Unit5 My clothes Part B talk 新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課教學(xué)設(shè)計

Unit5MyclothesPartBtalk新課標(biāo)原創(chuàng)優(yōu)課教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：Unit5MyclothesPartBtalk

2.教學(xué)年級和班級：小學(xué)三年級英語班

3.授課時間：星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

課程設(shè)計：

1.熱身活動（5分鐘）：

利用圖片展示不同的衣物，讓學(xué)生搶答說出衣物的英文名稱，為課堂學(xué)習(xí)營造輕松氛圍。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：

a.通過PPT展示本節(jié)課的主要詞匯：shirt,pants,dress,shoes,socks,hat

b.讓學(xué)生模仿教師朗讀詞匯，并進(jìn)行小組競賽，看哪個小組讀得又準(zhǔn)又快。

3.對話學(xué)習(xí)（15分鐘）：

a.播放課本錄音，讓學(xué)生聽并模仿對話。

b.教師帶領(lǐng)學(xué)生一起分析對話中的句型結(jié)構(gòu)，如：Thisismy...，Isthisyour...？Yes,itis./No,itisn't.

c.學(xué)生進(jìn)行角色扮演，分組練習(xí)對話。

4.小組活動（10分鐘）：

學(xué)生分組，每組需要用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型編寫一個新的對話，并進(jìn)行展示。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）：

a.教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

b.學(xué)生回答問題，鞏固所學(xué)知識。

6.作業(yè)布置（5分鐘）：

a.讓學(xué)生回家后向家長展示本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

b.完成課本練習(xí)冊的相關(guān)練習(xí)。

7.課堂延伸（課后）：

鼓勵學(xué)生在生活中觀察和運(yùn)用所學(xué)衣物類詞匯，下節(jié)課分享他們的發(fā)現(xiàn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過學(xué)習(xí)衣物類詞匯和對話，提高學(xué)生的英語聽說能力，使其能夠熟練運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單交流。

2.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對英語國家日常生活的認(rèn)知，了解不同文化背景下人們對衣物的選擇和表達(dá)方式的異同。

3.思維品質(zhì)：通過對話分析和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提高其問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，為今后的英語學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為小學(xué)三年級英語班的學(xué)生。經(jīng)過前兩年的英語學(xué)習(xí)，他們在英語基礎(chǔ)知識、語言技能和綜合素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.學(xué)生層次：

（1）知識層面：學(xué)生已掌握基本的英語字母、詞匯和簡單的句型，能進(jìn)行簡單的英語交流。但對于衣物類詞匯的掌握程度不一，部分學(xué)生可能對某些詞匯較為陌生。

（2）能力層面：學(xué)生的聽說能力相對較強(qiáng)，能夠進(jìn)行簡單的日常交流，但閱讀和寫作能力有待提高。在語言運(yùn)用方面，學(xué)生對于詞匯和句型的實(shí)際運(yùn)用能力參差不齊。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：

（1）知識方面：學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣，但部分學(xué)生對衣物類詞匯的學(xué)習(xí)興趣不濃，對課程內(nèi)容的掌握程度可能受到影響。

（2）能力方面：學(xué)生的模仿能力較強(qiáng)，能夠快速跟讀和模仿新的詞匯和句型。但在創(chuàng)造性思維和問題解決能力方面，部分學(xué)生表現(xiàn)不足，需要教師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）素質(zhì)方面：學(xué)生具備一定的合作意識，能夠參與小組活動，但在自主學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生依賴性強(qiáng)，需要教師關(guān)注和指導(dǎo)。

3.行為習(xí)慣：

（1）學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的注意力較為集中，但部分學(xué)生課堂參與度不高，容易走神。此外，部分學(xué)生缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課后復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)等。

（2）行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)總體良好，但部分學(xué)生在小組活動中存在依賴心理，不夠積極主動。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：

（1）學(xué)生對衣物類詞匯的掌握程度不一，可能導(dǎo)致課堂進(jìn)度受到影響。教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取分層教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

（2）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力對課程學(xué)習(xí)影響較大。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，提高學(xué)生的合作能力，使學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中更好地發(fā)揮自身優(yōu)勢。

（3）學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)效果有直接影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的行為表現(xiàn)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過設(shè)置真實(shí)的語境，讓學(xué)生在角色扮演和對話練習(xí)中學(xué)習(xí)衣物類詞匯和句型，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）任務(wù)驅(qū)動法：將學(xué)生分成小組，完成編寫對話、展示等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。

（3）游戲教學(xué)法：設(shè)計趣味性的語言游戲，如搶答、單詞接龍等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等展示衣物圖片、動畫和對話，使抽象的詞匯和句型形象化，便于學(xué)生理解和記憶。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用互動式教學(xué)軟件，如英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源和個性化練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教學(xué)：準(zhǔn)備實(shí)物衣物，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行觀察和觸摸，增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的直觀感受，提高記憶效果。

1.教學(xué)方法實(shí)施：

（1）情景教學(xué)法：教師在課堂上創(chuàng)建真實(shí)的購物場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，用英語進(jìn)行對話交流，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

（2）任務(wù)驅(qū)動法：教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計小組任務(wù)，如編寫一段購物對話，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的衣物類詞匯和句型。學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，相互討論、協(xié)作，提高語言運(yùn)用能力。

（3）游戲教學(xué)法：教師設(shè)計一系列與衣物類詞匯相關(guān)的游戲，如搶答、單詞接龍等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段實(shí)施：

（1）多媒體教學(xué)：教師利用PPT、視頻等多媒體手段，展示各種衣物圖片和動畫，讓學(xué)生在視覺和聽覺上充分感知詞匯和句型。

（2）教學(xué)軟件：教師運(yùn)用英語學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生提供豐富的線上學(xué)習(xí)資源，如單詞卡片、聽力練習(xí)、口語評測等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物教學(xué)：教師準(zhǔn)備各種衣物實(shí)物，讓學(xué)生在課堂上觀察、觸摸，將所學(xué)詞匯與實(shí)物聯(lián)系起來，增強(qiáng)記憶效果。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《Unit5MyclothesPartBtalk》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意過自己的衣物？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索衣物詞匯和對話的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解衣物類詞匯的基本概念。衣物類詞匯是描述我們?nèi)粘４┲挠⒄Z表達(dá)。它們在我們的生活中非常重要，幫助我們描述自己的穿著和購物需求。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的對話案例。這個案例展示了如何用英語詢問和描述衣物，以及這些詞匯和句型在實(shí)際中的應(yīng)用。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會特別強(qiáng)調(diào)衣物類詞匯和基本句型這兩個重點(diǎn)。對于難點(diǎn)部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與衣物相關(guān)的實(shí)際問題，如如何用英語在商店購買衣物。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何在實(shí)際場景中使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“衣物詞匯和句型在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了衣物類詞匯和基本對話，也通過實(shí)踐活動和小組討論加深了對這些知識點(diǎn)的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的衣物類詞匯，如shirt,pants,dress,shoes,socks,hat等，并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生掌握了基本的對話句型，如“Thisismy...”，“Isthisyour...？Yes,itis./No,itisn't.”等，并能運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡單的英語對話。

3.聽說能力：學(xué)生在本節(jié)課的聽說練習(xí)中，提高了英語聽力理解能力和口語表達(dá)能力，能夠更好地參與到英語課堂活動中。

4.合作學(xué)習(xí)：學(xué)生在小組活動中，學(xué)會了與他人合作、交流，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

5.創(chuàng)造性思維：通過編寫對話和角色扮演等活動，學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到了鍛煉，能夠運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

6.文化意識：學(xué)生對英語國家日常生活中的衣物表達(dá)方式有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交際意識。

7.學(xué)習(xí)興趣：本節(jié)課的教學(xué)方法和實(shí)踐活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣。

1.學(xué)生能夠正確識別和運(yùn)用衣物類詞匯，如：

-在課堂上，當(dāng)教師展示衣物圖片時，學(xué)生能夠迅速說出相應(yīng)的英文單詞。

-在小組活動中，學(xué)生能夠用英文討論各自的穿著，如：“Thisismyshirt.It'sblueandwhite.”

2.學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單對話，如：

-在角色扮演活動中，學(xué)生能夠用所學(xué)句型進(jìn)行詢問和回答，如：“Isthisyourdress?No,itisn't.It'smysister's.”

-學(xué)生在課后與同學(xué)交流時，能夠用英語描述自己的衣物，如：“Ihaveanewpairofshoes.Theyareredandcomfortable.”

3.學(xué)生的聽說能力得到提高，如：

-在聽力練習(xí)中，學(xué)生能夠聽懂并跟讀對話，準(zhǔn)確把握對話內(nèi)容。

-在口語表達(dá)中，學(xué)生能夠用流暢的英語參與課堂討論和角色扮演。

4.學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，如：

-在小組討論中，學(xué)生能夠積極參與，互相幫助，共同完成任務(wù)。

-在成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，為團(tuán)隊(duì)貢獻(xiàn)智慧。

5.學(xué)生的創(chuàng)造性思維得到鍛煉，如：

-在編寫對話時，學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)造性地設(shè)計出新穎的對話場景。

-在角色扮演中，學(xué)生能夠靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，生動地展現(xiàn)各種情境。

6.學(xué)生對文化差異有了更深入的認(rèn)識，如：

-在課堂討論中，學(xué)生能夠關(guān)注到不同文化背景下衣物表達(dá)的差異。

-學(xué)生在課后愿意了解更多關(guān)于英語國家的文化知識，以增強(qiáng)自己的跨文化交際能力。教學(xué)反思與總結(jié)在本次教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用了情景教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動法和游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。從教學(xué)效果來看，這些方法在很大程度上提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)熱情。然而，我也注意到在教學(xué)方法、策略和管理方面還存在一些不足。

在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演時，部分學(xué)生表現(xiàn)拘謹(jǐn)，不夠自然。為此，我應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的鼓勵和引導(dǎo)，讓他們更加放松地投入到角色扮演中。此外，在任務(wù)驅(qū)動法中，部分小組在討論過程中出現(xiàn)偏離主題的現(xiàn)象，我應(yīng)及時關(guān)注并引導(dǎo)學(xué)生回到任務(wù)主題。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組活動中，有時會出現(xiàn)注意力不集中、討論聲音過大等問題。針對這些問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

本節(jié)課的教學(xué)效果總體較好，學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了明顯的進(jìn)步。學(xué)生在掌握衣物類詞匯和句型的同時，提高了英語聽說能力，增強(qiáng)了合作意識和跨文化交際能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，課堂參與度也有所提高。

然而，我也注意到一些問題。例如，部分學(xué)生在角色扮演時仍顯得緊張，這可能影響了他們的口語表達(dá)能力。為此，我將在今后的教學(xué)中加大對學(xué)生口語訓(xùn)練的力度，為他們提供更多展示自己的機(jī)會。此外，針對學(xué)生在小組討論中存在的問題，我將在課后加強(qiáng)小組合作指導(dǎo)，提高學(xué)生的討論效率。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，注重培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2.在課堂管理方面，加強(qiáng)課堂紀(jì)律教育，確保教學(xué)活動有序進(jìn)行。

3.在課后輔導(dǎo)中，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對性地進(jìn)行輔導(dǎo)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

4.增加課堂互動環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

5.定期對教學(xué)效果進(jìn)行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題，調(diào)整教學(xué)計劃。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我將引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的衣物類詞匯和基本對話，總結(jié)他們在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果。通過提問和討論的方式，讓學(xué)生積極參與，鞏固所學(xué)知識。

1.課堂小結(jié)（10分鐘）

我將通過以下問題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)：

-Whatdidyoulearninthisclass?(你們在這節(jié)課中學(xué)到了什么？)

-Canyoulistsomeclotheswordswelearnedtoday?(你能列出我們今天學(xué)的一些衣物詞匯嗎？)

-Howdoyouusethesentencepatternsindailylife?(你如何在日常生活中使用這些句型？)

2.當(dāng)堂檢測（15分鐘）

為了檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將設(shè)計以下當(dāng)堂檢測活動：

（1）詞匯檢測：我將展示一些衣物圖片，讓學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文詞匯。這個活動可以檢測學(xué)生對衣物類詞匯的掌握程度。

（2）句型檢測：我將給出一些簡單的情景，讓學(xué)生使用本節(jié)課所學(xué)的句型進(jìn)行對話。這個活動可以檢測學(xué)生對句型的理解和運(yùn)用能力。

（3）角色扮演：我將讓學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在商店購物的場景。這個活動可以檢測學(xué)生對詞匯和句型的綜合運(yùn)用能力，同時培養(yǎng)他們的合作意識和口語表達(dá)能力。

在課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測的過程中，我將注重鼓勵和表揚(yáng)學(xué)生的積極參與和表現(xiàn)，同時及時糾正他們的錯誤，幫助他們鞏固所學(xué)知識。通過這樣的教學(xué)活動，我相信學(xué)生能夠更好地掌握本節(jié)課的內(nèi)容，提高他們的英語聽說能力和合作學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)1.編寫一段購物對話：學(xué)生需要編寫一段在商店購買衣物的對話，使用本節(jié)課所學(xué)的衣物類詞匯和句型。例如：

A:Excuseme,canIhelpyou?

B:Yes,I'mlookingforadress.

A:Whatcolordoyouwant?

B:Iwantareddress.

A:Hereyouare.Isthistheoneyouwant?

B:Yes,itis.CanItryiton?

A:Sure,goahead.

B:Itfitsmewell.I'lltakeit.

2.描述自己的衣物：學(xué)生需要用英語描述自己最喜歡的衣物，包括顏色、款式和用途。例如：

Myfavoriteshirtisblueandwhite.It'salong-sleeveshirt.Iwearittoschooleveryday.