《景陽岡》學(xué)習(xí)任務(wù)群教學(xué)設(shè)計

《景陽岡》教案【教學(xué)內(nèi)容】統(tǒng)編教材五年級下冊第二單元第6課【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)習(xí)本課生字詞，遇到不懂的詞語，能猜測大致意思。2.能按故事的發(fā)展順序說出課文的主要內(nèi)容，并詳細(xì)講述“武松打虎”的部分。3.能對武松作出簡單的評價，并說明理由。4.感受古典名著的魅力，借助資料及影視劇，進(jìn)一步激發(fā)閱讀原著的興趣。【教學(xué)過程】第一課時一、出示水滸人物圖片，學(xué)生猜測，交流課前搜集到的名著背景資料。二、初讀，遇到不懂的詞語，如“篩酒、梢棒、榜文、客官、印信”，可以聯(lián)系上下文理解或者猜大意。三、把握主要內(nèi)容，圍繞“喝酒（1、2自然段）—上岡（3—5自然段）—打虎（6、7自然段）—下岡（第8自然段）”進(jìn)行梳理。四、自讀“喝酒”和“上岡”部分，說說武松給你留下了怎樣的印象。五、欣賞相關(guān)影視劇片段。六、分角色朗讀。第二課時板塊一：欣賞一節(jié)評書（一）復(fù)習(xí)舊知通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道整個故事是按照“喝酒——上岡——打虎——下岡”的發(fā)展順序展開的。同時，在品讀中，我們也感受到了武松“豪放倔強(qiáng)”（板書）的性格特點(diǎn)。（二）角色體驗(yàn)還記得武松喝酒以及上岡時說的那些話，心里的那些想法嗎？一起來重溫一下，看誰能讀出武松的感覺來。（提示加上語氣、表情和動作）PPT出示語句：“主人家，快把酒來吃?！薄爸魅思?，怎的不來篩酒？”“我回去時，須吃他恥笑，不是好漢，難以轉(zhuǎn)去?！薄芭律趺?！且只顧上去，看怎地！”（三）欣賞評書1.加上語氣、表情和動作，就更加傳神了?！端疂G傳》里的故事，原來也是靠著說書人繪聲繪色地講述，一代代流傳下來的。（播放評書表演藝術(shù)家田連元“武松打虎”視頻片段）2.今天，我們也要學(xué)著說書人的樣子，講講“武松打虎”的部分。板塊二：講好一段故事要想講好“武松打虎”這個部分，你們覺得第一步要做什么？（讀課文，理出打虎的大致經(jīng)過）（一）梳理大致經(jīng)過默讀課文6、7自然段，嘗試用幾個關(guān)鍵詞，概括武松打虎的大致過程：

躲閃—棒劈—腳踢—拳打—棒打過渡：如果就這么幾個詞？“武松打虎”的故事會流傳至今嗎？為什么？（生）接下來，就請大家再次默讀課文這兩段話，把老虎和武松的主要動作詞圈畫出來，選擇幾個在旁邊簡單批注你的發(fā)現(xiàn)或者感受。（二）學(xué)生默讀批注（三）全班交流匯報1.第一回合：躲閃（1）梳理關(guān)鍵詞，追問思考躲閃老虎：跳、撲、掀、剪武松：閃、閃、躲、閃互動交流：從哪兒感受到老虎的兇猛？（動作描寫以及比喻、夸張修辭手法的運(yùn)用）從哪兒感受到武松的機(jī)敏？（動作，交流“閃”與“躲”的區(qū)別）武松為什么不還擊？（這樣接招的好處是消耗了猛虎的體力，挫了它的銳氣，可見武松有勇有謀。）（2）朗讀，讀出大蟲的威猛，武松的機(jī)敏。2.第二回合：棒劈（1）補(bǔ)充關(guān)鍵詞，追問思考躲閃—棒劈老虎：跳、撲、掀、剪吼、兜武松：閃、閃、躲、閃輪、劈（2）從武松打折了梢棒這個細(xì)節(jié)讀出了什么？（武松力大無窮，有些慌張。有沒有在電視電影中看過類似的場面？）（3）朗讀體會。3.第三、四回合：腳踢拳打（1）梳理關(guān)鍵詞躲閃—棒劈—腳踢拳打老虎：跳、撲、掀、剪吼、兜搭、掙扎、扒武松：閃、閃、躲、閃輪、劈揪、按、亂踢、提、打（2）從打虎的過程，你感受到武松怎樣的特點(diǎn)？（板書：機(jī)敏勇武）（3）朗讀，讀出當(dāng)時緊張的場面。（四）賞析精彩視頻。（播放“武松打虎”視頻片段。）（五）學(xué)生詳細(xì)講述。梳理板書，根據(jù)“老虎”和“武松”的板書關(guān)鍵詞，結(jié)合所觀看的視頻，加上語氣、表情和動作，試著講述武松打虎的場面。1.四人小組合作講述，每人講述一個部分。（1）分好各自講述的部分；（2）獨(dú)立準(zhǔn)備；（3）配合完成。2.各小組推薦同學(xué)上臺展示。板塊三：拓展一處背景1.自古以來，打虎的故事很多，為什么唯獨(dú)“武松打虎”最為出名，流傳至今？（可以從人物本領(lǐng)、精彩描寫等方面引導(dǎo)賞析）2.補(bǔ)充介紹“施耐庵密林觀虎”的小故事。施耐庵密林觀虎《水滸傳》中，為了突出梁山英雄的神威，施耐庵計劃多次描寫打虎的場面。但是，他本人從沒見過老虎，對老虎的習(xí)性并不了解。這樣寫出來的作品，怎么能傳神呢？為此，他除了向有經(jīng)驗(yàn)的獵戶了解情況外，還冒著生命危險爬到密林的樹上，細(xì)致入微地觀察老虎活動及捕食的情景。正是有了這樣深入的觀察與了解，后來施耐庵在寫到解氏兄弟獵虎、李逵沂嶺殺虎、武松景陽岡打虎時，才寫得那樣虎虎生威、活靈活現(xiàn)。3.學(xué)生談感受，明白善于觀察與體驗(yàn)對于寫作的重要。板塊四：評析一個人物對課文中的武松，人們有不同的評價。你有什么看法？說說你的理由。

武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”。

武松很要面子，有些魯莽，不聽別人善意的勸告。板塊五：體驗(yàn)一種情境

1.武松打死了老虎，成了陽谷縣的英雄，受到了知縣大人的接見。一時間，街頭巷尾，無人不稱頌武松本事了得、智勇雙全。那些受過虎害的鄉(xiāng)親，受命打虎的獵戶，先前小瞧武松的店家以及知縣大人，他們見了武松，會對武松說些什么呢？請任選一個角色，模仿他的口氣，寫幾句話。2.交流學(xué)生所寫。板塊六：拓展一部名著1.“武松打虎”的故事選自我國著名的古代長篇小說《水滸傳》，這部小說寫了北宋末年以宋江為首的眾多梁山好漢的故事。電視劇《水滸傳》的主題曲就叫《好漢歌》。讓我們一起來聽聽。（播放《好漢歌》）2.課后推薦同學(xué)們閱讀《水滸傳》，有興趣的同學(xué)還可以制作梁山好漢卡，和同學(xué)分享交流。板書設(shè)計：景陽岡豪