7 靜夜思 教學設計

7靜夜思教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本節(jié)課的教學內容選自人教版小學語文三年級上冊第六單元的第23課《7靜夜思》。本節(jié)課主要內容是讓學生通過學習這首古詩，理解詩文內容，體會詩人李白對家鄉(xiāng)的思念之情。同時，提高學生的朗讀、感悟能力，積累詩詞語言，感受詩歌意境，培養(yǎng)熱愛祖國傳統(tǒng)文化的思想感情。

教學目標：

1.能夠正確、流利、有感情地朗讀古詩。

2.理解詩文內容，體會詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

3.學習古詩的朗讀節(jié)奏和韻律，感受詩歌意境。

4.培養(yǎng)學生的文學素養(yǎng)，激發(fā)對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛。

教學重點：

1.正確朗讀古詩，把握朗讀節(jié)奏和韻律。

2.理解詩文內容，體會詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

教學難點：

1.詩句的理解和朗讀節(jié)奏的把握。

2.體會詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

教學方法：

1.采用問題引導法，引導學生主動思考、探究。

2.運用情境教學法，讓學生感受詩人的情感。

3.采用朗讀教學法，培養(yǎng)學生的朗讀能力。

4.運用小組合作學習法，激發(fā)學生的學習興趣。

教學過程：

1.導入新課，激發(fā)興趣。

2.學習詩文，理解內容。

3.朗讀訓練，感受韻律。

4.小組討論，體會情感。

5.總結拓展，培養(yǎng)素養(yǎng)。

教學評價：

1.學生朗讀古詩的情況。

2.學生對詩文內容的理解程度。

3.學生對詩人情感的把握能力。

4.學生對祖國傳統(tǒng)文化的熱愛程度。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞語文學科的核心素養(yǎng)進行設計，包括語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構與運用：通過學習《7靜夜思》，使學生能夠正確朗讀、理解古詩文本，運用詩詞語言進行表達和交流。

2.思維發(fā)展與提升：通過問題引導法和情境教學法，培養(yǎng)學生主動思考、探究問題的能力，提高學生的邏輯思維和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過朗讀、討論等方式，讓學生感受詩歌的美學特征，培養(yǎng)學生的審美情趣和創(chuàng)造力。

4.文化傳承與理解：通過學習《7靜夜思》，使學生了解中國古代文學的基本特點，增強對祖國傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)學生的文化傳承與理解能力。重點難點及解決辦法重點：

1.正確朗讀古詩，把握朗讀節(jié)奏和韻律。

2.理解詩文內容，體會詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

難點：

1.詩句的理解和朗讀節(jié)奏的把握。

2.體會詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

解決辦法：

1.針對重點一，教師可引導學生關注詩句的韻律特點，如平仄、對仗等，通過示范朗讀和分組練習，讓學生在朗讀中體會古詩的節(jié)奏和韻律。

2.針對重點二，教師可以通過講解、圖片展示、情境模擬等方式，幫助學生理解詩文內容，如詩人背景、詩句意義等，引導學生主動思考、探究詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

突破策略：

1.針對難點一，教師可以設計一些朗讀游戲或比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高朗讀能力。

2.針對難點二，教師可以組織小組討論，讓學生分享對詩句的理解和感受，促進學生之間的交流與合作，從而更好地體會詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過播放《靜夜思》的配樂朗誦、展示古代月亮和夜晚的圖片等方式，營造一個寧靜的夜晚氛圍，讓學生仿佛置身于詩人的時代背景中，從而更深刻地理解詩文內容。

2.互動式教學法：在課堂上，教師可設置一些問題，引導學生進行思考和討論，如“你覺得詩人為什么會夜深人靜時想起家鄉(xiāng)？”“你有過類似的體驗嗎？”等，鼓勵學生主動分享自己的感受和理解。

3.案例分析法：挑選一些與《靜夜思》主題相關的其他詩詞，如王之渙的《登鸛雀樓》、杜甫的《月夜憶舍弟》等，讓學生進行比較閱讀，分析不同詩人對月亮和家鄉(xiāng)的不同表達方式，從而加深對《靜夜思》的理解。

教學手段：

1.多媒體教學：利用PPT、視頻、音頻等材料，以圖文并茂的形式展示詩文內容，如詩人的生平介紹、古代夜晚的生活場景等，增強學生的感官體驗，提高學習興趣。

2.在線教學平臺：利用校園網絡或教育云平臺，上傳教學資源，如課件、習題、相關文章等，方便學生隨時查閱和復習，同時也可以在平臺上進行互動交流和作業(yè)提交。

3.二維碼技術：在課堂上，教師可以將一些拓展閱讀的詩詞或其他學習資源制作成二維碼，學生可以利用手機或平板電腦進行掃碼閱讀，實現個性化學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞《7靜夜思》課題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解《7靜夜思》知識點。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解《7靜夜思》課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《7靜夜思》課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解《7靜夜思》的詩意和韻律，結合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、朗讀比賽等活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的欣賞和朗讀技巧。

-解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、朗讀比賽等活動，體驗詩歌的韻律和情感。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解《7靜夜思》的詩意和韻律。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握詩歌的欣賞和朗讀技巧。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解《7靜夜思》的詩意和韻律，掌握詩歌的欣賞和朗讀技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據《7靜夜思》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與《7靜夜思》相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的《7靜夜思》知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

《唐詩三百首》：收錄了唐代眾多詩人的作品，包括李白、杜甫、王維等，學生可以通過閱讀這些詩歌，進一步了解唐代詩歌的風格和特點。

《中國古代詩歌選》：收錄了從《詩經》到清代的著名詩歌，學生可以通過閱讀這些詩歌，了解中國古代詩歌的發(fā)展脈絡，提高自己的文學素養(yǎng)。

《詩人李白》：介紹了李白生平事跡和詩歌創(chuàng)作，學生可以通過閱讀這本書，深入了解李白的思想感情，理解他的詩歌創(chuàng)作背景。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

要求學生課后閱讀《唐詩三百首》或《中國古代詩歌選》中的兩首詩歌，并寫下自己的閱讀感悟和理解。

鼓勵學生利用網絡資源，查找更多關于李白的資料，了解他的詩歌創(chuàng)作風格和思想感情，并在課堂上與同學分享。

引導學生思考《7靜夜思》中的意象和情感，鼓勵學生嘗試自己創(chuàng)作一首小詩，表達自己對家鄉(xiāng)或親人的思念之情。

組織一次詩歌朗誦比賽，讓學生在比賽中感受詩歌的韻律和情感，提高自己的朗讀能力和表達能力。教學評價與反饋1.課堂表現：

-觀察學生在課堂上的參與程度，如是否認真聽講、積極回答問題、主動參與小組討論等。

-觀察學生的朗讀表現，如是否能夠正確、流利、有感情地朗讀《7靜夜思》。

-觀察學生對詩文內容的理解程度，如是否能夠準確回答關于詩文內容的問題。

2.小組討論成果展示：

-觀察學生在小組討論中的表現，如是否積極參與討論、能夠表達自己的觀點、能夠傾聽他人的意見等。

-觀察學生對《7靜夜思》的情感理解，如是否能夠準確表達出詩人對家鄉(xiāng)的思念之情。

-評價學生的小組討論成果，如是否能夠提出有深度的見解、是否能夠清晰地表達自己的觀點等。

3.隨堂測試：

-設計一些關于《7靜夜思》的測試題，如詩句填空、詩句理解、詩文內容判斷等，測試學生的學習效果。

-評價學生對《7靜夜思》的掌握程度，如是否能夠準確理解詩句、是否能夠正確回答問題等。

4.課后作業(yè)完成情況：

-評價學生對課后作業(yè)的完成程度，如是否認真完成作業(yè)、是否能夠準確理解問題、是否能夠清晰地表達自己的觀點等。

-評價學生對《7靜夜思》的鞏固程度，如是否能夠在作業(yè)中正確運用所學的知識點。

5.教師評價與反饋：

-對學生的課堂表現、小組討論成果、隨堂測試、課后作業(yè)完成情況進行綜合評價，給予學生積極的反饋和鼓勵。

-針對學生在學習過程中出現的問題，及時給予指導和幫助，提出改進的建議。

-通過學生反饋，了解學生的學習需求和困難，調整教學方法和策略，提高教學效果。教學反思與改進在本節(jié)課的教學過程中，我深刻體會到教學是一門藝術，需要不斷反思和改進。通過設計反思活動，我評估了教學效果并識別出需要改進的地方。

首先，我在課堂上觀察到一些學生在朗讀《7靜夜思》時，發(fā)音不準確，語調平淡。這可能是由于他們對古詩的韻律和情感理解不夠深入。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中加入更多的朗讀指導和練習，幫助學生更好地掌握古詩的韻律和情感。

其次，我在小組討論環(huán)節(jié)中發(fā)現一些學生在表達自己的觀點時，語言組織混亂，缺乏邏輯性。這可能是由于他們對