2024-2025學(xué)年高中語文 第六課 第2節(jié) 語言表達(dá)的十八般武藝-修辭手法教案1 新人教版選修《語言文字應(yīng)用》

2024-2025學(xué)年高中語文第六課第2節(jié)語言表達(dá)的十八般武藝--修辭手法教案1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024-2025學(xué)年高中語文第六課第2節(jié)語言表達(dá)的十八般武藝--修辭手法教案1新人教版選修《語言文字應(yīng)用》教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于2024-2025學(xué)年高中語文新人教版選修《語言文字應(yīng)用》第六課的第2節(jié)，主要涉及語言表達(dá)的修辭手法。修辭手法是指在語言表達(dá)中，為了使語言更加生動(dòng)、形象、有趣，運(yùn)用各種技巧和方法，以提高語言的表達(dá)效果。在本節(jié)課中，我們將學(xué)習(xí)到以下幾種常見的修辭手法：比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，特別是語言文字運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。通過學(xué)習(xí)各種修辭手法，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等修辭手法，提高語言表達(dá)的生動(dòng)性和形象性。同時(shí)，通過分析經(jīng)典文學(xué)作品中的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。學(xué)情分析本節(jié)課面向的對(duì)象是高中學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，對(duì)語言文字有一定的理解和運(yùn)用能力。但在修辭手法方面，部分學(xué)生可能只停留在識(shí)記層面，對(duì)修辭手法的實(shí)際運(yùn)用還不夠熟練。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)層次，因材施教，提升他們的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了語法、詞匯、句子結(jié)構(gòu)等基本語言知識(shí)，對(duì)文學(xué)作品也有一定的鑒賞基礎(chǔ)。然而，對(duì)于修辭手法的掌握程度參差不齊，部分學(xué)生可能對(duì)某些修辭手法理解不深，甚至混淆。因此，在教學(xué)過程中，需要針對(duì)性地講解和練習(xí)，讓學(xué)生真正掌握修辭手法的運(yùn)用。

在能力方面，學(xué)生具備一定的閱讀和寫作能力，但修辭手法的運(yùn)用能力有待提高。部分學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中，過于依賴平淡的敘述，缺乏生動(dòng)形象的描繪。因此，在教學(xué)過程中，需要通過實(shí)例分析和練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用修辭手法，提高語言表達(dá)的豐富性和趣味性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的審美鑒賞能力，但對(duì)于修辭手法的審美價(jià)值認(rèn)識(shí)還不夠深入。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到修辭手法在文學(xué)作品中的重要作用，提高他們的審美鑒賞能力。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能對(duì)語文學(xué)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)積極性不高。針對(duì)這一情況，教師需要在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂討論，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和探究精神。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：在講解修辭手法的概念和特點(diǎn)時(shí)，采用講授法，清晰、系統(tǒng)地闡述各種修辭手法的定義、作用和應(yīng)用。通過舉例分析，讓學(xué)生直觀地理解修辭手法的運(yùn)用。

（2）討論法：在分析經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行分組討論，讓他們分享對(duì)修辭手法的理解和感悟。通過互相交流，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維能力。

（3）實(shí)踐法：在學(xué)習(xí)修辭手法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作，如編寫含有修辭手法的短文、賞析文學(xué)作品等。通過實(shí)踐，提高學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用能力和審美鑒賞能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示各種修辭手法的實(shí)例，直觀地呈現(xiàn)修辭手法的運(yùn)用。同時(shí)，通過視頻、音頻等素材，豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)修辭手法練習(xí)題，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。同時(shí)，利用軟件收集和分析學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，為教學(xué)提供有效反饋。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如文學(xué)作品、修辭手法鑒賞文章等，拓寬學(xué)生的視野，幫助他們更好地理解修辭手法的應(yīng)用。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行交流和分享，提高他們的表達(dá)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《語言表達(dá)的十八般武藝--修辭手法》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要用修辭手法來表達(dá)自己的情況？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索修辭手法的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解修辭手法的基概念。修辭手法是語言運(yùn)用中為了增強(qiáng)表達(dá)效果而采用的各種技巧和方法。它能夠使我們的語言更加生動(dòng)、形象、有趣。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了修辭手法在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)比喻和擬人這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與修辭手法相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示修辭手法的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“修辭手法在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了修辭手法的基概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)修辭手法的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《現(xiàn)代漢語修辭學(xué)》：此書詳細(xì)介紹了修辭手法的種類、特點(diǎn)和應(yīng)用，對(duì)于深入理解修辭手法有重要幫助。

《修辭手法舉例》：選取了各種修辭手法的經(jīng)典案例，便于學(xué)生對(duì)照理解并加深記憶。

《文學(xué)作品中的修辭手法》：分析了眾多文學(xué)作品中的修辭手法，讓學(xué)生從實(shí)際作品中體會(huì)修辭手法的魅力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）課后要求學(xué)生選取一篇自己喜歡的文章，分析其中運(yùn)用了哪些修辭手法，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行賞析。

（2）學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作一篇短文，運(yùn)用不少于三種修辭手法，鍛煉自己的表達(dá)能力。

（3）開展修辭手法主題的讀書筆記活動(dòng)，讓學(xué)生從課外讀物中尋找修辭手法的應(yīng)用，提高自己的語文素養(yǎng)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生參加語文社團(tuán)或修辭手法相關(guān)的競(jìng)賽，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中，提升自己的綜合素質(zhì)。

（5）學(xué)生可以嘗試研究一位文學(xué)家的作品，分析其修辭手法的特點(diǎn)，撰寫一篇研究性論文。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-修辭手法的定義和作用

-比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、設(shè)問、反問等常見修辭手法的特點(diǎn)和應(yīng)用

-修辭手法的審美價(jià)值和語言表達(dá)效果

②詞和句：

-修辭：美化、生動(dòng)、形象、有趣、表達(dá)效果

-比喻：像、如、似、好比、等同

-擬人：把事物當(dāng)作人來看待，賦予人的屬性

-夸張：過分夸大或縮小，突出某種特點(diǎn)

-排比：結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致的句子或短語

-對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相對(duì)的句子

-反復(fù)：重復(fù)使用某個(gè)詞語或句式，強(qiáng)調(diào)某種意義

-設(shè)問：提出問題，自問自答或提問不答

-反問：用疑問語氣表達(dá)肯定或否定的意思

③板書設(shè)計(jì)：

-修辭手法：定義、作用、應(yīng)用

-比喻：像、如、似、好比、等同

-擬人：把事物當(dāng)作人來看待，賦予人的屬性

-夸張：過分夸大或縮小，突出某種特點(diǎn)

-排比：結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語氣一致

-對(duì)偶：字?jǐn)?shù)相等、結(jié)構(gòu)相同、意義相對(duì)

-反復(fù)：重復(fù)使用某個(gè)詞語或句式

-設(shè)問：提出問題，自問自答或提問不答

-反問：用疑問語氣表達(dá)肯定或否定課后作業(yè)1.請(qǐng)選取一篇你喜歡的文章，分析其中運(yùn)用了哪些修辭手法，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行賞析。

示例答案：我選擇了朱自清的《荷塘月色》。文章中運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法。例如，“荷葉上的露珠，像珍珠一樣晶瑩剔透”，這里運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了露珠的美麗。又如，“月亮仿佛也在荷塘里洗著她的臉”，這里運(yùn)用了擬人手法，賦予了月亮人的屬性，表現(xiàn)了月亮的清澈。

2.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇短文，運(yùn)用不少于三種修辭手法。

示例答案：春天的公園真是美極了。桃花像火焰一樣綻放，照亮了整個(gè)公園。小草從土里探出頭來，仿佛在向我們打招呼。湖里的魚兒歡快地游著，好像在舉行一場(chǎng)水下舞蹈比賽。

3.請(qǐng)閱讀一部文學(xué)作品，分析其中的修辭手法，并撰寫一篇分析性文章。

示例答案：我閱讀了《紅樓夢(mèng)》。在這部小說中，曹雪芹巧妙地運(yùn)用了比喻、夸張、排比等修辭手法。例如，描述賈寶玉的容貌時(shí)，“面若中秋之月，色如春曉之花”，這里運(yùn)用了比喻手法，形象地描繪了寶玉的俊美。又如，描述賈府的奢華時(shí)，“金銀珠寶，堆積如山”，這里運(yùn)用了夸張手法，突出了賈府的富裕。

4.請(qǐng)嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，為下列句子添加修飾語。

示例答案：

-女孩跑得快。（她像離弦的箭一樣跑得飛快。）

-天空很高。（天空湛藍(lán)如洗，高遠(yuǎn)得無邊無際。）

5.請(qǐng)針對(duì)以下句子，指出其中運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

示例答案：

-句子：他的聲音像音樂一樣動(dòng)聽。

-修辭手法：比喻、擬人

-表達(dá)效果：通過將聲音與音樂相比喻，形象地描繪了聲音的優(yōu)美，使讀者更能感受到說話人的聲音魅力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)選取一篇你喜歡的文章，分析其中運(yùn)用了哪些修辭手法，并嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)文章進(jìn)行賞析。

2.請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作一篇短文，運(yùn)用不少于三種修辭手法。

3.請(qǐng)閱讀一部文學(xué)作品，分析其中的修辭手法，并撰寫一篇分析性文章。

4.請(qǐng)嘗試運(yùn)用所學(xué)修辭手法，為下列句子添加修飾語。

-女孩跑得快。

-天空很高。

5.請(qǐng)針對(duì)以下句子，指出其中運(yùn)用了哪些修辭手法，并解釋其表達(dá)效果。

-他的聲音像音樂一樣動(dòng)聽。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于作業(yè)1，學(xué)生需要分析文章中的修辭手法并撰寫賞析文章。教師在批改時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別和分析能力，以及文章賞析的深度和邏輯性。對(duì)于存在的問題，教師應(yīng)指出并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)于作業(yè)2，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)修辭手法進(jìn)行創(chuàng)作。教師在批改時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，以及短文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容是否合理。對(duì)于存在的問題，教師應(yīng)指出并給出改進(jìn)建議。

3.對(duì)于作業(yè)3，學(xué)生需要分析文學(xué)作品中的修辭手法并撰寫分析性文章。教師在批改時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別和分析能力，以及文章的分析深度和邏輯性。對(duì)于存在的問題，教師應(yīng)指出并給出改進(jìn)建議。

4.對(duì)于作業(yè)4，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)修辭手法為句子添加修飾語。教師在批改時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)修辭手法的運(yùn)用是否恰當(dāng)，以及修飾語是否能夠提升句子的表達(dá)效果。對(duì)于存在的問題，教師應(yīng)指出并給出改進(jìn)建議。

5.對(duì)于作業(yè)5，學(xué)生需要指出句子中的修辭手法并解釋其表達(dá)效果。教師在批改時(shí)，應(yīng)關(guān)注學(xué)生對(duì)修辭手法的識(shí)別能力，以及解釋的準(zhǔn)確性和邏輯性。對(duì)于存在的問題，教師應(yīng)指出并給出改進(jìn)建議。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用互動(dòng)式教學(xué)，增加學(xué)生參與度。通過小組討論、案例分析等方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考、發(fā)表觀點(diǎn)，提高課堂的趣味性和互動(dòng)性。

2.引入多媒體教學(xué)手段，如視頻、音頻、動(dòng)畫等，使抽象的修辭手法更直觀、形象，便于學(xué)生理解和記憶。

3.設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作，如編寫含有修辭手法的短文、賞析文學(xué)作品等，加深對(duì)修辭手法的理解和運(yùn)用。

（二）存在主要問題

1.部分學(xué)生在修辭手法的運(yùn)用上存在困難，需要加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的講解和練習(xí)。

2.課堂討論的氛圍不夠活躍，需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生參與，提高他們的積極