Module1 Unit 2 Period 3 教案 2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語八年級(jí)上冊(cè)

Module1Unit2Period3教案2023-2024學(xué)年牛津深圳版英語八年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：牛津深圳版英語八年級(jí)上冊(cè)Module1Unit2

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：八年級(jí)英語一班

3.授課時(shí)間：2023年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生能夠提升聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，增強(qiáng)對(duì)英語文化的理解，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力，同時(shí)提高自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識(shí)，能夠理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)、一般過去時(shí)和一般將來時(shí)等時(shí)態(tài)。此外，學(xué)生應(yīng)該具備一定的詞匯量，能夠理解和使用與本節(jié)課主題相關(guān)的基本詞匯。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對(duì)學(xué)生的了解，大部分學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，尤其是對(duì)口語表達(dá)和聽力理解感興趣。學(xué)生在語言表達(dá)能力上各有差異，部分學(xué)生敢于開口，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向。在學(xué)習(xí)能力上，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)，但部分學(xué)生在遇到生詞和復(fù)雜句型時(shí)可能會(huì)感到困難。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生中有視覺型、聽覺型和動(dòng)手型等多種類型，需要通過多種教學(xué)手段滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：理解和學(xué)習(xí)新詞匯，尤其是那些生活中不常接觸的詞匯；運(yùn)用所學(xué)生態(tài)詞匯進(jìn)行口頭和書面表達(dá)；把握一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法；在聽力理解方面，可能會(huì)對(duì)含有復(fù)雜信息的句子感到困惑；在口語表達(dá)方面，部分學(xué)生可能會(huì)因詞匯量有限和自信心不足而表達(dá)不暢。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1情境教學(xué)法：通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。在本節(jié)課中，教師可以設(shè)計(jì)一些與主題相關(guān)的情境，如購(gòu)物、旅行等，讓學(xué)生在情境中運(yùn)用一般過去時(shí)進(jìn)行交流。

1.2任務(wù)型教學(xué)法：將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。教師可以設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，如角色扮演、調(diào)查問卷等，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.3差異教學(xué)法：針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，采用個(gè)性化的教學(xué)策略。對(duì)于visual型學(xué)生，教師可以采用圖片、視頻等視覺教學(xué)資源；對(duì)于聽覺型學(xué)生，教師可以多采用聽力材料和口語交流；對(duì)于動(dòng)手型學(xué)生，教師可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)手操作的活動(dòng)。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻、PPT等資料，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解一般過去時(shí)的時(shí)候，教師可以展示一些過去時(shí)的例子，讓學(xué)生通過觀察和分析，理解一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件、在線教學(xué)平臺(tái)等工具，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教師可以引導(dǎo)學(xué)生利用這些軟件進(jìn)行聽力訓(xùn)練、口語練習(xí)等。

2.3實(shí)物教具：使用實(shí)物教具，如玩具、日用品等，讓學(xué)生在直觀的視覺刺激下學(xué)習(xí)和記憶英語詞匯。例如，在講解與旅行相關(guān)的詞匯時(shí)，教師可以展示一些旅行用品的實(shí)物，讓學(xué)生通過觀察和觸摸，加深對(duì)詞匯的理解和記憶。

2.4互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些英語互動(dòng)游戲，如單詞接龍、猜謎語等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師可以組織一些課堂游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)和鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.5評(píng)價(jià)手段：采用形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)。教師可以設(shè)置一些課堂提問、小組討論、作業(yè)練習(xí)等環(huán)節(jié)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)一般過去時(shí)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確一般過去時(shí)的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去時(shí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一般過去時(shí)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的一般現(xiàn)在時(shí)和一般將來時(shí)的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為一般過去時(shí)新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出一般過去時(shí)的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞一般過去時(shí)的應(yīng)用展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或填空練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)一般過去時(shí)知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在一般過去時(shí)新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決一般過去時(shí)問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的一般過去時(shí)錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與旅行相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旅行學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合旅行內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)旅行的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的一般過去時(shí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《TheGreatGatsby》byF.ScottFitzgerald:這是一本經(jīng)典的小說，描述了20世紀(jì)20年代的美國(guó)社會(huì)和一對(duì)夫婦的故事。學(xué)生可以通過閱讀這本書，了解一般過去時(shí)在文學(xué)作品中的應(yīng)用。

-"ATriptothePast:UnderstandingPastTenseinEnglish"：一篇介紹一般過去時(shí)的文章，幫助學(xué)生更深入地理解一般過去時(shí)的用法和重要性。

-《英語語法大全》：一本關(guān)于英語語法的參考書籍，學(xué)生可以查閱一般過去時(shí)的相關(guān)知識(shí)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生選擇一個(gè)感興趣的歷史事件，用一般過去時(shí)撰寫一篇簡(jiǎn)短的故事或描述。

-學(xué)生可以嘗試找一些日常生活中的例子，用一般過去時(shí)進(jìn)行記錄和描述。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語角或英語俱樂部，與其他同學(xué)一起練習(xí)一般過去時(shí)的口語表達(dá)。

-學(xué)生可以觀看一些經(jīng)典的電影或電視劇，注意其中一般過去時(shí)的使用，并嘗試進(jìn)行劇情的復(fù)述或分析。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我感到滿意的是在教學(xué)方法上的嘗試和創(chuàng)新。我運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過設(shè)定真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語。這種方法提高了學(xué)生的語言實(shí)踐能力，使他們能夠更好地理解和運(yùn)用一般過去時(shí)。此外，我還采用了任務(wù)型教學(xué)法，將學(xué)生分成小組，完成各種設(shè)定任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)與合作。這種方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了他們的合作精神和溝通能力。

然而，我也意識(shí)到在教學(xué)過程中存在一些問題和不足。首先，在知識(shí)講解方面，我意識(shí)到需要更加清晰和準(zhǔn)確地講解一般過去時(shí)的知識(shí)點(diǎn)。雖然我已經(jīng)盡力簡(jiǎn)化語言和舉例，但仍有部分學(xué)生對(duì)時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法感到困惑。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，通過更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生加深對(duì)一般過去時(shí)的理解。

其次，在課堂管理方面，我注意到在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍，而部分學(xué)生則較為內(nèi)向。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能發(fā)表自己的觀點(diǎn)和疑問。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，采用個(gè)性化的教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到充分的關(guān)注和幫助。典型例題講解例題一：

句子：Yesterday,I_____(go)totheparkwithmyfriends.

答案：went

解析：本題考查一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。一般過去時(shí)由動(dòng)詞原形加ed構(gòu)成。在本句中，動(dòng)詞go的過去式是went。

例題二：

句子：They_____(eat)dinnerwhenIarrived.

答案：wereeating

解析：本題考查一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。在本句中，他們正在吃晚飯，所以使用了過去進(jìn)行時(shí)。過去進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成是was/were加上動(dòng)詞的ing形式。

例題三：

句子：Lastweek,we_____(visit)theGreatWall.

答案：visited

解析：本題考查一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。在本句中，我們上周參觀了大長(zhǎng)城，所以使用了動(dòng)詞visit的過去式visited。

例題四：

句子：She_____(finish)herhomeworkwhenthebellrang.

答案：hadfinished

解析：本題考查一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。在本句中，當(dāng)鈴聲響起時(shí)，她已經(jīng)完成了她的家庭作業(yè)。因此，使用了動(dòng)詞finish的過去完成時(shí)hadfinished。

例題五：

句子：I_____(wait)foryouforhalfanhourwhenyouarrived.

答案：hadbeenwaiting

解析：本題考查一般過去時(shí)的構(gòu)成和用法。在本句中，當(dāng)我到達(dá)時(shí)，我已經(jīng)等了你半小時(shí)。因此，使用了動(dòng)詞wait的過去完成時(shí)hadbeenwaiting。

補(bǔ)充說明：

1.在一般過去時(shí)的構(gòu)成中，規(guī)則動(dòng)詞的過去式通常通過在動(dòng)詞原形后加上ed構(gòu)成。例如：go->went,eat->ate,visit->visited。不規(guī)則動(dòng)詞的過去式需要單獨(dú)記憶，如be（am/is/are->was/were）,have（have->had）,do（do->did）等。

2.在一般過去時(shí)的用法中，它表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。例如：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.（昨天，我和朋友們?nèi)チ斯珗@。）

3.過去進(jìn)行時(shí)表示在過去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)或時(shí)間段內(nèi)正在進(jìn)行的動(dòng)作。例如：TheywereeatingdinnerwhenIarrived.（我到達(dá)時(shí)，他們正在吃晚飯。）

4.過去完成時(shí)