高考語(yǔ)文復(fù)習(xí)：鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言 教學(xué)設(shè)計(jì)

課題詩(shī)歌鑒賞之鑒賞語(yǔ)言課型復(fù)習(xí)授課時(shí)間月日（星期）第課時(shí)（共3課時(shí)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握詩(shī)歌語(yǔ)言煉字煉句語(yǔ)言風(fēng)格類題型的考查方式、基礎(chǔ)知識(shí)。2.歸納總結(jié)題型的解題方法。教學(xué)重點(diǎn)煉字煉句語(yǔ)言風(fēng)格考點(diǎn)、答題步驟及基礎(chǔ)知識(shí)主要教法探究式教學(xué)難點(diǎn)實(shí)際解答問題學(xué)習(xí)指導(dǎo)點(diǎn)撥指導(dǎo)法教具多媒體板書設(shè)計(jì)詩(shī)歌鑒賞之語(yǔ)言煉字煉句語(yǔ)言風(fēng)格教學(xué)后記總第頁(yè)教學(xué)過程（含時(shí)間分配）教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、考點(diǎn)分析（10分鐘）高考要求的語(yǔ)言鑒賞主要著眼于一個(gè)“懂”字，即理解語(yǔ)言所表達(dá)的思想感情和表達(dá)作用，并能體會(huì)語(yǔ)言的美，作一定程度的評(píng)述。主要考查方向：（一）品評(píng)詩(shī)句中某個(gè)字眼的藝術(shù)效果（煉字）；（二）對(duì)尋常詞語(yǔ)的品味（含義及表達(dá)效果）與理解（含義、色彩、情味等）；（三）對(duì)語(yǔ)言風(fēng)格的概括（格調(diào)、色彩、境界、情味等）。答題原則：不能用大而空的語(yǔ)言來回答（如“語(yǔ)言優(yōu)美”“生動(dòng)形象”“富有感染力”等），要根據(jù)命題者的要求，認(rèn)真研讀詩(shī)歌，結(jié)合平時(shí)掌握的一些表述語(yǔ)言色的用語(yǔ)作答。第一課時(shí)：煉字題一、煉字題型答題模式第1步：解釋該字在句中的含義?！屪至x第2步：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象有表現(xiàn)手法時(shí)點(diǎn)出或描繪了…的景象(姿態(tài)、神態(tài)、氛圍、意境)——繪畫面第3步：作用或增強(qiáng)了感染力或表達(dá)了怎樣的思想感情悟情感/析作用——悟情感/析作用二、例題：1、閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問題。秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。問：請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。參考答案：入字是流入之意，摩字是頂著之意，（步驟1）“入”字表現(xiàn)出了河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。二字體現(xiàn)了黃河滾滾東流，一直流入大海；西岳華山高聳，直插云霄。（步驟2）通過這兩個(gè)字描寫出了淪陷區(qū)祖國(guó)山河的壯美，充滿了向往之情。（步驟3）練習(xí)作業(yè)：1.閱讀下面詩(shī)歌，然后回答問題。晴景王駕雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蝴蝶飛來過墻去，應(yīng)疑春色在鄰家。王安石將其后兩句改為：“蜂蝶紛紛過墻去，卻疑春色在鄰家?！蹦阏J(rèn)為王安石把“飛來”改成“紛紛”改得好嗎？背誦選修中詩(shī)詞四首匯編練習(xí)冊(cè)：202頁(yè)第六題第二課時(shí)：煉句煉句類：一般是指全詩(shī)中最為傳神、最能使全詩(shī)生動(dòng)飛揚(yáng)的關(guān)鍵性句子。在表情達(dá)意上，它一般是議論性或抒情性的，其位置一般在詩(shī)詞的后半部分。二、提問方式：①這一聯(lián)或這一句最生動(dòng)傳神，為什么?②某句歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里?答題要點(diǎn)：內(nèi)容：①描繪怎樣的景象；②表達(dá)詩(shī)人怎樣的情感；③蘊(yùn)涵著一種怎樣的理趣。形式：④運(yùn)用了怎樣的手法；結(jié)構(gòu)：⑤結(jié)構(gòu)上有何作用三、答題步驟：（1）描述詩(shī)句描繪的景象。（2）抓住最突出的一點(diǎn)（或詩(shī)眼或?qū)懛ǎ┖?jiǎn)析。（3）點(diǎn)出該句營(yíng)造了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情四、例題：江村杜甫清江一曲抱村流，長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來梁上燕，相親相近水中鷗。

老妻畫紙為棋局，稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿米，微軀此外更何求?問：有人認(rèn)為本詩(shī)最后一聯(lián)為喜幸之詞，你同意嗎？為什么？答：不同意。最后一句的意思是只是靠著老朋友幫助才能維持生計(jì)，對(duì)世事也不再有何追求了。（步驟1）簡(jiǎn)析句意本詩(shī)前三聯(lián)雖然寫詩(shī)人在經(jīng)歷長(zhǎng)期離亂后，重獲家室兒女之樂，眼下過著閑適的生活，但這些卻建立在“故人供祿米”的基礎(chǔ)上。（步驟2）結(jié)合文意賞析最后一聯(lián)表面是喜幸之詞，實(shí)則包藏了多少悲苦與無奈，此刻寄人籬下，艱難辛酸之情溢于言表。（步驟3）分析作用、效果、表達(dá)的主旨、情感因此不同意“喜幸”之說。練習(xí)：自河南經(jīng)亂，關(guān)內(nèi)阻饑，兄弟離散，各在一處。因望月有感，聊書所懷，寄上浮梁大兄、於潛七兄、烏江十五兄，兼示符離及下邽guī弟妹白居易

時(shí)難年荒世業(yè)空，弟兄羈旅各西東。

田園寥落干戈后，骨肉流離道路中。

吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。

共看明月應(yīng)垂淚，一夜鄉(xiāng)心五處同。

本詩(shī)堪稱白居易“用常得奇”的佳作。請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)，對(duì)頸聯(lián)“吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬”兩句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。六：布置作業(yè)1.作業(yè)：讀下面的唐詩(shī)，完成相關(guān)題目野菊李商隱苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。已悲節(jié)物同寒雁，忍委芳心與暮蟬？細(xì)路獨(dú)來當(dāng)此夕，清尊相伴?、偎?。紫云②新苑移花處，不取霜栽③近御筵問：本詩(shī)第二句“微香冉冉淚涓涓”歷來為人稱道，請(qǐng)賞析此句的妙處。（6分）背誦選必中詩(shī)詞四首匯編練習(xí)冊(cè)：205頁(yè)第十題第三課時(shí)：語(yǔ)言風(fēng)格一、語(yǔ)言風(fēng)格是指詩(shī)人在長(zhǎng)期的創(chuàng)作實(shí)踐中逐漸形成的獨(dú)特的語(yǔ)言藝術(shù)個(gè)性，是詩(shī)人的個(gè)人氣質(zhì)。風(fēng)格是多種多樣的，不同的詩(shī)人、同一詩(shī)人的不同作品往往表現(xiàn)出不同的風(fēng)格。二、知識(shí)積累：古代詩(shī)歌鑒賞常用詞語(yǔ)清新自然明白曉暢（簡(jiǎn)練生動(dòng)）平淡質(zhì)樸華美絢麗委婉含蓄沉郁頓挫（深沉凝重）雄奇豪放婉約細(xì)膩慷慨悲壯不同題材的詩(shī)歌的語(yǔ)言特色：宮廷詩(shī)——纏綿婉轉(zhuǎn)田園詩(shī)——恬靜寧謐山水詩(shī)——清新優(yōu)美邊塞詩(shī)——慷慨悲涼諷喻詩(shī)——沉郁激憤詠史詩(shī)——雄渾壯闊三、提問方式：這首詩(shī)在語(yǔ)言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩(shī)的語(yǔ)言風(fēng)格。談?wù)劥嗽?shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。四、語(yǔ)言風(fēng)格類題型答題模式第1步：點(diǎn)明特色（用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語(yǔ)言特色）第2步：結(jié)合原詩(shī)作分析（用詩(shī)中有關(guān)語(yǔ)句具體分析這種特色）第3步：體悟感情（指出表現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的感情）五、例題解說例1.談?wù)勏旅孢@首詩(shī)的語(yǔ)言藝術(shù)。春怨唐·金昌緒打起黃鶯兒，莫教枝上啼。啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西答：此詩(shī)語(yǔ)言特點(diǎn)是清新自然，口語(yǔ)化(明特色)，“黃鶯兒”是兒化音，顯出女子的純真嬌憨。“啼時(shí)驚妾夢(mèng)，不得到遼西”用質(zhì)樸的語(yǔ)言表明了打黃鶯是因?yàn)樗@擾了自己思念丈夫的美夢(mèng)(作分析)。這樣非常自然地表現(xiàn)了女子對(duì)丈夫的思念之情(悟情感)六：反饋練習(xí)1.問題：本詩(shī)在語(yǔ)言運(yùn)用方面有何特色？橫江詞（其一）李白人道橫江好，儂道橫江惡。猛風(fēng)吹倒天門山，白浪高于瓦官閣。答：（1）這首詩(shī)多用口語(yǔ)，自然流暢，樸實(shí)無華。（2）一二句“人道”、“儂道”，純用口語(yǔ)，生活氣息濃烈。三四句用語(yǔ)夸張，想象奇特，煥發(fā)著積極浪漫主義的光彩，語(yǔ)言明朗率真。（3）詩(shī)人以浪漫主義的筆觸，馳騁豐富奇?zhèn)サ南胂?，?chuàng)造出雄偉壯闊的境界，讀來使人精神振奮，胸襟開闊。七：布置作業(yè)整理筆記：煉字煉句語(yǔ)言風(fēng)格背誦選