三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第二單元 5守株待兔第1課時(shí)教案 新人教版

三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5守株待兔第1課時(shí)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元5守株待兔第1課時(shí)教案新人教版，主要內(nèi)容為《守株待兔》。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，能夠正確流利、有感情地朗讀課文。同時(shí)，通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白只有付出勞動(dòng)，才能有所收獲，不能存在僥幸心理，要靠自己的努力。

課文《守株待兔》講述了一個(gè)農(nóng)民偶然得到了一只撞死在樹(shù)根上的兔子，從此他便放棄耕作，每天守在樹(shù)根旁等待兔子自己撞死。然而，兔子再也沒(méi)有出現(xiàn)，農(nóng)民最終餓死的故事。這個(gè)故事告訴我們，不能指望運(yùn)氣，而應(yīng)該勤勞務(wù)實(shí)。

在教學(xué)中，我將引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀、討論等方式理解課文內(nèi)容，并通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生深入體驗(yàn)故事中的人物情感。同時(shí)，我會(huì)指導(dǎo)學(xué)生掌握生字詞，提高他們的閱讀理解能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《守株待兔》，學(xué)生能夠運(yùn)用語(yǔ)言描述故事情節(jié)，提升自己的表達(dá)能力和理解能力；在分析故事主題的過(guò)程中，發(fā)展邏輯思維和批判性思維；通過(guò)朗讀和表演，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造力；同時(shí)，通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代寓言故事，理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）生字詞的學(xué)習(xí)：本節(jié)課的生字詞較多，如“耕者”、“株”、“兔”、“宋”、“田父”等，學(xué)生需要掌握這些生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和意義。

（2）課文內(nèi)容的理解：學(xué)生需要理解《守株待兔》的故事情節(jié)，明白故事的主題和寓意。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

（4）寫(xiě)作技巧的掌握：學(xué)生能夠運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，如寓言的寫(xiě)作方法，描繪人物和場(chǎng)景等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）生字詞的理解與運(yùn)用：部分生字詞較為抽象，如“株”、“宋”等，學(xué)生可能難以理解其意義，需要在教學(xué)中進(jìn)行解釋和舉例。

（2）故事寓意的研究：學(xué)生可能難以理解《守株待兔》的寓意，需要教師通過(guò)案例、討論等方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解。

（3）朗讀與表達(dá)：學(xué)生在朗讀時(shí)可能存在語(yǔ)氣、情感等方面的不足，需要教師進(jìn)行指導(dǎo)。

（4）寫(xiě)作技巧的運(yùn)用：學(xué)生可能難以掌握課文中的寫(xiě)作技巧，需要在教師指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)和提高。

針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)講解、示范、練習(xí)等方法，幫助學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同程度的學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到有效的學(xué)習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教學(xué)PPT

-電子教材

-投影儀

-計(jì)算機(jī)

-打印機(jī)

-筆記本紙

-黑板

-粉筆

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)微信群

3.信息化資源：

-教學(xué)視頻

-教學(xué)音頻

-網(wǎng)絡(luò)成語(yǔ)字典

-相關(guān)寓言故事電子文檔

4.教學(xué)手段：

-講授法

-問(wèn)答法

-討論法

-角色扮演法

-情境教學(xué)法

-比較法教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《守株待兔》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是守株待兔嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于守株待兔的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹守株待兔的故事背景和主要內(nèi)容，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《守株待兔》的故事情節(jié)、人物關(guān)系和寓意。

過(guò)程：

講解故事的情節(jié)，包括主要人物、事件和結(jié)果。

詳細(xì)介紹故事中的角色及其性格特點(diǎn)，分析人物之間的相互作用。

3.故事寓意探討（15分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)故事寓意探討，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和價(jià)值觀。

過(guò)程：

引導(dǎo)學(xué)生思考《守株待兔》故事中的寓意，讓學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)和理解。

分組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的主題，如努力與僥幸、現(xiàn)實(shí)與幻想等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)故事的理解和感悟。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事寓意的重要性。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物關(guān)系和寓意探討等。

強(qiáng)調(diào)故事寓意在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)生活，努力奮斗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《守株待兔》的讀后感或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《守株待兔》是一則中國(guó)古代的寓言故事，以下是本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理：

1.故事情節(jié)：學(xué)生需要了解故事的基本情節(jié)，包括農(nóng)民偶然得到撞死在樹(shù)根上的兔子，從此放棄耕作，每天守在樹(shù)根旁等待兔子自己撞死，但兔子再也沒(méi)有出現(xiàn)，農(nóng)民最終餓死。

2.生字詞掌握：學(xué)生需要掌握故事中的生字詞，如“耕者”、“株”、“兔”、“宋”、“田父”等，包括它們的正確書(shū)寫(xiě)和意義。

3.故事寓意：學(xué)生需要理解故事的寓意，即不能指望運(yùn)氣，而應(yīng)該勤勞務(wù)實(shí)。故事告訴我們要靠自己的努力去追求成功，而不是等待機(jī)會(huì)自己到來(lái)。

4.人物分析：學(xué)生需要分析故事中的人物，了解他們的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)。例如，農(nóng)民因?yàn)橐淮闻既坏臋C(jī)會(huì)得到了兔子，便放棄了耕作，這表現(xiàn)了他的懶惰和僥幸心理。

5.寫(xiě)作技巧：學(xué)生需要了解故事中的寫(xiě)作技巧，如寓言的寫(xiě)作方法，如何通過(guò)動(dòng)物或植物來(lái)表達(dá)人的特點(diǎn)和行為。

6.朗讀與表達(dá)：學(xué)生需要能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并能用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。這有助于提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

7.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生需要運(yùn)用課文中的寫(xiě)作技巧，嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)寓言故事，通過(guò)動(dòng)物或植物來(lái)表達(dá)人的特點(diǎn)和行為。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)：教師可以通過(guò)提問(wèn)的方式了解學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問(wèn)題并進(jìn)行解答。例如，教師可以針對(duì)故事情節(jié)、人物關(guān)系、寓意等方面進(jìn)行提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察：教師應(yīng)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和合作能力。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與度高的學(xué)生，可以給予肯定和鼓勵(lì)；對(duì)于表現(xiàn)不積極的學(xué)生，應(yīng)適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，幫助他們更好地參與到課堂學(xué)習(xí)中。

-測(cè)試：教師可以根據(jù)課程內(nèi)容設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，如選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。通過(guò)測(cè)試，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生的知識(shí)掌握情況進(jìn)行評(píng)估。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，注意學(xué)生的書(shū)寫(xiě)質(zhì)量、答案準(zhǔn)確性以及解答過(guò)程的合理性。在批改過(guò)程中，教師可以對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行標(biāo)注，并提出改進(jìn)建議。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)的點(diǎn)評(píng)和反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出不足之處，并鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。通過(guò)作業(yè)反饋，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，指導(dǎo)學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

-鼓勵(lì)與激勵(lì)：教師應(yīng)在作業(yè)評(píng)價(jià)中注重激勵(lì)學(xué)生，對(duì)取得進(jìn)步的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心；對(duì)表現(xiàn)不足的學(xué)生，應(yīng)鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，幫助他們找到提升的方向。

3.學(xué)生表現(xiàn)評(píng)價(jià)：

-合作能力：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在小組討論、互動(dòng)交流中的表現(xiàn)，評(píng)估學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。例如，教師可以觀察學(xué)生在討論中的參與程度、傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、與他人溝通協(xié)作等方面，對(duì)學(xué)生的合作能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-思維發(fā)展：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在課堂討論、問(wèn)題解答中的思維過(guò)程，評(píng)估學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維和批判性思維能力。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考、分析、推理等思維活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生的回答和表現(xiàn)對(duì)其思維能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-情感態(tài)度：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感態(tài)度，評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、積極性、自信心等。例如，教師可以觀察學(xué)生在課堂上的表情、動(dòng)作、發(fā)言等方面，對(duì)學(xué)生的情感態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.故事情節(jié)與寓意

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事的情節(jié)、人物關(guān)系以及寓意。

-關(guān)鍵詞：耕者、株、兔、宋、田父、偶然、勤勞、務(wù)實(shí)。

-邏輯關(guān)系：故事通過(guò)描述農(nóng)民偶然得到撞死在樹(shù)根上的兔子，從而放棄耕作，每天守在樹(shù)根旁等待兔子自己撞死的情節(jié)，揭示了偶然與必然、努力與僥幸之間的邏輯關(guān)系，告訴我們要靠自己的努力去追求成功，而不是等待機(jī)會(huì)自己到來(lái)。

2.生字詞學(xué)習(xí)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和意義。

-關(guān)鍵詞：耕者、株、兔、宋、田父。

-邏輯關(guān)系：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)生字詞，能夠更好地理解故事內(nèi)容，提高閱讀理解能力。

3.朗讀與表達(dá)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：正確流利、有感情地朗讀課文，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

-關(guān)鍵詞：朗讀、表達(dá)、復(fù)述。

-邏輯關(guān)系：通過(guò)朗讀和表達(dá)的練習(xí)，學(xué)生能夠提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。

4.寫(xiě)作技巧掌握

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：寓言的寫(xiě)作方法，如何通過(guò)動(dòng)物或植物來(lái)表達(dá)人的特點(diǎn)和行為。

-關(guān)鍵詞：寓言、寫(xiě)作方法、動(dòng)物、植物。

-邏輯關(guān)系：學(xué)生通過(guò)分析故事中的寫(xiě)作技巧，能夠?qū)W會(huì)如何運(yùn)用寓言的寫(xiě)作方法，通過(guò)動(dòng)物或植物來(lái)表達(dá)人的特點(diǎn)和行為。

5.課堂討論與思考

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：故事中的主題，如努力與僥幸、現(xiàn)實(shí)與幻想等。

-關(guān)鍵詞：努力、僥幸、現(xiàn)實(shí)、幻想。

-邏輯關(guān)系：學(xué)生通過(guò)小組討論和思考，能夠深入理解故事的主題，培養(yǎng)批判性思維和價(jià)值觀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

-標(biāo)題：《守株待兔》

-要點(diǎn)：

-故事情節(jié)：農(nóng)民偶然得到兔子，放棄耕作，等待兔子自己撞死。

-生字詞：耕者、株、兔、宋、田父。

-朗讀與表達(dá)：正確流利、有感情地朗讀課文，用自己的話復(fù)述故事情節(jié)。

-寫(xiě)作技巧：寓言的寫(xiě)作方法，通過(guò)動(dòng)物或植物來(lái)表達(dá)人的特點(diǎn)和行為。

-課堂討論：努力與僥幸、現(xiàn)實(shí)與幻想等主題的討論。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀《伊索寓言》中的其他寓言故事，如《狐貍和葡萄》、《烏鴉和狐貍》等，以加深對(duì)寓言故事的理解。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)片《守株待兔》，以形象生動(dòng)的方式理解故事情節(jié)和寓意。

-寫(xiě)作練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)寓言故事，通過(guò)動(dòng)物或植物來(lái)表達(dá)人的特點(diǎn)和行為，提高寫(xiě)作能力。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，閱讀推薦閱讀材料，觀看推薦視頻資源，加深對(duì)寓言故事的理解。

-思考與討論：要求學(xué)生在閱讀和觀看后，思考故事中的主題和寓意，與同學(xué)進(jìn)行討論和交流，提高思維能力和批判性思維。

-寫(xiě)作實(shí)踐：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，嘗試自己編寫(xiě)一個(gè)寓言故事，通過(guò)動(dòng)物或植物來(lái)表達(dá)人的特點(diǎn)和行為，提高寫(xiě)作能力。

-教師指導(dǎo)：教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問(wèn)等，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行課后拓展。反思改進(jìn)措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代教學(xué)手段：在教學(xué)過(guò)程中，我采用了多媒體教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生更加直觀地理解故事情節(jié)和寓意。

2.角色扮演法：我讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式，深入理解故事中的人物性格和行為動(dòng)機(jī)，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.小組討論：我組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作能力。

二、存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用仍有困難，需要進(jìn)一步加強(qiáng)生字詞的教學(xué)和練習(xí)。

2.在課堂討論和思考方面，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

3.在課堂小結(jié)和作業(yè)布置方