畫(huà)書(shū)包的教案8篇

畫(huà)書(shū)包的教案8篇畫(huà)書(shū)包的教案篇1

設(shè)計(jì)思路：

在參觀(guān)小學(xué)后。孩子們對(duì)課程表上寫(xiě)著什么、書(shū)包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書(shū)包等問(wèn)題產(chǎn)生了興趣。為了幫助孩子了解上述內(nèi)容，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望，我設(shè)計(jì)了“整理小書(shū)包”活動(dòng)。預(yù)設(shè)活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)：第一部分是激發(fā)幼兒的興趣，說(shuō)說(shuō)書(shū)包里該放些什么；第二部分是學(xué)看課程表：第三部分是學(xué)習(xí)整理書(shū)包。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)整理書(shū)包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望。

2、學(xué)看課程表。嘗試按課程表整理書(shū)包，養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí)。

3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)前期準(zhǔn)備

(1)展示幼兒帶來(lái)的書(shū)包，讓幼兒在互相欣賞中了解書(shū)包的功用。

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具，讓幼兒自己動(dòng)手整理。

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本，讓幼兒熟悉各類(lèi)課本以及課本名稱(chēng)。

2、教具、學(xué)具準(zhǔn)備

(1)小學(xué)生課本若干，課程表多媒體課件。

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、產(chǎn)生興趣

1、小學(xué)生的書(shū)包里有什么?(在問(wèn)答中幫助幼兒歸類(lèi)，如學(xué)習(xí)用品、生活用品等。)

2、小結(jié)：書(shū)包里要放的東西很多。但最重要的是放書(shū)本。

3、小學(xué)生每天要帶什么書(shū)?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1．播放課程表多媒體課件。

2．討論。

(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表，你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié)，下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問(wèn)題?

(4)小結(jié)：小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課，上什么課。有了課程表，我們就能按課程表來(lái)整理書(shū)包。

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書(shū)包

1、幼兒第一次整理書(shū)包。

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上，請(qǐng)你按課程表來(lái)整理一下書(shū)包。(教師關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)

(3)書(shū)包整理好了，你們是按星期幾的課程表來(lái)整理的?

(4)小結(jié)：晚上整理書(shū)包要按第二天的課程表來(lái)進(jìn)行。

2、幼兒第二次整理書(shū)包。

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上，請(qǐng)你們按課程表整理書(shū)包。想想該按星期幾的課程表來(lái)整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過(guò)程。)

(2)書(shū)包里一共放了幾本書(shū)?哪一天也需要帶這幾本書(shū)?有沒(méi)有不同意見(jiàn)?

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

(出示水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等用品)你覺(jué)得這些物品該如何整理?為什么?

延伸活動(dòng)：

在區(qū)域中提供相應(yīng)物品．讓幼兒練習(xí)整理書(shū)包。

活動(dòng)反思：

?整理書(shū)包》主要是讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的過(guò)程，學(xué)會(huì)按一定標(biāo)準(zhǔn)或自定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。養(yǎng)成有條理地整理事物的習(xí)慣。體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。為了達(dá)到這一目標(biāo)，我做到以下兩點(diǎn)。

1．讓學(xué)生經(jīng)歷分類(lèi)的活動(dòng)。

在教學(xué)中，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，提出整理自己書(shū)包的要求，請(qǐng)同這們把自己書(shū)包里的東西掏出來(lái)整理一下，小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)是怎樣整理的。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，目的在于聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，有利于學(xué)生在動(dòng)手操作中確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)讓學(xué)生在解決自己身邊的總是中感受到將物品分類(lèi)必須按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。

2．滲透分類(lèi)的數(shù)學(xué)思想

生活中的分類(lèi)是將具有同一特征的物品重新進(jìn)行整理，是一個(gè)直觀(guān)的過(guò)程，而數(shù)學(xué)中的.分類(lèi)則是將概念根據(jù)一定的特征進(jìn)行重新歸類(lèi)，是一個(gè)抽象和過(guò)程。為了讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)分類(lèi)的思想，從學(xué)生熟悉的生活環(huán)境著手，提出整理書(shū)包的要求，由于整理書(shū)包的物品都是具體，直觀(guān)的，學(xué)生可將書(shū)包的學(xué)習(xí)用品按三類(lèi)進(jìn)行擺放，或者按四類(lèi)進(jìn)行擺放，并且說(shuō)說(shuō)這樣分的理由。為什么會(huì)出現(xiàn)這么多種整理的方法。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)分類(lèi)，讓學(xué)生在玩的過(guò)程中了解分類(lèi)的方法。將學(xué)習(xí)與生活緊密結(jié)合起來(lái)，進(jìn)一步感受物體分類(lèi)的方法。

畫(huà)書(shū)包的教案篇2

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１．事前由兩名幼兒學(xué)會(huì)啞劇表演“做功課”。

２．每人一只小書(shū)包、一只鉛筆盒、兩支筆、一塊橡皮、一塊墊板及練習(xí)簿。

活動(dòng)過(guò)程：

一、啞劇表演“做功課”

通過(guò)表演使幼兒初步了解整理書(shū)包的重要性。

表演內(nèi)容：兩名幼兒扮小學(xué)生明明和芳芳。

芳芳：我叫芳芳。

明明：我叫明明。

他倆高高興興地背著小書(shū)包，坐下開(kāi)始做作業(yè)。芳芳從書(shū)包里很有條理地拿出鉛筆盒、練習(xí)簿和墊板，開(kāi)始認(rèn)真地寫(xiě)起來(lái)。明明在書(shū)包里搗鼓了半天才找到練習(xí)簿和墊板，打開(kāi)鉛筆盒又不見(jiàn)鉛筆，他不停地在書(shū)包里尋找……字寫(xiě)錯(cuò)了，又找不到橡皮，只好向芳芳借……鈴聲響了，芳芳高高興興地將練習(xí)簿交給老師，老師臉上笑瞇瞇的；明明過(guò)了好一會(huì)兒才將練習(xí)簿遞上，老師皺著眉頭。

二、討論

師：看了啞劇表演，你們有什么想法呢？

幼兒自由討論，老師仔細(xì)傾聽(tīng)幼兒的交談。然后請(qǐng)幾個(gè)幼兒在班上談自己的想法。老師再問(wèn)芳芳：你為什么作業(yè)做得快？問(wèn)明明：你為什么做得慢？根據(jù)他倆的回答，教師小結(jié)芳芳為何快和明明為何慢的原因，從而使幼兒知道整理書(shū)包的重要性。

三、怎么整理書(shū)包

１．請(qǐng)小朋友拿出準(zhǔn)備好的物品，集體整理書(shū)包，教師巡回觀(guān)察、指導(dǎo)。

２．提問(wèn)：你是怎樣整理書(shū)包的？

３．請(qǐng)幾個(gè)幼兒整理書(shū)包給大家看，其余幼兒仔細(xì)觀(guān)察。

４．請(qǐng)幼兒評(píng)論：誰(shuí)整理書(shū)包的方法好？為什么？

５．教師小結(jié)整理書(shū)包的`方法：寫(xiě)字所需的用具（鉛筆、橡皮、卷筆刀等）放在一起；練習(xí)簿、墊板整齊疊放，平整地放進(jìn)書(shū)包。

四、整理書(shū)包

明明：你們真能干，會(huì)自己整理書(shū)包，現(xiàn)在我也會(huì)了，請(qǐng)你們看看，我做得對(duì)不對(duì)？

明明整理書(shū)包。

全體幼兒練習(xí)。教師鼓勵(lì)幼兒整理得又快又好。比比誰(shuí)得第一名。

整理好書(shū)包后，請(qǐng)幼兒將書(shū)包背好后，成兩路縱隊(duì)，學(xué)小學(xué)生的樣子，排隊(duì)走出活動(dòng)室。

活動(dòng)延伸：

１．在生活中增添可學(xué)習(xí)整理書(shū)包的材料。

２．與自理能力較差的幼兒的家長(zhǎng)聯(lián)系，請(qǐng)家長(zhǎng)配合進(jìn)行自理能力的培養(yǎng)。

畫(huà)書(shū)包的教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解書(shū)包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途，懂得愛(ài)護(hù)小書(shū)包。

2、學(xué)習(xí)整理書(shū)包，做到有序整理物品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備書(shū)包、水壺、文具盒及文具、書(shū)本、跳繩、毽子等。

活動(dòng)過(guò)程：

1、展示我的小書(shū)包，助幼兒認(rèn)識(shí)各種各樣的書(shū)包以及包內(nèi)的各種用品。

(1)幼兒分組向同伴介紹自己的書(shū)包，如顏色、款式、圖案、功能以及包內(nèi)的用品。

(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹，教師引導(dǎo)幼兒梳理出書(shū)包內(nèi)的結(jié)構(gòu)，每部分可以怎樣使用，可以放置什么物品：哪些物品可以帶，哪些物蘋(píng)必要帶等。

2、整理我的小書(shū)包，助幼兒梳理整理書(shū)包的辦法。

(1)設(shè)置問(wèn)題情境：小熊因?yàn)閬y放東西，找不到眼鏡鬧出了笑話(huà)，我們的書(shū)包該怎樣整理呢?

(2)請(qǐng)幼兒自由整理書(shū)包，介紹自己的整理方法。

(3)教師和幼兒一起梳理整理書(shū)包的方法。

第一步：準(zhǔn)備好需要裝進(jìn)書(shū)包的物品。如根據(jù)第二天課程表中的內(nèi)容準(zhǔn)備好書(shū)本，以及水壺、紙巾、跳繩、毽子等。

第二步：將書(shū)包中的物品分類(lèi)，如文具類(lèi)、書(shū)本類(lèi)、生活類(lèi)、玩具類(lèi)。

第三步：書(shū)包里有很多層，每層都有用處，為每一種物品找到自己的家，最好將一類(lèi)的物品放在一層。如書(shū)和本子按由小到的.順序?qū)ζ滢茫旁跁?shū)包最下一層。文具全部放到文具盒里，把文具和單放在最上面的一層。書(shū)包外面的小口袋可以放其他的用品，如跳繩等。

第四步：將書(shū)包的拉鏈拉好。

(4)請(qǐng)幼兒根據(jù)以上步驟，再次整理書(shū)包，引導(dǎo)幼兒記住各類(lèi)物奇放的位置。

3、整理書(shū)包比賽，熟悉整理書(shū)包的方法。

(1)規(guī)則：請(qǐng)幼兒快速整理書(shū)包，看看誰(shuí)整理的即快又整齊。教師說(shuō)某樣物品，請(qǐng)幼兒從書(shū)包中快速取出，比一比小組里誰(shuí)最快，可復(fù)進(jìn)行。根據(jù)取出物品的速度，選出整理書(shū)包小能手。

(2)請(qǐng)小能手向全班介紹整理方法并展示自己的書(shū)包。

畫(huà)書(shū)包的教案篇4

綜合活動(dòng)：

整理書(shū)包

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按一定順序整理書(shū)包，了解整理書(shū)包的方法。

2、培養(yǎng)幼兒自主整理的良好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒每人一個(gè)書(shū)包，包內(nèi)裝有各種學(xué)習(xí)用具;

2、錄象短片(零亂的書(shū)包;孩子整理后的書(shū)包;小學(xué)生整理書(shū)包的全過(guò)程)

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引發(fā)幼兒的探究興趣。

“這段時(shí)間我們都背著小書(shū)包上學(xué)，誰(shuí)來(lái)介紹一下，你的書(shū)包里放了些什么?”

(幼兒相互介紹與個(gè)別介紹相結(jié)合)

二、引出問(wèn)題。

1、你們的書(shū)包里放的東西真多，有各種學(xué)習(xí)用品，這么多學(xué)習(xí)用品你是怎么放的?

(幼兒個(gè)別介紹)

2、周老師拍攝了幾個(gè)小朋友的書(shū)包，我們一起來(lái)看一看他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么擺放的。(幼兒觀(guān)看錄象——零亂的書(shū)包)

3、討論：他們書(shū)包里的學(xué)習(xí)用品是怎么放的`?在這樣的書(shū)包里你能很快找到你想要的書(shū)本嗎?為什么?

(幼兒個(gè)別講述理由)

三、討論整理書(shū)包的方法。

1、書(shū)包里的物品怎樣放才能讓我們拿起來(lái)更方便呢?請(qǐng)你們5個(gè)人一組一起來(lái)商量一下?(幼兒分成三組，每組5人)

2、交流分享活動(dòng)。

哪組先來(lái)說(shuō)說(shuō)你們想出的好辦法？(分組介紹)

四、實(shí)踐驗(yàn)證活動(dòng)。

幼兒整理書(shū)包(分3組)，教師及時(shí)給整理好的書(shū)包拍錄象。

五、集中。

1、看幼兒整理好后的書(shū)包錄象。

(觀(guān)看完后，請(qǐng)孩子進(jìn)行介紹和補(bǔ)充說(shuō)明，為什么要這樣整理)

2、看小學(xué)生整理書(shū)包的錄象。

3、小結(jié)：整理書(shū)包時(shí)要按照書(shū)本的大小、內(nèi)容來(lái)進(jìn)行區(qū)分，從大到小擺放書(shū)本能讓我們很快找到需要的書(shū)本，而把相同內(nèi)容的書(shū)本放在一起。

畫(huà)書(shū)包的教案篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)制表和計(jì)算倒計(jì)時(shí)、換算錢(qián)幣的方法。

2、能愉快的和同伴合作制定和統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品，有團(tuán)隊(duì)的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)學(xué)習(xí)用品數(shù)量和計(jì)算倒計(jì)時(shí)的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)計(jì)算價(jià)格

活動(dòng)準(zhǔn)備：

已制定好一份購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的計(jì)劃書(shū)、筆和紙。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話(huà)導(dǎo)入

“今天是幾月幾日？請(qǐng)小朋友計(jì)算一下還有多長(zhǎng)時(shí)間你們就要畢業(yè)了？”

（1）幼兒計(jì)算倒計(jì)時(shí)。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)你是用什么方法計(jì)算出來(lái)的？（看日歷、用減法……）

“你們馬上就要離開(kāi)幼兒園了，在剩下的一段日子里，你們打算做些什么事？”（幼兒相互交流自己購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)用品的.計(jì)劃書(shū).）

2、統(tǒng)計(jì)數(shù)量：

“剛才每個(gè)小朋友談了自己的計(jì)劃書(shū)，那么我們一共購(gòu)買(mǎi)多少學(xué)習(xí)用品呢，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下?！保ㄒ孕〗M為單位進(jìn)行商量）

（1）幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（需要買(mǎi)哪些學(xué)習(xí)用品，數(shù)量是多少？）

（2）幼兒分享交流自己的統(tǒng)計(jì)方法，展示幼兒統(tǒng)計(jì)表格。

3、計(jì)算價(jià)格：

（1）教師出示價(jià)格表：“我們根據(jù)價(jià)格表上的價(jià)格，計(jì)算你要買(mǎi)的學(xué)習(xí)用品一共需要花多少錢(qián)？”

4、教師小結(jié)：

也許過(guò)幾天爸爸媽媽要帶你們?nèi)ベI(mǎi)文具用品，那么你需要哪些學(xué)習(xí)用品可以與父母一起商量討論。最后祝賀大家成為優(yōu)秀的小學(xué)生。

畫(huà)書(shū)包的教案篇6

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道整理書(shū)包的重要性，學(xué)習(xí)整理書(shū)包，有初步的責(zé)任意識(shí)和自我管理的能力。

2、發(fā)展觀(guān)察、記憶、思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、請(qǐng)家長(zhǎng)為幼兒準(zhǔn)備書(shū)包，練習(xí)本和必備的文具。

2、排練慶京表演“上課的時(shí)候”，準(zhǔn)備電教器材。

過(guò)程建議

1、提問(wèn)導(dǎo)入課題。小學(xué)生上學(xué)應(yīng)該有哪些學(xué)習(xí)用品？為什么要有這些學(xué)習(xí)用品？

2、看清景表演。

（1）提出觀(guān)看要求：要認(rèn)真看，仔細(xì)想。如：事情發(fā)生在什么時(shí)候？有誰(shuí)？發(fā)生了一些什么事情？

（2）看表演。場(chǎng)景：教室里，一塊黑板上面畫(huà)好兩個(gè)田字格、兩張課桌。一個(gè)抽屜里整整齊齊放著書(shū)包，另一個(gè)抽屜里的書(shū)包搭蓋沒(méi)扣，文具撒落在地上，空筆盒翻在桌上，練習(xí)本掉在地上。

情節(jié)：

（1）上課鈴聲響了，女生輕輕走上座位，拿出語(yǔ)文課本，端正坐好。教師站在門(mén)口，男生慌慌張張跑上座位，撿地上的文具。

（2）教師進(jìn)教室，問(wèn)男生：“你的語(yǔ)文課本呢？”男孩到處找，撿起地上的練習(xí)本，把書(shū)包倒過(guò)來(lái)抖也沒(méi)找到，只好對(duì)老師說(shuō):“語(yǔ)文課本忘在家里了。”教師請(qǐng)他坐下。

（3）教師請(qǐng)同學(xué)們把作業(yè)本拿出來(lái)檢查，女生拿出作業(yè)本，教師檢查并表演她。教師翻開(kāi)男生的作業(yè)本空空的，問(wèn)：“你的作業(yè)呢？”男生說(shuō)：“我忘記了，沒(méi)有做。”教師請(qǐng)他坐下。

（4）教師在黑板上的田字格中寫(xiě)上中國(guó)二字，請(qǐng)小朋友在作業(yè)本上聯(lián)系，女生認(rèn)真鞋子，男孩撿起地上的斷鉛筆，又找女生借卷筆刀削筆。女生寫(xiě)好字交給教師看，教師表?yè)P(yáng)她，這時(shí)下課鈴聲響了，教師說(shuō)：“下課?！迸砗脮?shū)包出教室。老師對(duì)男生說(shuō)：“你怎么一個(gè)字也沒(méi)寫(xiě)呢？”男生兩眼望著老師，結(jié)束。

3、討論。

（1）小組討論?！そ裉斓谋硌莅l(fā)生在什么時(shí)候？男生和女生誰(shuí)對(duì)誰(shuí)不對(duì)？·男生有哪些事情做得不對(duì)？這樣做有什么不好？

（2）集中交流。

（3）引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)：做小學(xué)生要像女生那樣，上學(xué)前要整理好書(shū)包帶好課本、練習(xí)本，削好鉛筆，清理好文具盒，下課前也要清理好書(shū)包再去玩，回家認(rèn)真做好作業(yè)，這樣才能學(xué)好本領(lǐng)，做個(gè)會(huì)愛(ài)護(hù)自己的會(huì)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。

4、練習(xí)整理書(shū)包。

（1）請(qǐng)幼兒把自己書(shū)包里的東西都拿出來(lái)，看看有些什么，各有多少，邊觀(guān)察邊與同伴交流。

（2）請(qǐng)幼兒把課本、文具等放回書(shū)包，看誰(shuí)整理得又快又好。教師注意觀(guān)察，發(fā)現(xiàn)整理得好的幼兒。

（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹自己是怎樣整理好書(shū)包的。

（4）對(duì)全班幼兒給予鼓勵(lì)：相信每個(gè)小朋友都能成為好學(xué)生。

畫(huà)書(shū)包的教案篇7

活動(dòng)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)書(shū)包的結(jié)構(gòu)和作用。

2、學(xué)習(xí)整理擺放文具用品的方法。

3、耐心傾聽(tīng)同伴的講述，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品。

4、積極參與活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

5、體驗(yàn)同伴間友好的.情感。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)整理書(shū)包的方法和文具的擺放

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)傾聽(tīng)同伴的講述

活動(dòng)準(zhǔn)備

多媒體課件、書(shū)、本、筆、文具盒、玩具等（若干）

活動(dòng)過(guò)程

一、猜謎導(dǎo)入

一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，書(shū)本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。

(打一物)書(shū)包

二、認(rèn)識(shí)書(shū)包

利用多媒體課件播放各種款式的書(shū)包

1、讓幼兒看一看、說(shuō)一說(shuō)、議一議，書(shū)包哪些地方是不同的？（形狀、顏色、圖案、結(jié)構(gòu)、作用等方面）

2、有沒(méi)有相同的地方？（從結(jié)構(gòu)、作用方面引導(dǎo)共同特點(diǎn)）

三、整理書(shū)包

多媒體課件出示東東又臟又亂的書(shū)包，讓幼兒感受書(shū)包的臟亂引導(dǎo)幼兒將物品分成幾類(lèi)

提問(wèn)：

1、散亂的鉛筆、橡皮、放入那里？

2、怎樣擺放書(shū)本、文具盒等學(xué)習(xí)用品？怎樣裝入書(shū)包里？

3、食品玩具應(yīng)放在那里？

4、書(shū)包里應(yīng)該放什么？

5、說(shuō)說(shuō)你今后將怎樣愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品？

四、動(dòng)手實(shí)踐操作

比賽整理自己的小書(shū)包，看誰(shuí)整理的最整齊擺放的最合適？

五、展示成果分享快樂(lè)

教學(xué)反思

本活動(dòng)設(shè)計(jì)貼近幼兒生活符合幼兒年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，通過(guò)猜謎導(dǎo)入引起調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望。通過(guò)教學(xué)，采用多媒體課件利用生動(dòng)形象的動(dòng)畫(huà)教學(xué)刺激了幼兒的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)器官，使他們積極的參與到教學(xué)活動(dòng)中，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣從而使幼兒對(duì)書(shū)包有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和了解，拓展了幼兒的視野。比賽整理