二年級語文下冊 課文4 14小馬過河教案 新人教版

二年級語文下冊課文414小馬過河教案新人教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級語文下冊課文414小馬過河

2.教學(xué)年級和班級：二年級（2）班

3.授課時間：2022年9月20日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言理解與運用：通過學(xué)習(xí)《小馬過河》這篇課文，學(xué)生能夠理解故事情節(jié)，掌握故事中的關(guān)鍵詞語和句子，并能運用課文中的語言描述小馬過河的過程。

2.思維發(fā)展與創(chuàng)新：學(xué)生能夠通過分析故事中的情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)邏輯思維和判斷能力，并能提出自己的觀點和想法。

3.審美與鑒賞：通過閱讀課文，學(xué)生能夠感受到故事中的美，理解故事中的寓意，培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力。

4.文化傳承與理解：學(xué)生能夠了解中國的傳統(tǒng)文化，通過學(xué)習(xí)《小馬過河》這篇課文，了解中國農(nóng)村的生活環(huán)境和習(xí)俗，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和理解。

5.自主學(xué)習(xí)與團隊合作：在教學(xué)過程中，學(xué)生能夠自主閱讀課文，主動參與討論和小組活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和團隊合作的能力。學(xué)情分析二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和語言表達能力，他們對故事情節(jié)和角色有一定的理解能力。然而，對于一些復(fù)雜的句子和詞語，學(xué)生可能還需要進一步的解釋和引導(dǎo)。在思維發(fā)展方面，二年級的學(xué)生具有好奇心和創(chuàng)新意識，他們喜歡探索和提出問題。然而，他們的邏輯思維和判斷能力還在發(fā)展中，需要通過具體的例子和情境來進行培養(yǎng)。

在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣方面，二年級的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和習(xí)慣。有的學(xué)生喜歡通過聽覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生喜歡通過視覺學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則更喜歡通過動手操作來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，需要根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格進行多樣化的教學(xué)方法和活動設(shè)計，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

對于《小馬過河》這篇課文，學(xué)生可能對小馬過河的情節(jié)有一定的了解，他們可能知道小馬是勇敢的、聰明的。然而，對于課文中的一些細節(jié)和深層次的含義，學(xué)生可能還沒有完全理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生仔細閱讀課文，通過討論和小組活動，幫助他們深入理解故事的意義和寓意。

在審美與鑒賞方面，二年級的學(xué)生對文學(xué)作品有一定的欣賞能力，他們能夠感受到故事中的美。然而，對于故事中的寓意和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能還沒有完全理解和欣賞。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的美，通過講解和討論，幫助他們理解和欣賞故事中的文化內(nèi)涵。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）情景教學(xué)法：通過設(shè)置小馬過河的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，增強學(xué)生的情感體驗。

（2）互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

（3）探究式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生提出問題，自主尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示小馬過河的圖片和視頻，幫助學(xué)生形象地理解故事情節(jié)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行課文朗讀、詞語解釋等功能，提高教學(xué)效果和效率。

（3）小組合作：組織學(xué)生進行小組合作，讓他們在討論和互動中共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊合作能力。

（4）游戲化教學(xué)：設(shè)計相關(guān)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（5）課后拓展：布置線上學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生在課后進一步拓展學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《小馬過河》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過類似小馬過河的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索小馬過河的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解小馬過河的基本概念。小馬過河是一個關(guān)于勇敢和智慧的故事。它是……（解釋其重要性或應(yīng)用）。

2.案例分析：接下來，我們來看這個具體的案例。這個案例展示了小馬過河在實際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)小馬過河的過程和其中的智慧。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與小馬過河相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的實驗操作。這個操作將演示小馬過河的基本原理。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“小馬過河在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了小馬過河的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對小馬過河的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）故事延伸：提供一些與《小馬過河》類似的故事，如《小貓釣魚》、《小豬快跑》等，讓學(xué)生通過閱讀這些故事，進一步理解勇敢和智慧的重要性。

（2）圖片素材：收集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如小馬、河流、草地等，用于學(xué)生進行觀察和描述。

（3）視頻資料：尋找一些關(guān)于小馬過河的視頻資料，如動畫片、真實場景等，讓學(xué)生通過觀看視頻，更加直觀地理解故事情節(jié)。

2.拓展建議：

（1）小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，讓他們選擇一個拓展資源，進行分享和討論，提高學(xué)生的表達和交流能力。

（2）寫作練習(xí)：讓學(xué)生以《小馬過河》為基礎(chǔ)，創(chuàng)作自己的故事，可以是續(xù)寫、改編或創(chuàng)作一個類似的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和寫作能力。

（3）角色扮演：學(xué)生可以分組進行角色扮演，模擬故事中的情節(jié)，如小馬過河的場景，提高學(xué)生的表演能力和合作能力。

（4）親子活動：鼓勵學(xué)生與家長一起進行拓展學(xué)習(xí)，如一起閱讀拓展資源中的故事，或一起進行與課文相關(guān)的實踐活動，增強家庭親子關(guān)系。

（5）實地考察：組織學(xué)生進行實地考察，如參觀農(nóng)場、河流等，讓學(xué)生親身體驗和觀察，加深對課文內(nèi)容的理解。典型例題講解為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握《小馬過河》這篇課文的內(nèi)容，下面我將針對典型的題型進行講解和補充說明。

1.題型一：填空題

例題：請根據(jù)課文內(nèi)容，填空完成以下句子：

小馬決定去幫媽媽做事，它______（動詞）到了河邊，發(fā)現(xiàn)河水______（形容詞）。

答案：小馬決定去幫媽媽做事，它走到了河邊，發(fā)現(xiàn)河水很______（形容詞）。

講解：這類填空題主要考察學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。通過填空，學(xué)生能夠回顧課文中的一些關(guān)鍵信息，加深對故事情節(jié)的記憶。

2.題型二：選擇題

例題：小馬過河時，它遇到了以下哪些動物？（多選）

A.小狗

B.小貓

C.小鳥

D.小鴨

答案：小馬過河時，它遇到了小狗（A）和小鳥（C）。

講解：這類選擇題主要考察學(xué)生對課文細節(jié)的理解和把握。通過選擇題的形式，學(xué)生能夠分析故事情節(jié)中出現(xiàn)的動物，提高他們的判斷能力和細節(jié)理解能力。

3.題型三：簡答題

例題：請簡述小馬過河的過程。

答案：小馬過河的過程如下：

小馬決定去幫媽媽做事，它走到了河邊。起初，小馬猶豫不決，因為它不知道河水是否深。然后，小馬鼓起勇氣，決定過河。它小心地踩著石頭，一步步地過了河。

講解：這類簡答題主要考察學(xué)生對課文情節(jié)的概括和表達能力。通過簡答題，學(xué)生能夠鍛煉自己的語言組織和表達技巧。

4.題型四：論述題

例題：請你談?wù)剬π●R過河這個故事的理解。

答案：小馬過河這個故事告訴我們，勇敢和智慧是非常重要的品質(zhì)。小馬在過河的過程中，遇到了困難和挑戰(zhàn)，但它沒有退縮，而是勇敢地面對問題，通過思考和嘗試，找到了解決問題的辦法。這個故事鼓勵我們要勇敢面對困難，善于思考和解決問題。

講解：這類論述題主要考察學(xué)生對課文主題的理解和思考能力。通過論述題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和觀點表達能力。

5.題型五：創(chuàng)作題

例題：請你想象一下，如果你是小馬，你會如何過河？請用作文的形式表達出來。

答案：如果我是小馬，我會這樣過河：

我會先觀察河水的深淺，找一些大的石頭作為踏腳石。然后，我會小心地踩著石頭，一步步地過河。在過河的過程中，我會保持冷靜和勇敢，不害怕困難和挑戰(zhàn)。通過智慧和勇氣，我相信我能成功地過河。

講解：這類創(chuàng)作題主要考察學(xué)生的想象力和寫作能力。通過創(chuàng)作題，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，將課文內(nèi)容與自己的生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高自己的寫作水平。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情景教學(xué)法：通過設(shè)置小馬過河的情景，讓學(xué)生身臨其境地感受故事情節(jié)，增強學(xué)生的情感體驗。

2.互動式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和判斷能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

3.探究式教學(xué)法：鼓勵學(xué)生提出問題，自主尋找答案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和活動中，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為對課文內(nèi)容不感興趣或缺乏自信。

2.教學(xué)手段單一：在教學(xué)過程中，過多的依賴多媒體和教學(xué)軟件，可能忽略了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如黑板講解和實物展示。

3.評價方式不夠多元化：目前的評價方式主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，可能沒有充分考慮到學(xué)生的個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.增加學(xué)生的參與度：通過設(shè)計更具吸引力的課堂活動和討論主題，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，鼓勵他們積極參與。

2.多樣化教學(xué)手段：結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，如黑板講解、實物展示和多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效果。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，增加對學(xué)生個性化發(fā)展和創(chuàng)新能力的評價，如小組合作任務(wù)、課堂展示等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生的參與度、提問和回答問題的情況，以及他們在課堂上的互動表現(xiàn)，評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和理解能力。

2.小組討論成果展示：通過聽取學(xué)生的小組討論成果展示，評估他們對課文內(nèi)容的理解和分析能力，以及他們的團隊合作和表達能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，評估學(xué)生對課文知識點的掌握程度，以及他們的閱讀理解和答題能力。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評估他們對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力，以及他們的寫作和表達能力。

5.教師評價與反饋：根據(jù)以上評價結(jié)果，教師將對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師將給予表揚和鼓勵，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。對于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師將提出改進建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。同時，教師將針對學(xué)生的學(xué)習(xí)問題，調(diào)整教學(xué)方法和手段，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①本課重點知識點：小馬過河的故事情節(jié)，勇敢和智慧的重要性。

②關(guān)鍵詞：小馬、過河、勇敢、智