn)爭場景，使學(xué)生更深入地體會將軍的英勇事跡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過討論和小組合作，引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)④姷能娚窬瘢囵B(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：班級教室、電腦、投影儀、音響設(shè)備、黑板、粉筆。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文五年級下冊教材、課文《軍神》相關(guān)資料。

3.信息化資源：多媒體課件、圖片、視頻資料。

4.教學(xué)手段：講解、提問、小組討論、角色扮演、朗讀、思考練習(xí)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《軍神》這一篇文章。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們知道什么是軍神嗎？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索軍神的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解軍神的含義。軍神是……（詳細(xì)解釋概念）。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了軍神在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)軍神的品質(zhì)和軍神的體現(xiàn)這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與軍神相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示軍神的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“軍神在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了軍神的含義、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對軍神的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、知識點梳理本節(jié)課《軍神》教學(xué)設(shè)計，涉及以下知識點：

1.課文《軍神》的基本內(nèi)容，包括故事背景、主要人物、情節(jié)發(fā)展和結(jié)局。

2.劉伯承將軍的英雄形象，包括他的勇敢、堅毅、智慧和軍人精神。

3.抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，以及我國軍人的英勇斗爭精神。

4.詞語理解，包括生僻詞、成語和俗語的含義和用法。

5.句式和語法結(jié)構(gòu)，包括復(fù)雜句、被動句和修辭手法等。

6.文學(xué)鑒賞能力，包括對課文主題、人物形象和藝術(shù)手法的分析和評價。

7.朗讀和表達(dá)能力，包括語音、語調(diào)和情感的把握。

8.思考和分析能力，包括對課文內(nèi)容的理解、分析和評價。

9.團(tuán)隊協(xié)作和討論能力，包括分組討論、分享觀點和交流思想。

10.創(chuàng)新思維和解決問題的能力，包括運用課文知識解決實際問題。七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.小結(jié)內(nèi)容：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《軍神》，通過閱讀和分析，我們了解了劉伯承將軍的英雄事跡和軍人精神。我們討論了抗日戰(zhàn)爭時期的歷史背景，并分析了課文中的關(guān)鍵詞語和句子。同學(xué)們能夠正確朗讀課文，表達(dá)出將軍的英勇和堅定。通過小組討論，我們深入探討了軍神在實際生活中的應(yīng)用，并提出了一些創(chuàng)新的想法。

2.當(dāng)堂檢測：

(1)選擇題：

1.課文《軍神》主要講述了_____的故事。

A.劉伯承B.抗日戰(zhàn)爭C.將軍的英勇事跡D.軍神

2.以下哪個詞語可以形容劉伯承將軍？

A.勇敢B.聰明C.堅毅D.溫柔

(2)簡答題：

3.請簡要描述劉伯承將軍在手術(shù)過程中拒絕使用麻醉藥的情景。

4.請闡述抗日戰(zhàn)爭時期我國軍人的英勇斗爭精神。

(3)論述題：

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析劉伯承將軍的軍人精神對他的軍事事業(yè)的影響。

6.請就“軍神在實際生活中的應(yīng)用”這一主題，提出你的觀點和想法。

3.檢測要求：

(1)選擇題：每題2分，共4分。

(2)簡答題：每題5分，共10分。

(3)論述題：每題10分，共20分。

4.檢測時間：當(dāng)堂課結(jié)束前20分鐘。

5.檢測方式：學(xué)生獨立完成，教師批改和評價。

6.檢測目的：通過當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的思考和分析能力，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（續(xù)）

七、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測（續(xù)）

1.小結(jié)內(nèi)容續(xù)：

在本節(jié)課的課堂小結(jié)中，我們得出了以下幾點重要結(jié)論：

(1)劉伯承將軍是抗日戰(zhàn)爭時期的著名將領(lǐng)，他的英勇事跡和軍人精神受到了人們的敬仰。

(2)軍神是指在戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出非凡勇氣和堅毅精神的軍人，他們以自己的行動和信念激勵著整個軍隊和民族。

(3)抗日戰(zhàn)爭時期，我國軍人展現(xiàn)出了英勇斗爭的精神，他們?yōu)閲要毩⒑腿嗣窠夥鸥冻隽司薮蟮臓奚团Α?/p>

(4)通過分析課文中的關(guān)鍵詞語和句子，我們可以更好地理解劉伯承將軍的英雄形象和軍人精神。

2.當(dāng)堂檢測續(xù)：

(1)選擇題續(xù)：

1.課文《軍神》主要講述了_____的故事。

A.劉伯承B.抗日戰(zhàn)爭C.將軍的英勇事跡D.軍神

答案：C

2.以下哪個詞語可以形容劉伯承將軍？

A.勇敢B.聰明C.堅毅D.溫柔

答案：C

(2)簡答題續(xù)：

3.請簡要描述劉伯承將軍在手術(shù)過程中拒絕使用麻醉藥的情景。

答案：劉伯承將軍在手術(shù)過程中堅決拒絕使用麻醉藥，他忍受著巨大的痛苦，堅持指揮部隊進(jìn)行戰(zhàn)斗。

4.請闡述抗日戰(zhàn)爭時期我國軍人的英勇斗爭精神。

答案：抗日戰(zhàn)爭時期，我國軍人展現(xiàn)出了英勇斗爭的精神，他們面對強大的敵人，不畏艱險，頑強拼搏，為國家獨立和人民解放付出了巨大的犧牲和努力。

(3)論述題續(xù)：

5.請結(jié)合課文內(nèi)容，分析劉伯承將軍的軍人精神對他的軍事事業(yè)的影響。

答案：劉伯承將軍的軍人精神對他的軍事事業(yè)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。他的勇敢、堅毅和智慧使他在抗日戰(zhàn)爭中取得了輝煌的戰(zhàn)績，成為我國軍事史上的傳奇人物。

6.請就“軍神在實際生活中的應(yīng)用”這一主題，提出你的觀點和想法。

答案：軍神在實際生活中有著重要的應(yīng)用價值。他們的英勇事跡和堅毅精神可以激勵人們在面對困難和挑戰(zhàn)時勇往直前，不畏艱難，堅持到底。同時，軍神的品質(zhì)也可以引導(dǎo)人們樹立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)人們的責(zé)任感和使命感。

3.檢測要求續(xù)：

(1)選擇題續(xù)：每題2分，共4分。

(2)簡答題續(xù)：每題5分，共10分。

(3)論述題續(xù)：每題10分，共20分。

4.檢測時間續(xù)：當(dāng)堂課結(jié)束前20分鐘。

5.檢測方式續(xù)：學(xué)生獨立完成，教師批改和評價。

6.檢測目的續(xù)：通過當(dāng)堂檢測續(xù)，鞏固學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學(xué)生的思考和分析能力，及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。八、教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課，我教授的是《軍神》這一篇文章。在教學(xué)過程中，我采用了講解、提問、小組討論等多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生深入理解課文內(nèi)容和劉伯承將軍的英雄形象。通過多媒體課件和圖片的展示，我試圖激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們更加投入到課堂學(xué)習(xí)中。然而，在教學(xué)中也存在一些問題和不足，值得我在今后的教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。

首先，我在課堂管理上存在一定的不足。在分組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生注意力不集中，討論內(nèi)容偏離了主題。為了改進(jìn)這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的維護(hù)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，并確保他們的討論內(nèi)容與課文緊密相關(guān)。

其次，我在教授生僻詞和成語時，應(yīng)該更加注重學(xué)生的實際應(yīng)用能力。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和運用這些詞語時存在困難。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的例句和實際情境，幫助學(xué)生更好地理解和運用這些詞語。

另外，我在教學(xué)過程中應(yīng)該更加關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，對劉伯承將軍的英雄形象缺乏深刻的理解和感悟。為了改進(jìn)這一問題，我計劃在今后的教學(xué)中，通過更多的討論和思考問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解劉伯承將軍的英雄品質(zhì)，激發(fā)他們的愛國情懷和意志力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物》一書，深入了解抗日戰(zhàn)爭時期我國軍人的英勇事跡和軍神精神。

-視頻資源：《抗日戰(zhàn)爭》紀(jì)錄片，觀看紀(jì)錄片，了解抗日戰(zhàn)爭的背景和過程，感受我國軍人的英勇斗爭精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源：搜索劉伯承將軍的生平事跡，了解他的軍事成就和英雄事跡，進(jìn)一步認(rèn)識他的軍人精神。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課后利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等資源，自主查找與課文《軍神》相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，深入學(xué)習(xí)和拓展知識。

-思考問題：引導(dǎo)學(xué)生思考劉伯承將軍的英雄品質(zhì)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用，如何將他的精神融入到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-交流分享：鼓勵學(xué)生在班級或小組內(nèi)分享自己查找的資料和感悟，與他人交流學(xué)習(xí)成果，共同提高對軍神精神的認(rèn)識。

-完成作業(yè)：布置一篇關(guān)于劉伯承將軍的英雄事跡和軍人精神的讀后感或觀后感，要求學(xué)生結(jié)合自己的理解和感悟，進(jìn)行寫作。

九、課后拓展（續(xù)）

1.拓展內(nèi)容續(xù)：

-閱讀材料續(xù)：推薦閱讀《中國抗日戰(zhàn)爭史》一書，深入了解抗日戰(zhàn)爭的歷史背景和重大事件，感受我國軍人的英勇斗爭精神。

-視頻資源續(xù)：《抗日戰(zhàn)爭中的英雄人物》紀(jì)錄片，觀看紀(jì)錄片，了解抗日戰(zhàn)爭時期我國軍人的英勇事跡和軍神精神。

-網(wǎng)絡(luò)資源續(xù)：搜索抗日戰(zhàn)爭時期的其他英雄人物，了解他們的英勇事跡和軍人精神，進(jìn)一步認(rèn)識我國軍人的英勇品質(zhì)。