Adverbial clause of result教學(xué)設(shè)計(jì) 外研版

Adverbialclauseofresult教學(xué)設(shè)計(jì)外研版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自外研版初中英語(yǔ)八年級(jí)上冊(cè)第五模塊第三單元。本節(jié)課的主要內(nèi)容是“結(jié)果狀語(yǔ)從句”。具體內(nèi)容包括：

1.掌握結(jié)果狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞：that,so,such等。

2.理解結(jié)果狀語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法。

3.能夠正確運(yùn)用結(jié)果狀語(yǔ)從句表達(dá)原因和結(jié)果。

教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生能夠熟練掌握結(jié)果狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、構(gòu)成和用法，并在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握結(jié)果狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、構(gòu)成和用法，提高他們?cè)诳谡Z(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)中的表達(dá)能力和準(zhǔn)確性。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)結(jié)果狀語(yǔ)從句，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)中的邏輯關(guān)系和表達(dá)方式，增強(qiáng)他們對(duì)不同文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生通過(guò)分析、綜合和評(píng)價(jià)結(jié)果狀語(yǔ)從句的用法，能夠培養(yǎng)他們的批判性思維和問(wèn)題解決能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）結(jié)果狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞：that,so,such等。

（2）結(jié)果狀語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法。

（3）能夠正確運(yùn)用結(jié)果狀語(yǔ)從句表達(dá)原因和結(jié)果。

（4）區(qū)分結(jié)果狀語(yǔ)從句與其他狀語(yǔ)從句的用法和區(qū)別。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）結(jié)果狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞的用法和區(qū)分：例如，理解“so+形容詞/副詞+that”和“such+名詞+that”結(jié)構(gòu)的用法和區(qū)別。

（2）結(jié)果狀語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的運(yùn)用：例如，當(dāng)主句為一般過(guò)去時(shí)，從句的時(shí)態(tài)如何變化；當(dāng)主句為被動(dòng)語(yǔ)態(tài)時(shí)，從句的語(yǔ)態(tài)如何變化。

（3）復(fù)雜句型的理解和運(yùn)用：例如，如何將簡(jiǎn)單句轉(zhuǎn)換為結(jié)果狀語(yǔ)從句，以及如何在句子中正確使用多個(gè)結(jié)果狀語(yǔ)從句。

（4）在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用結(jié)果狀語(yǔ)從句：例如，如何根據(jù)語(yǔ)境選擇合適的狀語(yǔ)從句類型，如何正確連接主句和從句，使句子表達(dá)清晰、準(zhǔn)確。

（5）區(qū)分結(jié)果狀語(yǔ)從句與其他狀語(yǔ)從句的用法和區(qū)別：例如，與原因狀語(yǔ)從句、條件狀語(yǔ)從句的區(qū)分，以及它們?cè)诰渥又械墓δ芎鸵饬x。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀和計(jì)算機(jī)。

-教學(xué)PPT和教學(xué)資料。

-學(xué)生教材和練習(xí)冊(cè)。

-白板和記號(hào)筆。

2.課程平臺(tái)：

-校園學(xué)習(xí)平臺(tái)，用于發(fā)布課程資料和作業(yè)。

3.信息化資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線練習(xí)平臺(tái)，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP，用于學(xué)生移動(dòng)端學(xué)習(xí)。

4.教學(xué)手段：

-小組討論和合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互動(dòng)和交流。

-角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和實(shí)際應(yīng)用能力。

-任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)完成具體任務(wù)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-提問(wèn)和回答，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和參與課堂討論。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“結(jié)果狀語(yǔ)從句”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解結(jié)果狀語(yǔ)從句知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“結(jié)果狀語(yǔ)從句”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)故事、案例或視頻等方式，引出“結(jié)果狀語(yǔ)從句”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解結(jié)果狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握結(jié)果狀語(yǔ)從句的用法。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)結(jié)果狀語(yǔ)從句的應(yīng)用。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解結(jié)果狀語(yǔ)從句的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握結(jié)果狀語(yǔ)從句的用法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解結(jié)果狀語(yǔ)從句的知識(shí)點(diǎn)，掌握其用法。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“結(jié)果狀語(yǔ)從句”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“結(jié)果狀語(yǔ)從句”課題相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的結(jié)果狀語(yǔ)從句知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并掌握結(jié)果狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞，如that,so,such等。

-學(xué)生能夠掌握結(jié)果狀語(yǔ)從句的構(gòu)成和基本用法，能夠正確地在句子中使用它們來(lái)表達(dá)原因和結(jié)果。

-學(xué)生能夠區(qū)分結(jié)果狀語(yǔ)從句與其他狀語(yǔ)從句的用法和區(qū)別，如原因狀語(yǔ)從句和條件狀語(yǔ)從句。

2.技能提升：

-學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提升，能夠準(zhǔn)確地使用結(jié)果狀語(yǔ)從句來(lái)表達(dá)意思。

-學(xué)生的邏輯思維和分析能力得到鍛煉，能夠正確地判斷何時(shí)使用結(jié)果狀語(yǔ)從句。

-學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力得到增強(qiáng)，通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠更好地與他人合作并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.情感態(tài)度：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到增強(qiáng)，通過(guò)對(duì)結(jié)果狀語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

-學(xué)生的自信心得到提升，能夠更加自信地使用英語(yǔ)表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

-學(xué)生對(duì)文化的理解和尊重得到提高，通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)中的邏輯關(guān)系和表達(dá)方式，學(xué)生能夠更好地理解和尊重不同的文化背景。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

-作業(yè)可以包括填空題、選擇題、翻譯題和寫作題等不同類型，以評(píng)估學(xué)生對(duì)結(jié)果狀語(yǔ)從句的掌握程度。

-作業(yè)題目應(yīng)涵蓋本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，如結(jié)果狀語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞、構(gòu)成和用法等。

-作業(yè)難度應(yīng)適中，既能夠讓學(xué)生感到挑戰(zhàn)，又能夠使他們通過(guò)努力能夠完成。

2.作業(yè)反饋：

-及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改和反饋，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-注意學(xué)生的作業(yè)質(zhì)量，包括語(yǔ)法準(zhǔn)確性、表達(dá)清晰度和邏輯連貫性等方面。

-在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生積極的肯定和鼓勵(lì)，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的修改建議。

-對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題，可以在課堂上進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)，以確保學(xué)生能夠理解和掌握。

-鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查找錯(cuò)誤并加以改正，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題的能力。八、教學(xué)反思在教授結(jié)果狀語(yǔ)從句的過(guò)程中，我深感教學(xué)是一門藝術(shù)，需要不斷地反思和改進(jìn)。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的一些反思：

首先，我意識(shí)到學(xué)生的興趣和參與度是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在本節(jié)課中，我通過(guò)故事、案例和視頻等方式引出結(jié)果狀語(yǔ)從句，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谡n堂上積極參與小組討論和角色扮演，表現(xiàn)出較高的學(xué)習(xí)積極性。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在參與過(guò)程中顯得有些被動(dòng)，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)結(jié)果狀語(yǔ)從句的理解還不夠深入。在今后的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取更加個(gè)性化的教學(xué)方法，以提高他們的參與度和學(xué)習(xí)效果。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)對(duì)于學(xué)生的理解和應(yīng)用能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。在本節(jié)課中，我設(shè)計(jì)了小組討論和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握結(jié)果狀語(yǔ)從句的用法。學(xué)生們通過(guò)這些活動(dòng)，更好地理解了結(jié)果狀語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法，并能將其應(yīng)用于實(shí)際語(yǔ)境中。然而，我也注意到部分學(xué)生在進(jìn)行角色扮演時(shí)，對(duì)結(jié)果狀語(yǔ)從句的運(yùn)用不夠準(zhǔn)確，這說(shuō)明他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用中還需要更多的練習(xí)和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我需要設(shè)計(jì)更多有針對(duì)性的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提高對(duì)結(jié)果狀語(yǔ)從句的