八年級語文下冊第五單元《一滴水經(jīng)過麗江》課件

《一滴水經(jīng)過麗江》匯報人：XXX2024-XX-XX課文背景與作者簡介文本解讀與賞析主題思想闡釋與價值觀引導(dǎo)知識點梳理與課堂互動環(huán)節(jié)課后作業(yè)布置與輔導(dǎo)建議目錄CONTENT課文背景與作者簡介01位于云南省麗江市，坐落在麗江壩中部，地處云貴高原。始建于宋末元初（公元13世紀后期），擁有悠久的歷史和豐富的文化遺產(chǎn)。古城內(nèi)的街道依山傍水修建，以紅色角礫巖鋪就，是中國民居中具有鮮明特色和風(fēng)格的類型之一。麗江古城體現(xiàn)了中國古代城市建設(shè)的成就，是中國傳統(tǒng)文化的重要載體，同時也是中國歷史文化名城之一。麗江古城簡介地理位置歷史沿革建筑特色文化價值作者阿來生平及創(chuàng)作歷程個人背景阿來，男，藏族，1959年生于四川省馬爾康市，中國當(dāng)代著名作家。文學(xué)成就作品涵蓋小說、散文等多種文體，曾獲得多項文學(xué)獎項，代表作品包括《塵埃落定》等。創(chuàng)作風(fēng)格阿來的作品以深邃的思想、獨特的視角和優(yōu)美的語言著稱，深受讀者喜愛。社會職務(wù)擔(dān)任第十四屆全國政協(xié)委員、民族和宗教委員會委員，四川省作家協(xié)會主席、中國作協(xié)副主席等職務(wù)。作品意義該作品不僅展示了阿來高超的文學(xué)造詣，也向讀者展現(xiàn)了麗江古城的獨特魅力和文化內(nèi)涵。創(chuàng)作靈感阿來在游覽麗江古城時，被其美麗的自然風(fēng)光和深厚的文化底蘊所吸引，從而萌發(fā)了以一滴水的視角來描繪麗江的念頭。創(chuàng)作過程阿來通過細致的觀察和深入的思考，將一滴水的旅行與麗江的歷史、文化、風(fēng)土人情巧妙地融合在一起，形成了這篇獨具特色的散文?！兑坏嗡?jīng)過麗江》創(chuàng)作背景《一滴水經(jīng)過麗江》被選入人教部編版八年級下冊語文教材第20課，是初中階段重要的課文之一。教材地位該課文通過生動的語言和豐富的想象，引導(dǎo)學(xué)生感受麗江古城的美麗與神秘，激發(fā)學(xué)生對自然和文化的熱愛與探索欲望。同時，通過課文的學(xué)習(xí)，還可以提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞水平。教學(xué)作用課文在教材中的地位與作用文本解讀與賞析02以一滴水的視角，介紹其誕生和流向麗江的旅程起點。開頭部分文章結(jié)構(gòu)梳理與段落大意歸納詳細描繪一滴水流經(jīng)麗江古城、黑龍?zhí)?、街道、店鋪等各個場景，展現(xiàn)麗江的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情。主體部分總結(jié)一滴水的麗江之旅，表達對麗江的贊美之情。結(jié)尾部分運用擬人手法，將一滴水賦予生命和感知，通過其視角來描繪麗江的美景。采用細膩而生動的描寫，如“我乘水車轉(zhuǎn)輪緩緩升高，看到了古城，看到了獅子山上蒼勁的老柏樹，看到了依山而起的重重房屋，看見了順水而去的蜿蜒老街”等，使讀者身臨其境。通過對比手法，突出麗江的獨特之處，如將麗江的寧靜與喧囂的都市進行對比。描繪手法分析：如何表現(xiàn)麗江之美？通過對麗江美景的描繪，表達了作者對麗江自然風(fēng)光和人文風(fēng)情的喜愛與贊美。情感滲透：作者對麗江的情感態(tài)度解讀在描繪過程中融入了對麗江歷史和文化的敬仰之情，如提到“這些人文的氣息，使得麗江充滿了獨特的魅力”。通過一滴水的視角，傳達了作者與麗江融為一體的情感體驗，展現(xiàn)了作者對麗江的深厚感情。通過仿寫練習(xí)，加深對文中語言特色的理解和感悟，培養(yǎng)自己的語言表達能力。欣賞文中優(yōu)美的詞句，如“我是一片雪，輕盈地落在了玉龍雪山頂上”、“我望見了山下綠色的盆地——麗江壩，望見了森林、田野和村莊”等，感受其語言的韻味和美感。學(xué)習(xí)并運用文中的描繪手法，嘗試仿寫一些類似的句子或段落，以提高自己的寫作水平。語言特色探討：優(yōu)美詞句欣賞與仿寫練習(xí)010203主題思想闡釋與價值觀引導(dǎo)03珍惜每一滴水文章通過一滴水的視角，帶領(lǐng)讀者領(lǐng)略了麗江的自然風(fēng)光和人文風(fēng)情，傳達了珍惜每一滴水的思想。傳承民族文化通過描寫麗江的古城、古建筑、古橋等，展示了納西族等少數(shù)民族的傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)讀者傳承和弘揚民族文化。主題思想概括：珍惜自然資源，傳承民族文化文章倡導(dǎo)珍惜自然資源，呼吁人們關(guān)注環(huán)境保護，培養(yǎng)環(huán)保意識，共同守護我們的家園。培養(yǎng)環(huán)保意識通過傳承和弘揚民族文化，引導(dǎo)人們關(guān)注少數(shù)民族的發(fā)展，促進民族團結(jié)和社會和諧。關(guān)注民族發(fā)展價值觀引導(dǎo)：培養(yǎng)環(huán)保意識，關(guān)注民族發(fā)展聯(lián)系現(xiàn)實生活，舉例說明主題思想的現(xiàn)實意義現(xiàn)實意義二在全球化背景下，各民族文化的傳承和發(fā)展也顯得尤為重要。我們應(yīng)該關(guān)注并尊重不同民族的文化傳統(tǒng)，促進文化交流與融合，共同推動人類文明的進步?，F(xiàn)實意義一隨著全球氣候變化和環(huán)境問題的日益嚴重，珍惜自然資源、保護環(huán)境的主題思想具有重要的現(xiàn)實意義。我們每個人都應(yīng)該從自身做起，節(jié)約用水、用電等，為環(huán)保事業(yè)貢獻自己的力量。拓展延伸踐行方式二積極參與環(huán)?；顒雍椭驹阜?wù)，宣傳環(huán)保知識和理念，提高公眾的環(huán)保意識。踐行方式三了解和尊重不同民族的文化傳統(tǒng)，參與民族文化活動，促進民族團結(jié)和文化交流。同時，也可以關(guān)注和支持少數(shù)民族地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和社會進步，為實現(xiàn)共同繁榮做出貢獻。踐行方式一從身邊小事做起，養(yǎng)成節(jié)約用水、用電等良好習(xí)慣，減少資源浪費和環(huán)境污染。030201知識點梳理與課堂互動環(huán)節(jié)04閘口（zhákǒu）、翡翠（fěicuì）、眺望（tiàowàng）等生字詞閘口指水閘的通道口；翡翠是一種寶石，顏色鮮艷美麗；眺望指從高處往遠處看。注音解釋我們沿著河流前行，不久就來到了一個寬闊的閘口；這塊翡翠的顏色真是令人陶醉；我站在山頂上，眺望著遠方的美景。造句練習(xí)生字詞注音解釋及造句練習(xí)成語絡(luò)繹不絕、古色古香成語典故出處講解及運用示例典故出處絡(luò)繹不絕出自《后漢書·南匈奴傳》，形容人、馬、車、船等連續(xù)不斷；古色古香出自宋·趙希鵠《洞天清錄》，形容器物書畫等富有古雅的色彩和情調(diào)。運用示例麗江古城的街道上，游客絡(luò)繹不絕，欣賞著古色古香的建筑和風(fēng)景。句子成分分析主語、謂語、賓語等句子成分的劃分，幫助學(xué)生理解句子意思。復(fù)雜句型解析對于文章中的復(fù)雜句型進行解析，如并列句、復(fù)合句等，提高學(xué)生的閱讀理解能力。句子結(jié)構(gòu)分析，提高閱讀理解能力小組討論內(nèi)容學(xué)生分組進行討論，分享自己通過閱讀《一滴水經(jīng)過麗江》后對麗江的印象和感受。討論方向可以從麗江的自然風(fēng)光、歷史文化、民俗風(fēng)情等方面進行交流和分享。成果展示每個小組選派一名代表，將小組討論的成果進行展示和分享，增強課堂互動和學(xué)生的口頭表達能力。小組討論：分享對麗江的印象和感受課后作業(yè)布置與輔導(dǎo)建議05從課后習(xí)題中挑選具有代表性的題目，要求學(xué)生認真完成，以檢驗課堂學(xué)習(xí)效果。精選習(xí)題鼓勵學(xué)生通過完成一道題目，掌握一類題目的解題方法，提高學(xué)習(xí)效率。舉一反三要求學(xué)生在完成習(xí)題后，及時對照答案進行訂正，并針對錯題進行反思和總結(jié)。及時訂正完成課后習(xí)題，鞏固所學(xué)知識010203撰寫讀后感，加深對文章的理解交流分享組織學(xué)生進行讀后感的交流分享活動，相互借鑒、學(xué)習(xí)，加深對文章的理解。表達自己的感悟鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和情感體驗，撰寫出具有個性化和獨特性的讀后感。梳理文章脈絡(luò)在撰寫讀后感前，先讓學(xué)生梳理出文章的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，有助于更好地把握文章主旨。搜集資料指導(dǎo)學(xué)生將收集到的資料進行整理、分類，并制作成閱讀卡片或PPT等形式進行展示。整理資料拓展閱讀鼓勵學(xué)生閱讀與麗江相關(guān)的文學(xué)作品、旅游手冊等，拓寬視野，增長見識。讓學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等途徑，收集關(guān)于麗江的歷史、文化、風(fēng)景等方面的資料。收集關(guān)于麗江的資料，進行拓展閱讀了解孩子學(xué)習(xí)情況建議家長定期與孩子溝通，了解孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和