2024秋四年級英語上冊 Module 7 Unit 2 There are twelve boys on the bike第3課時教案 外研版（三起）

2024秋四年級英語上冊Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike第3課時教案外研版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：外研版小學英語三年級起Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike課堂教學

2.教學年級和班級：四年級一班

3.授課時間：2024年秋季學期第10周周二上午第3節(jié)課

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學習，學生能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯和句型，如“Thereare...onthe...”等，并在實際情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課內(nèi)容，學生能夠了解和識別人物和數(shù)量的基本表達方式，培養(yǎng)對不同文化背景下交流方式的認知。

3.思維品質(zhì)：通過對圖片的觀察和問題的思考，學生能夠發(fā)展觀察力、邏輯思維能力和推理能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：通過小組合作和互動交流，學生能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提升英語學習興趣和動機。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：在接觸到Module7Unit2的內(nèi)容之前，學生已經(jīng)學習了前幾個模塊的相關詞匯和句型，如一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句和回答、簡單的人物和物品描述等。他們也已經(jīng)熟悉了基本的課堂互動和小組合作學習方式。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對生動有趣的活動和游戲通常比較感興趣，因此，在設計課程時，應盡量融入互動性強、趣味性高的元素。學生的學習能力方面，大部分學生具備基本的聽力理解和口語表達能力，但個體之間在學習風格上存在差異，有的喜歡視覺學習，有的喜歡聽覺學習，還有的喜歡動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習本課時，學生可能會遇到困難在于掌握新的詞匯和數(shù)量的表達方式，以及如何在不同的情境中正確使用Therebe句型。此外，對圖片的細節(jié)觀察和理解，以及如何在小組討論中清晰地表達自己的觀點，也可能是他們面臨的挑戰(zhàn)。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、黑板、粉筆、教學卡片、實物自行車和人物模型。

2.課程平臺：學校提供的在線學習平臺，用于預習和復習課程內(nèi)容。

3.信息化資源：PPT演示文稿、視頻剪輯、音頻材料、在線互動游戲。

4.教學手段：任務型教學法、分組合作學習、情境模擬、角色扮演、互動問答、視覺輔助教學。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對Module7Unit2的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何描述一群人在自行車上嗎？他們是什么關系？”

展示一些關于人物和自行車的圖片，讓學生初步感受本課主題。

簡短介紹本課核心句型“Thereare...onthe...”以及數(shù)字的表達方式，為接下來的學習打下基礎。

2.課文內(nèi)容學習（10分鐘）

目標：讓學生理解課文內(nèi)容，掌握核心句型和詞匯。

過程：

講解課文對話，包括人物關系和對話發(fā)生的場景。

詳細介紹核心句型“Thereare...onthe...”的用法，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.聽力練習（10分鐘）

目標：提高學生的聽力理解和口語表達能力。

過程：

播放課文對話的錄音，讓學生聽懂并重復核心句型。

進行角色扮演活動，讓學生模擬課文對話，加深對對話內(nèi)容的理解。

4.小組活動（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組設計一個包含課文句型的對話場景。

小組內(nèi)討論并練習對話，準備向全班展示。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示設計好的對話場景，其他學生和教師進行點評。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文對話、核心句型和詞匯。

強調(diào)描述人物和數(shù)量在實際交流中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用。

布置課后作業(yè)：讓學生編寫一篇關于自己朋友或家人的描述短文，以鞏固學習效果。學生學習效果1.語言能力：學生能夠聽懂、會說、會讀本課核心詞匯和句型，如“Thereare...onthe...”等，并在實際情境中運用所學語言進行交流。

2.文化意識：學生能夠了解和識別人物和數(shù)量的基本表達方式，培養(yǎng)對不同文化背景下交流方式的認知。

3.思維品質(zhì)：學生通過對圖片的觀察和問題的思考，能夠發(fā)展觀察力、邏輯思維能力和推理能力，提高解決問題的能力。

4.學習能力：學生通過小組合作和互動交流，能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力，提升英語學習興趣和動機。

5.交際能力：學生能夠運用所學句型和詞匯，與他人進行有效的交流和描述，提高口語表達能力。

6.合作能力：通過小組活動和討論，學生能夠培養(yǎng)團隊合作精神，學會與他人共同解決問題。

7.創(chuàng)新能力：學生在描述人物和數(shù)量時，能夠靈活運用所學知識，創(chuàng)造性地表達不同的情境和故事。

8.情感態(tài)度：學生對英語學習保持積極的態(tài)度，對不同文化背景的人物和場景能夠保持開放和尊重的態(tài)度。教學反思與總結教學反思：

在教授Module7Unit2Therearetwelveboysonthebike這一課時，我注意到學生們對于描述人物和數(shù)量的表達方式表現(xiàn)出了一定的興趣。通過展示圖片和實際場景，學生們能夠較好地理解核心句型的用法。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。

在聽力練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于數(shù)字的聽力理解存在困難，這可能在一定程度上影響了他們對課文內(nèi)容的理解。在今后的教學中，我計劃增加更多的數(shù)字聽力練習，以提高學生的數(shù)字聽力能力。

在小組活動環(huán)節(jié)，我觀察到學生們在合作交流中展現(xiàn)出了不同的學習能力。有的學生積極主動，能夠在小組討論中提出自己的觀點；而有的學生則較為內(nèi)向，更多地處于觀望狀態(tài)。針對這一情況，我將在今后的教學中更加關注每個學生的參與情況，鼓勵他們主動表達自己的觀點，提高課堂的互動性。

教學總結：

總體來說，本節(jié)課學生在語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力等方面取得了一定的進步。他們能夠較好地掌握核心句型和詞匯，并在實際情境中進行運用。同時，通過小組活動和討論，學生們在合作能力和創(chuàng)新能力方面也有所提升。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。在聽力理解和小組活動中，部分學生存在一定的困難，這可能是因為他們的基礎知識掌握不夠牢固或者課堂參與度不高。針對這些問題，我將在今后的教學中加強基礎知識的鞏固，并采取更多樣的教學手段來提高學生的課堂參與度。

此外，我還需要在教學過程中更加注重個體差異，因材施教。對于不同能力水平的學生，我計劃提供不同難度的任務和活動，以滿足他們的學習需求。同時，我也會繼續(xù)鼓勵學生們積極表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的自信心和口語表達能力。板書設計①知識點：本節(jié)課的核心知識點是描述人物和數(shù)量的表達方式，即“Thereare...onthe...”句型。

②詞匯：重點詞匯包括“boy”、“girl”、“twelve”、“thirteen”等數(shù)字和人物名詞。

③句型：重點句型是“Thereare...onthe...”，例如“Therearetwelveboysonthebike.”。

板書設計應具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。我可以設計一幅自行車圖片，上面標注不同數(shù)量和性別的人物，讓學生通過觀察和描述來學習和鞏固句型和詞匯。這樣的設計不僅能夠幫助學生理解和記憶，還能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和學習熱情。重點題型整理1.填空題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，完成下列句子。

例子：Thereare___girlsinourclass.

答案：eight

2.選擇題

題型：根據(jù)課文內(nèi)容，選擇正確的答案。

例子：Howmanyboysarethereonthebikes?

A.Eleven

B.Twelve

C.Thirteen

答案：B

3.匹配題

題型：將下列數(shù)字與相應的人物匹配。

例子：

數(shù)字人物

1.John

2.Sarah

3.Michael

答案：1-C,2-A,3-B

4.問答題

題型：根據(jù)問題，回答問題。

例子：Howmanygirlsaretherein