【單元整體教學設計】Unit 2 What time is it PA Lets learn 教案

【單元整體教學設計】Unit2WhattimeisitPALetslearn教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為PELetslearn單元第二課時的教學內(nèi)容。本節(jié)課主要讓學生學習如何用英語詢問和回答現(xiàn)在的時間，以及如何用英語表達一些日常的時間活動。教學內(nèi)容涉及到詞匯的學習，如：one,two,three,four,five等數(shù)字以及鐘表的讀法。同時，學生還會學習一些日常的時間活動，如：eat,play,read等。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在上一節(jié)課已經(jīng)學習了數(shù)字1-12的讀法和寫法，對本節(jié)課的數(shù)字學習會有一定的幫助。另外，學生已經(jīng)學習了日常的一些活動，如：eat,play,read等，對本節(jié)課的時間活動表達也會有一定的幫助。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要有以下幾點：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、說出一、二、三、四、五等數(shù)字的英文表達，并能用英語詢問和回答現(xiàn)在的時間。

2.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生能夠運用所學知識，用英語描述和表達日常的時間活動，提高學生的邏輯思維能力。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解西方文化中時間的表達方式和日常的時間活動，培養(yǎng)學生的文化意識。

4.學習能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠自主探究數(shù)字和時間表達的規(guī)律，提高學生的自主學習能力和合作學習能力。三、學情分析本節(jié)課的授課對象為小學三年級的學生，他們已經(jīng)掌握了一定的英語基礎，能夠進行簡單的英語交流。學生在上一節(jié)課已經(jīng)學習了數(shù)字1-12的讀法和寫法，對本節(jié)課的數(shù)字學習會有一定的幫助。另外，學生已經(jīng)學習了日常的一些活動，如：eat,play,read等，對本節(jié)課的時間活動表達也會有一定的幫助。

學生在知識方面，已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的英語句子構建。但是，對于一些復雜的時間表達和日?；顒釉~匯，學生可能還不太熟悉，需要通過本節(jié)課的學習來進一步掌握。

在能力方面，學生的聽、說、讀、寫能力已經(jīng)有了初步的培養(yǎng)，但部分學生的發(fā)音和語法運用還不夠準確，需要通過課堂實踐和課后練習來進一步提高。此外，學生的自主學習能力和合作學習能力還有待提高，需要教師通過設計豐富的教學活動和任務來激發(fā)和培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生具有好奇心強、好動、善于模仿等特點，對于新知識容易產(chǎn)生興趣，但也容易注意力不集中，行為習慣有待培養(yǎng)。在課程學習中，教師需要利用學生的興趣點，設計有趣的教學活動，同時加強課堂管理，培養(yǎng)學生的良好行為習慣。

對于課程學習的影響，學生的知識基礎和能力水平?jīng)Q定了他們在學習新知識時的接受程度和理解能力。學生的學習態(tài)度和行為習慣會影響他們的學習效果和興趣。因此，教師需要根據(jù)學生的實際情況，設計符合他們認知水平的教學內(nèi)容，采用生動有趣的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，提高學生的學習效果。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材，包括PELetslearn單元第二課時的教學內(nèi)容。教材中應包含數(shù)字、時間詞匯以及日?；顒釉~匯的學習，以便學生能夠跟隨教學進度進行學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。這些資源可以幫助學生更好地理解和記憶教學內(nèi)容。例如，可以準備一些鐘表的圖片和視頻，用以展示不同時間的表達方式，以及一些日?；顒拥膱D片，用以引導學生用英語描述和表達這些活動。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗內(nèi)容，因此無需準備實驗器材。如果后續(xù)課程中有實驗環(huán)節(jié)，需要確保實驗器材的完整性和安全性，以及學生具備實驗操作的基本知識和技能。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，對教室進行適當?shù)牟贾??？梢栽O置分組討論區(qū)，供學生進行小組討論和合作學習。同時，可以布置一些與教學內(nèi)容相關的裝飾，如掛一些鐘表的圖片或者布置一個模擬的日常生活場景，以激發(fā)學生的學習興趣和參與度。

5.教學工具：準備教學所需的教具，如黑板、粉筆、多媒體設備、投影儀等，確保教學過程中的順利進行。

6.學習資料：為學生準備一些額外的學習資料，如練習冊、學習卡片等，以便學生能夠在課后進行復習和鞏固所學知識。

7.教學反饋表：準備教學反饋表，用于收集學生對課堂教學的反饋和意見，以便對教學進行改進和調(diào)整。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞“詢問和回答現(xiàn)在時間”以及“描述日常時間活動”的主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詢問和回答時間以及描述日常時間活動的表達方式。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解課程主題，為課堂學習做好準備。培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關于時間的小故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何用英語詢問和回答現(xiàn)在的時間，以及如何用英語表達一些日常的時間活動。

-組織課堂活動：設計小組討論，讓學生練習用英語詢問和回答時間；角色扮演，讓學生模擬日常的時間活動場景；實驗，比如制作一個簡單的鐘表，讓學生觀察和描述時間的變化。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗英語語言的實際應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解時間表達的知識點。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握語言技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解時間表達的知識點，掌握語言技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與時間表達和日?；顒酉嚓P的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的時間表達知識和技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、學生學習效果1.知識掌握：學生將能夠掌握如何用英語詢問和回答現(xiàn)在的時間，以及如何用英語表達一些日常的時間活動。例如，學生能夠正確地使用數(shù)字和時間詞匯，如“Whattimeisit?”,“It'sfiveo'clock.”,“I'meating.”等。

2.語言技能：學生將能夠通過課堂活動和實踐，提高聽、說、讀、寫的能力。例如，在小組討論中，學生能夠聽懂他人的意見并表達自己的觀點；在角色扮演中，學生能夠流利地用英語描述日?；顒印?/p>

3.思維品質(zhì)：通過本節(jié)課的學習，學生的邏輯思維能力將得到鍛煉和提升。學生能夠通過分析時間表達的規(guī)律，提高解決問題的能力。

4.文化意識：學生將能夠了解西方文化中時間的表達方式和日常的時間活動，增強跨文化交流的能力。例如，學生能夠理解在不同文化背景下，時間觀念和日常活動的差異。

5.自主學習能力：學生將能夠在課后自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自主學習的能力。例如，學生能夠利用老師提供的拓展資源，進一步學習時間表達的用法。

6.團隊合作能力：通過小組討論和合作活動，學生將能夠培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。例如，在小組活動中，學生能夠?qū)W會分享自己的想法，傾聽他人的意見，并共同解決問題。

7.行為習慣：通過課堂學習和實踐，學生將能夠養(yǎng)成良好的學習習慣和時間管理能力。例如，學生能夠按時完成作業(yè)，合理安排時間進行學習和休息。七、教學反思與總結在本次教學過程中，我采用了自主學習法、信息技術手段、講授法、實踐活動法和合作學習法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的自主學習能力和團隊合作能力。然而，在教學過程中也存在一些問題和不足。

首先，我在課前自主探索環(huán)節(jié)中，雖然設計了預習問題和監(jiān)控預習進度，但未能及時給予學生反饋和指導，導致部分學生在預習過程中遇到困難時未能得到及時的幫助。其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)中，我在組織課堂活動時，有時未能充分考慮學生的個體差異，導致部分學生未能充分參與課堂活動。最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)中，我提供的拓展資源雖然豐富，但未能有效地引導學生進行拓展學習，導致部分學生未能充分利用拓展資源進行自主學習。

2.教學總結：

然而，本次教學也存在一些問題和不足，如在課前自主探索環(huán)節(jié)中未能及時給予學生反饋和指導，在課中強化技能環(huán)節(jié)中未能充分考慮學生的個體差異，在課后拓展應用環(huán)節(jié)中未能有效引導學生進行拓展學習等。針對這些問題，我將在今后的教學中采取以下改進措施和建議：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)中，我將及時給予學生反饋和指導，幫助他們解決預習過程中遇到的問題。其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)中，我將根據(jù)學生的個體差異，設計更具針對性的課堂活動，確保每位學生都能充分參與。最后，在課后拓展應用環(huán)節(jié)中，我將引導學生利用拓展資源進行自主學習，并提供必要的指導和幫助。八、課堂課堂評價是通過提問、觀察、測試等方式，了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。在本節(jié)課中，我會采用以下幾種評價方式：

1.提問：在課堂講解過程中，我會通過提問的方式，了解學生對知識的掌握程度。例如，我會問學生：“HowdoyouaskandanswerthetimeinEnglish?”，“CanyoudescribesomedailyactivitiesusingEnglish?”等。通過學生的回答，我可以了解他們是否掌握了這些知識點。

2.觀察：在課堂活動中，我會觀察學生的參與情況和表現(xiàn)。例如，在小組討論中，我會觀察學生是否能夠積極參與，是否能夠用英語進行有效的溝通。通過觀察，我可以了解學生在實際應用中的表現(xiàn)。

3.測試：在課堂結束時，我會進行一個小測試，以了解學生對知識的掌握程度。例如，我會設計一些選擇題和填空題，讓學生回答。通過測試，我可以了解學生對知識的掌握程度，并及時發(fā)現(xiàn)存在的問題。

在評價過程中，我會及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，如果發(fā)現(xiàn)部分學生對某些知識點掌握得不夠好，我會及時進行講解和輔導，幫助他們理解和掌握。同時，我也會鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習效果。

作業(yè)評價是對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。在本節(jié)課的作業(yè)中，我會設計一些與課堂內(nèi)容相關的練習，如填寫時間表達式、描述日常時間活動等。在批改作業(yè)時，我會認真查看學生的答案，及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題。例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對某些詞匯的用法掌握得不夠準確，我會標注出來，并在點評中給出正確的用法。同時，我也會鼓勵學生繼續(xù)努力，提高他們的學習效果。內(nèi)容邏輯關系①本節(jié)課的重點知識點是“如何用英語詢問和回答現(xiàn)在的時間”以及“如何用英語表達一些日常的時間活動”。關鍵詞有：Whattimeisit?,It'sfiveo'clock.,I'm