科學五年級上冊全冊第二單元教案+測試卷（地球表面的變化）教學設(shè)計

小學科學五年級上冊教科版教案+測試卷(附答案)

第二單元(地球表面的變化)

第1課地球的表面

課題地球的表面課型新授課

科學知識目標

1.知道地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的。

2.知道常見的陸地地形有平原、高原、山地、丘陵和盆地等。

科學探究目標

1.能夠通過觀察、分析圖片等資料獲得關(guān)于地形地貌特點的信息。

教學2.能夠用恰當?shù)脑~語描述常見地形地貌的特點。

目標3.能夠?qū)Φ匦蔚孛沧兓脑蜻M行有依據(jù)的猜測。

科學態(tài)度目標

1愿.意交流、表達自己的觀點。

2.發(fā)展探究地形地貌變化原因的興趣。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

意識到各種各樣的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自然遺產(chǎn)。

教學重點：觀察我國的地形圖，從局部認識陸地的地形地貌。

重難點難點：從地形圖中發(fā)現(xiàn)并描述地形地貌的特點。

為學生準備：世界地形圖、中國地形圖、典型地形地貌的圖片、活動

教學

手冊。

準備

教師準備：教學課件、班級記錄表。

流程教學設(shè)計二次備課

1.引入：引導學生完成單元起始頁的課前調(diào)查，展示幾個具有代表性的

調(diào)查表并揭示單元主題“地球表面的變化”。

內(nèi)IT3小

調(diào)查表

是什么力量塑造了地球表面的生物和人類的活動對地球表面

聚焦面貌?會造成影響嗎？

(1)大自然的力置，比《亂、雨、(1)會造旋蜀向「匕依亂砍濫在、

也震、泥石先率址披污北等

(2)會造民勒喻J匕4人吳儕建

(2)也府力量

高樓欠廈

(3)生物和人關(guān)的洛動都交豺也

重力。

(3)求表面造我,勒尚

---------------------------------------------------------

2.提問：（教學提示：展示從太空中觀察到的地球的圖片，引導學生觀

察。）地球的表面是什么樣子的？（預設(shè)：地球的表面是“坑坑洼洼”

的。）地球現(xiàn)有的面貌是本來就有的嗎？（預設(shè)：不是本來就有的。）是

什么力量使地球變成了現(xiàn)在的樣子？（預設(shè)：地殼運動、大自然的力量

聚焦使地球的樣子發(fā)生了變化。）

3.揭題：本節(jié)課將學習“地球的表面”。（板書：地球的表面）

【設(shè)計意圖】圖片上的地球呈現(xiàn)出豐富的色彩和高低不平的表面，使

學生從整體上感知地球表面的樣子。此時，通過聚焦問題，引發(fā)學生

對于地形地貌形成及其變化原因的思考。

探索一：觀察世界地形圖，描述地球表面的樣子

1.提問：（教學提示：展示世界地形圖，引導學生進行觀察。）地球表面

有什么特點？（預設(shè)：地球的表面由海洋和陸地組成，海洋面積比陸地

面積大；海洋分布很廣，大陸分布不均；海洋分布多，而大陸分布很

少；陸地大概占地球表面的30%,海洋大概占70%,海洋比陸地多很

多；陸地大部分分布在北邊，海洋多在南邊；地圖上的陸地顏色不同，

高度也不一樣。）

2.小結(jié)：不同的顏色代表不同的海拔高度和表示地勢的高低，“坑坑洼

洼”也正體現(xiàn)了地球表面的高低不平。

【設(shè)計意圖】讓學生從整體了解地球表面的樣子。幫助學生認識到，

整個地球的表面都是高低不平、復雜多樣的，使學生對地球的地表形

態(tài)有一個宏觀的認知。

探索探索二：觀察我國的地形圖，認識陸地的地形地貌

1.展示：展示我國的地形圖。

與研討

2.布置任務(wù)：指導學生閱讀資料，并根據(jù)活動要求，完成活動幫助卡。

資料

彎曲的巖層.該地形位于香港世界地質(zhì)公園其主要成因是，巖層

在地殼運動作用下.因受力而發(fā)生波狀彎曲

長白山天池，是一座休眠火山口.經(jīng)過漫長年代積水成湖。長白山形

成于約1200萬年前的地版造山運動，經(jīng)過多次噴發(fā)而拓成了巨型的傘面

體當火山休眠時,泉水從火山口涌出，形成十余平方千米的浩瀚水面.

這是我國最大的火山湖C

敦煌的雅丹地貌0雅丹地梵是我國西北地區(qū)的一種特殊的地貌形

態(tài)，是一種典型的風蝕型地說.

.〔強烈侵他二,是一種干

溝萬壑、地形支離破碎的特殊自然景觀“

黃河入?？诘纳持蓿撬?、波浪堆積作用形成的堆積地貌C流水在

搬運途中，由干流速降低,所攜帶的物質(zhì)便沉積下來，

課件出示….......

活動幫助卡

任務(wù):認識陸地的地形地貌第(1)組

(1)觀察我國的地形圖，記錄我國的地形地貌特點。

(2)在地形圖上找到自己的家鄉(xiāng)，記錄自己家鄉(xiāng)的地形

地貌特點。

活動內(nèi)容

(3)觀察書本上困片所呈現(xiàn)出的典型地形地貌，將五幅

圖的地形特點及對其主要形成原因的猜測填寫在活動

幫助卡中。

我國的地形我國也要乃高本他,西部多山也、離尿.

地貌特點東部多平原

家鄉(xiāng)的地形

依據(jù)實在情免抵寫

地貌特點

地形地貌觀察到的地形特點猜測主要形成原因

彎曲的巖層老層彎曲,里波孩也無運動

呈金狀,■?周上連

活動記錄長白山天池舜的山丹，中間為火山噴及

湖泊

敦煌的雅

多健郵的小工亂力侵蝕

丹地貌

黃土高原

千為萬壑,支得枝降克爾侵蝕

上的溝壑

黃河入海

平緩、寬廣水流,洪海塘?積

口的沙洲

【設(shè)計意圖】觀察我國的地形圖，讓學生從局部認識陸地的地形地貌。

這個活動是在整體感知地球表面地形特點的基礎(chǔ)上，將學習的視角聚

焦到陸地，建立具體的“地形”的概念。

3.展示：課件展示研討主題。

4.研討匯報：指導學生分組匯報，其他小組補充，然后幫助學生完善。

集體匯報幫助卡

主持人:請各小組代表依次匯報你們組的研討結(jié)果。

小組1：地球表面的主要地形有平原、高型、山也、表候和去也,

它們各自的特點分別是平原假義競廣、高原高是一廣、山也

比較高■有點陡、丘候坡度較緩、變也一周高中同他。影響

地形變化的因素有也會運動、火上曦緣、氐的作用、(，匕作

用等。

主持人：大家對小組1的匯報內(nèi)容有什么疑問或補充嗎？請小

組代表回答。

其他小組：我們認同小組1的匯報，

主持人：謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束。

探索5.小結(jié)：我國地勢西高東低，西部多山地、高原，東部多平原。按照起

伏高低和形態(tài)的不同，陸地地形分為平原、高原、山地、丘陵和盆地

與研討

等。平原低又寬廣，高原高又寬廣，山地比較高、有點陡，丘陵坡度

較緩，盆地四周高中間低。影響地形變化的因素有地殼運動、火山噴

發(fā)、風的作用、流水作用等。

【設(shè)計意圖】經(jīng)過觀察探索、根據(jù)資料完善、分組匯報、教師幫助完

善這幾個步驟，引導學生對我國主要地形及其特點、影響因素有深入

的認識。

1.小結(jié)：地球表面的地形地貌是復雜多樣的，也是不斷變化的。影響地

形變化的因素有地殼運動、火山噴發(fā)、風的作用、流水作用等。

拓展2.交流：你們居住的地方呈現(xiàn)出怎樣的地形地貌特點？結(jié)合實際描述它

與小結(jié)的特點。

3.提問：對于地球表面的地形地貌，你們還有什么問題嗎？（教學提示：

可根據(jù)課堂時間回答或建議學生課后查閱資料。）

2.1地球的表面

平原低又寬廣

板書高原高又寬廣

地形山地比較高,有點陡

設(shè)計丘陵坡度較緩

盆地四周高中間低

影響因素：地殼運動，火山噴發(fā)、風的作用.流水作用等

本課作為單元的起始課，為整個單元的學習起到“奠定知識基礎(chǔ)，

提供思維線索”的作用。本課的教學，首先，通過課件展示從太空中

俯視地球的樣子，引導學生觀察并聚焦問題，引發(fā)學生對地形地貌形

成及其變化原因的思考。其次，按照“從整體到局部”的順序，引導

教學學生觀察世界地形圖，從整體了解地球表面的樣子，觀察我國地形圖，

反思從局部認識陸地的地形地貌，在整體感知地球表面地形特點的基礎(chǔ)上，

將學習的視角聚焦到陸地，建立具體的“地形”的概念。最后，通過

全班性的研討活動，學生交流觀察結(jié)果并猜測形成原因，將影響地形

變化的因素進行總結(jié)、歸納，并記錄下來。如此教學使學生的學習過

程有跡可循，更加完整與嚴謹。

第2課地球的結(jié)構(gòu)

課題地球的結(jié)構(gòu)課型新授課

科學知識目標

1.知道地球從表面到地心分為地殼、地幔、地核三個圈層，地殼在不斷

運動著。

2.知道組成地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。

科學探究目標

1.能夠通過閱讀資料、觀察圖片來了解地殼運動如何引起地形變化。

教學

2.能夠制作地球結(jié)構(gòu)的模型，了解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。

目標

科學態(tài)度目標

1.保持對探究地球內(nèi)部構(gòu)造的好奇心和探究熱情。

2.樂于參與地球結(jié)構(gòu)模型的制作活動，能夠與他人合作、克服困難、積

極地完成制作任務(wù)。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

感受科學技術(shù)的進步為人類探索自然、認識自然帶來了可能與便利。

教學重點：認識地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和地殼的組成。

重難點難點：了解地殼的運動。

為學生準備：橡皮泥（紅、黃、藍三種顏色）、地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的相關(guān)資料、

教學

學生活動手冊。

準備

教師準備：教學課件、班級記錄表。

流程教學設(shè)計二次備課

1.引入：通過第1課的學習，我們了解了地球表面的特點，我們現(xiàn)在看

到的地球表面與地球的構(gòu)造有關(guān)。

2.提問：（教學提示：展示火山口的照片。）看到這張火山口圖片，你們

對于地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有什么想法嗎？（預設(shè)：地球的中心是像這樣一層

聚焦層往外擴大的；地球的內(nèi)部應(yīng)該很燙；地球內(nèi)部可能是液體。）

3.揭題：本節(jié)課我們就來學習“地球的結(jié)構(gòu)”。（板書：地球的結(jié)構(gòu)）

引導學生感受到地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與我們看到的地球表面是不一樣的，

而且能夠根據(jù)圖片對地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)進行簡單的猜測，從而激發(fā)學生

探究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)奧秘的好奇心和求知欲。

探索：地球的結(jié)構(gòu)

探索

1.講解：（教學提示：展示“地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)”的圖片，引導學生觀察。）

與研討

地球從表面到地心可分為地殼、地幔、地核三個圈層。

2.布置任務(wù)：指導學生閱讀資料，完成活動幫助卡。

資料

1.了解地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

(1)地殼.是地球固體圖層的最外層,由巖石組成.厚度各處不一樣.大

陸地殼平均厚度為33千米，大洋地殼平均厚度為7千米。

(2)地幔，位于地殼以下地核之上，分為上地幔和下地幔一上地幔頂部

和地殼一起合稱為巖石圈■巖石圈以下是軟流層,被認為是巖漿發(fā)源

地，熱對流活躍,推動了巖石圈板塊的運動。巖石網(wǎng)和軟流層是地質(zhì)構(gòu)

造發(fā)生、發(fā)展的區(qū)域。

(3)地核，是地球內(nèi)部構(gòu)造的中心圖層，是地幔以下到地球中心的部分。

2.了解地殼的組成

組成地殼的巖石按照其成因分為三大類：巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖。

(I)巖漿巖:地域內(nèi)部的巖漿在一定地質(zhì)條件下會噴出地表或侵入巖石

中并冷卻凝固.形成的巖石就是巖漿巖。

巖漿巖

玄武巖、浮石、

花由秦鵬良巖

漿巖

玄武巖浮石花崗巖

探索(2)沉積巖：一種經(jīng)由水、風或冰的搬運，沉積在河、海、湖水盆地中或陸

地上的沉積物質(zhì)經(jīng)固結(jié)而形成的巖石。

與研討

沉積巖

礫巖、砂巖、頁

巖都是沉積巖

頁巖

(3)變質(zhì)巖：在地殼發(fā)展過程中,原來已存在的巖石因遭受變質(zhì)作用.在

基本保持固態(tài)的情況下發(fā)生結(jié)構(gòu)、構(gòu)造和礦物組成的改變而形成的一類

新的巖石。

變質(zhì)巖

大理巖、板巖

都是變質(zhì)巖

板巖

3.了解地殼的運動

地殼在不斷地運動,地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動，有時會通過地震和

火山噴發(fā)讓我們感受到。地殼的運動常常會使巖層發(fā)生彎曲變形，形成

褶皺和斷層等地質(zhì)構(gòu)造。

4.做一個地球結(jié)構(gòu)的模型

(1)按照地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)模型，用紅、黃、藍三種鼓色的愎皮泥代表地核、

地幔、地殼三個圖層結(jié)構(gòu)，從里到外逐層制作地球結(jié)構(gòu)模型.

(2)切開模型，觀察它的剖面。

課件出示...................................................

活動幫助卡

任務(wù):認識地球的結(jié)構(gòu)第(1)組

(1)根據(jù)資料1,將地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)名稱寫在《學生活動手

冊》上。

活動(2)根據(jù)資料2,將組成地殼的巖石種類記錄在《學生活動手

內(nèi)容冊》上。

(3)根據(jù)賽料3,了解地殼的運動。

(4)根據(jù)資料4,做一個地球結(jié)構(gòu)的模型。

(1)寫出地球的內(nèi)部結(jié)構(gòu)名稱。

也先

也幡

也寂

(2)將組成地殼的巖石種類記錄在下面表格中，

種類典型巖石

巖漿巖去我者.學石、花存巖

沉積堵珠巖、分毫、頁巖

變質(zhì)星大理冷，板宕

探索(3)地殼在不斷地主詢.地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌

\動，有時會通過也震和火工喳發(fā)讓我們感受到。

與研討

【設(shè)計意圖】讓小組按照“從整體到部分再到整體”的順序自主探究4

個活動，幫助學生對地球結(jié)構(gòu)建立整體認識的同時聚焦地殼運動，為

后面研究地震和火山噴發(fā)做好充分準備。

3.展示：課件展示研討主題。

4.研討匯報：指導學生分組匯報，其他小組補充。

集體匯報幫助卡

主持人：請各小組代表依次匯報你們組的研討結(jié)果

小組1:地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)從表面到地心依次是也亮、也慢、

也核，組成地殼的巖石可分為三種類型，分別是_叁

除■巖、沉積巖和變質(zhì)巖..地球內(nèi)部是二動妁，理由是

也故內(nèi)部的巖條以不停也涌動，有時會通過也震和火山喳?愛

讓我們慰受到.

主持人：大家對小組I的匯報內(nèi)容有什么疑問或補充嗎？請小

組代表回答。

小組2：我們認同小組1的匯報，另外我們有補充，我們也認

為也求內(nèi)部是運動的，因為也亮的運動希君小史巖縣發(fā)生)曲

變彩，場放招坡和斷層等■也盾構(gòu)*

主持人:謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束

【設(shè)計意圖】3個研討問題可以幫助學生梳理、回顧本課主要研究的幾

探索

個內(nèi)容。當學生能夠運用前面了解到的現(xiàn)象來支持自己的答案或觀點

與研討

時，說明他們對地殼運動有了充分的理解。

1.小結(jié)：地球從表面到地心可以分為地殼、地幔、地核三個圈層。組成

地殼的巖石可分為巖漿巖、沉積巖和變質(zhì)巖三大類。地殼在不斷地運

拓展

動。

與小結(jié)

2.拓展：地殼運動有時會通過地震和火山噴發(fā)讓我們感受到。那么，它

們是如何改變地形地貌的？下節(jié)課我們繼續(xù)討論。

2.2地球的結(jié)構(gòu)

［巖漿巖：玄武巖、浮石.花崗巖

4A?地殼沉積巖：礫巖、砂巖、頁巖

板書、地幔［變質(zhì)巖：大理巖、板巖

設(shè)計地核

本課在前后課之間起著橋梁與紐帶的作用。在教學時，首先展示

了一個巖漿涌動的火山口圖片，引起學生對地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)的無限猜測

與遐想，此時提問引出本課的研究主題，并且與前面的學習內(nèi)容建立

起聯(lián)系，體現(xiàn)了單元內(nèi)知識結(jié)構(gòu)的整體性與連貫性，可以激發(fā)學生探

究地球內(nèi)部結(jié)構(gòu)奧秘的強烈好奇心。然后，按照“從整體到部分再到

教學

整體”的順序安排了4個活動，分別是整體認識地球結(jié)構(gòu)、具體了解

反思

地殼的組成、了解地殼的運動和做一個地球結(jié)構(gòu)的模型，幫助學生對

地球結(jié)構(gòu)建立整體認識的同時聚焦地殼運動，為后面研究地震和火山

噴發(fā)做好了充分準備。最后，通過對3個問題的研討，幫助學生梳理、

回顧本課主要研究的幾個內(nèi)容，既豐富和完善了學生對地球的整體認

識，又進一步激發(fā)了學生學習科學的興趣，培養(yǎng)了實踐能力。

第3課地震的成因及作用

課題地震的成因及作用課型新授課

科學知識目標

1.知道地殼運動是地震發(fā)生的原因。

2.知道地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化。

教學

科學探究目標

目標

L能夠通過模擬實驗，探究地震形成的原因。

2.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析地震給地表帶來的改變。

3.能夠制作關(guān)于抗震防災的手抄報，宣傳抗震防災的常識。

科學態(tài)度目標

1.保持對地震現(xiàn)象的探究熱情，樂于參加模擬實驗。

2.能基于證據(jù)大膽表達自己的見解，認真傾聽他人意見，形成集體觀點。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

1.了解科學技術(shù)可以減少自然災害對人類生活的影響。

2.知道抗震防災的基本常識。

教學重點：理解地殼運動是地震發(fā)生的原因。

重難點難點：通過模擬實驗探究地震形成的原因。

教學為學生準備：泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、小鏟子、學生活動手冊。

準備教師準備：教學課件、班級記錄表。

流程教學設(shè)計二次備課

1.引入：展示本課首頁的圖片，圖片呈現(xiàn)的是地震后公路的路面被破壞，

出現(xiàn)了隆起、斷裂等現(xiàn)象。

2.提問：地震是怎樣形成的？（預設(shè)：因為板塊相互碰撞摩擦。）地震發(fā)

生時的情景是怎樣的？（預設(shè)：小地震時，身邊的物品會微微顫動，大

地震時，房屋可能會倒塌；地震發(fā)生時房屋會倒塌，地面上的物體會

晃動，讓人措手不及。）地震會給地球表面帶來哪些改變呢？（預設(shè)：地

聚焦震會讓地球上的物體有微小的移動；地震會使地層構(gòu)造發(fā)生變化，形

成高原、海溝、裂谷、山脈。）

3.揭題：本節(jié)課的學習內(nèi)容為“地震的成因及作用”。（板書：地震的

成因及作用）

【設(shè)計意圖】路面的真實情景使學生對地震造成的影響有了一個初步

的感性認識，并由此提出本課聚焦的三個問題，幫助學生實現(xiàn)從感性

認知到理性思考的過渡。

探索一：了解地震的成因

1.交流：指導學生小組交流對地震成因的看法，有依據(jù)地猜測地震形成

的內(nèi)部原因。

組內(nèi)研討幫助卡

探索主持人：你認為地震是怎樣形成的？說明理由

與研討學生1:我認為也下巖石一于也亮的運動會長期受到力的作

用而一生一變，當作用力的強度超過了巖石的豕受強底,巖石

就會一生斷:神幫動，同時杵積累的能登迅速上放，從而4靛

也震理由是不同年代的巖石或巖層，由于也,運動而爻

到力的作用一生彎曲或斷處，矽旋翻坡和斷層等■也質(zhì)構(gòu)造。

主持人匯總大家的發(fā)言，

2.展示：全班展示交流，將學生提出的假設(shè)整理后記錄在黑板上。

3.出示：課件出示斷開的泡沫小盒、保鮮膜、泥土、水、小鏟子，引導

學生小組討論模擬實驗方法。

4.布置任務(wù)：指導學生分組活動并完成活動幫助卡。(教學提示：兩半

拼接的小盒代表地殼中的兩個板塊，鋪在小盒中的泥代表巖層，拉開

或擠壓是模擬巖層受到的作用力。)

課件出示

活動幫助卡

活動內(nèi)容活動記錄

(1)將小盒的兩半拼接起來，在

上面鋪一層塑料薄膜。用力達到一殳卷■度葉.m；；」一

(2)將土，水和成泥，并將它鋪在/，t“:他

有塑料薄膜的小盒中。

(3)等泥變干后,將這個小盒的

兩半迅速拉開或擠壓.

(4)觀察發(fā)生的現(xiàn)象

根據(jù)實驗現(xiàn)象和對左邊兩張圖

的觀察.我們認為地震是這樣形

成的:鉗*心1I?；;".；

板我小不甘■也竺包.它們?相史嘏

巖層發(fā)生彎曲掖、夜此分再

也y忠7…三七手曲.當作用

力的冬度超過巖層的豕交嘲度

巖層就會斷造劣錯動.同時柝我

巖層斷裂、錯動果的能量迅:速擇?敕.從面形唬也

【設(shè)計意圖】讓學生經(jīng)歷猜測成因、搜集證據(jù)、建構(gòu)解釋三個過程,

知道地殼運動是地震發(fā)生的原因。

探索二：了解地震發(fā)生時的情景及給地表帶來的變化

1.提問：你們知道地震發(fā)生時有哪些現(xiàn)象嗎？(預設(shè)：地震時，房屋在

探索搖晃。)是從哪里了解到的？(預設(shè)：從電視或網(wǎng)絡(luò)上了解到的。)地震

與研討會給地形地貌帶來怎樣的改變呢？(預設(shè)：地震會使地表出現(xiàn)塌陷；會

引發(fā)泥石流。)

2.布置任務(wù)：指導學生閱讀資料并完成活動幫助卡。

課件出示

活動幫助卡

3.研討匯報：指導學生分組匯報，其他小組補充。

集體匯報幫助卡

主持人:請各小組依次匯報你們組的研討結(jié)果

小組1:根據(jù)我們所掌握的事實，我們?yōu)橄惹皩r石彎曲

原因的猜測找到依據(jù)因為隹做模擬先驗時，將小盒的曲f

迅速拉開或■播壓，泥會分離前碰撞，形欣■凄生了變化“我們

認為地震是也亮運動便巖石彎曲變形，到一定隹度后回生斷

一,并迅速鋒?走我素的能我而形成的“地震給地球表面帶來

的改變是劇烈的，例如也面出現(xiàn)度處、塌陷，扶機扭曲變

形㈤起山體滑城,但由河道,另尬堰道湖。

主持人：大家對小組1的匯報有什么疑問或補充嗎？請小組代

表回答。

探索

其他小組:我們認同小組1的匯報

與研討

主持人:謝謝大家的發(fā)言，匯報活動結(jié)束

4.小結(jié)：組成地球巖石圈的六大板塊在不停地運動，板塊邊緣構(gòu)成了地

球表面的活動帶，是火山、地震的高發(fā)地區(qū)。板塊會相互碰撞、彼此

分離，在這樣的過程中，地殼或巖石圈會發(fā)生機械變形、變位，比如

升降、漂移、褶皺、斷裂等。

5.交流：指導學生分享地震發(fā)生時自救與互救的方法。

小結(jié)：地殼運動是地震發(fā)生的原因。地震的發(fā)生會使地表形態(tài)發(fā)生巨

大變化。地震發(fā)生時，應(yīng)盡可能迅速地撤離到空曠地帶；來不及撤離

拓展

時，可暫時躲在衛(wèi)生間等小開間的墻角（蹲下，抱頭或用枕頭等柔軟

與小結(jié)

物體護住頭部）；撤離高層建筑物時不要乘坐電梯，不可選擇跳窗逃

生。

2.3地震的成因及作用

模擬實驗）

板書地殼運動是地震發(fā)生的原因

巖層彎曲，斷裂、錯動J

與設(shè)計

地震資料＞地震使地表形態(tài)發(fā)生巨大變化

自救互救方法：撤到空地、遠離高大建筑物……

親歷地震的學生只是少數(shù)，只憑借教材上的幾個事例和圖片，還

不能使學生對地震有較深刻的認識。所以在教學時，首先展示地震后

的路面的圖片，聚焦問題：“地震是怎樣形成的？地震發(fā)生時的情景

是怎樣的？會給地球表面帶來哪些改變呢？”幫助學生實現(xiàn)從感性認

知到理性思考的過渡，使他們帶著明確的學習目標進入探究地震現(xiàn)象

的學習活動中。然后按照“由內(nèi)部原因到外部現(xiàn)象，再回歸生活實際”

教學

的順序進行3個探索活動：了解地震的成因；了解地震發(fā)生時的情景

反思

及給地表帶來的變化；搜集地震發(fā)生時自救及互救的相關(guān)知識并制成

海報，回歸學生的生活實際。使學生將科學知識應(yīng)用于生活實際，同

時樹立熱愛生命，保護環(huán)境的意識。最后，結(jié)合探索環(huán)節(jié)的相關(guān)活動

進行研討，引導學生嘗試運用本課中獲得的證據(jù)建構(gòu)更加科學嚴謹?shù)?/p>

解釋，幫助學生結(jié)合實驗現(xiàn)象及了解到的真實情景發(fā)表自己的意見，

從而達成本課的各項教學目標。

第4課火山噴發(fā)的成因及作用

課題火山噴發(fā)的成因及作用課型新授課

科學知識目標

教學1.知道地殼運動是火山噴發(fā)的原因。

目標2.知道火山噴發(fā)會改變地球表面的地形，對環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響。

科學探究目標

1.能夠通過閱讀資料、觀察圖片，分析火山噴發(fā)給地形地貌帶來的改變。

2.能夠通過模擬實驗獲得證據(jù)，探究火山噴發(fā)的原因。

科學態(tài)度目標

1.對探究火山噴發(fā)現(xiàn)象保持好奇心和探究熱情。

2.積極參加模擬實驗，具有基于證據(jù)發(fā)表自己見解的意識。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

認識到人類、動植物與環(huán)境之間相互影響和相互依存關(guān)系。

教學重點：地殼運動是火山噴發(fā)的原因。

重難點難點：通過模擬實驗獲得證據(jù)，探究火山噴發(fā)的成因。

為學生準備：罐頭盒（或不銹鋼小盆）、土豆泥、番茄醬、鐵架臺、酒精

教學

燈、護目鏡、學生活動手冊。

準備

教師準備：教學課件、班級記錄表。

流程教學設(shè)計二次備課

1.引入：地殼運動是地震形成的原因?；鹕絿姲l(fā)與地震一樣，是地球內(nèi)

部力量的表現(xiàn)形式。你們見過火山噴發(fā)的情景嗎？（預設(shè)：火山噴發(fā)時

會驚天動地，煙柱騰空而起；火山噴發(fā)時會有很多煙，會流出巖漿。）

2.揭題：火山噴發(fā)的原因是什么？又會給地球表面帶來哪些改變呢？本

聚焦節(jié)課我們就來學習“火山噴發(fā)的成因及作用”。（板書：火山噴發(fā)的成

因及作用）

【設(shè)計意圖】在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，提出本課聚焦的三個問題，呈現(xiàn)了

單元概念體系的內(nèi)部邏輯結(jié)構(gòu)，意在幫助學生在思維上建立相關(guān)科學

概念的內(nèi)在聯(lián)系，成為他們進行探究活動的思維線索。

探索一：了解火山噴發(fā)給地表帶來的改變

探索

1.布置任務(wù)：引導學生通過文字、圖片等資料來了解火山噴發(fā)的外部

與研討

表現(xiàn)，并完成活動幫助卡。

廠課件出示

活動錯助卡

資料一：冰島南部埃至尊受梅拉冰先下

的火山噴發(fā)時，■形成一條長出500?.

的裂縫,井產(chǎn)生了壯觀的雄巖嘖涌：熔

巖嘀涌沿著火山口堆枳.形成數(shù)座充清

泡泳的火山巖小山。

香料二：長白山天池是一個火山口

湖,由火山喉友形成「火山噴發(fā)噴

麥科

射出大量熔巖之后,在火山口處附

成育狀凹陷.時間一長.積水成湖..

而火山噴發(fā)出來的熔巖堆取在火山口周圍,形成了屹立在四

周的山峰。

香料三：依爾特塞火山島位于冰島南

部，是在1963耳至1967年間由火山噴

發(fā)形成的。

火山噴發(fā)會伴隨的現(xiàn)象：

夠鼠鼠史、豚者嗤涌、砂禮后濡也未的火山考小山……

火山噴發(fā)后會給她表帶來的改變：

用菽火山口湖，新增一塊,京他...

我們還知道有關(guān)火山噴發(fā)的事例：

(1)富士山是世界上最大的走■火山Z-.白公781年有文

思考

字記來.共噴發(fā)過18次,最后一次是在1707年，此后休

限呈令。

(2)阜坎救火L是世齊上最*?名的火L之一，在歷史上多次

嘴友.兼為奉名妁一次是公€79年的大規(guī)黑嘖發(fā).為義的火

山穿舟充歿天了當時楨生*華妁庭或古版.春本幺尼姆、斯也

化正等有8的岸法版市苞遭到嚴重破壞.古7馬百科全書X.

的作家*■林尼就是在這次火山嗤?發(fā)中表生的

探索

與研討

2.指導：指導學生全班展示交流，將學生的觀點整理后記錄在黑板上。

3.小結(jié)：火山噴發(fā)會改變地表的地形，形成許多火山巖小山，可能會

形成火山口湖，也可能會增加一塊陸地。

探索二：了解火山噴發(fā)的成因

1.引導：引導學生根據(jù)前面所學內(nèi)容對火山噴發(fā)的成因進行有依據(jù)的

猜測。

2.出示：課件出示土豆泥、番茄醬、罐頭盒(或不銹鋼小盆)、鐵架

臺、酒精燈、護目鏡等，小組討論模擬實驗方法。

3.交流：引導學生小組交流模擬實驗方法，其他小組補充。

4.布置任務(wù)：指導學生小組根據(jù)實驗幫助卡和溫馨提示，做模擬實驗

來驗證猜想。(教學提示：土豆泥代表火山，番茄醬代表巖漿，酒精

燈加熱代表地殼深處高溫的狀態(tài)。)

課件出示.......................................................

實盼幫助卡

(1)在罐頭盒內(nèi)放入一些土豆泥.堆成小山的形狀，井在山的眼部向下挖

一個小洞。

(2)向小澗內(nèi)倒入一定量的番茄醬.然后用一層薄薄的土豆龍封住洞口。

(3)將串頭盒放在鐵架臺上，用酒精燈加熱,觀家??火山??嘖發(fā)現(xiàn)電

溫馨提示

(1)實齡前每個人就好護目鏡，使用酒精燈時注意安全"

(2)最好不使用石棉眄加熱，以免效果不隹。

(3)番茄普要適當稀釋，

(4)土豆泥上挖的洞要到達盒底.

(5)封“火山口■?的土豆混妻薄。

(6)實驗結(jié)束后蓋上酒精燈燈帽來煨滅酒精燈，反復兩次.確?；鹧嫦?。

5.小結(jié)：地殼在不斷地運動，地球內(nèi)部的巖漿在不停地涌動，在高溫

高壓的作用下，巖漿沿地殼中薄弱地帶上升，最終噴發(fā)出地表，形成

火山噴發(fā)。

【設(shè)計意圖】先引導學生通過文字、圖片等資料來了解火山噴發(fā)的外

部表現(xiàn)，再通過模擬實驗來探究火山噴發(fā)的內(nèi)部成因。模擬實驗時，

“實驗材料”和“實驗過程”與自然現(xiàn)象是一一對應(yīng)的，只有這樣才

能理解實驗中每一個步驟的目的、每一種現(xiàn)象的意義。從火山噴發(fā)的

外部現(xiàn)象入手，是為后面進行模擬實驗奠定認知基礎(chǔ)。

探索三：了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響

L引導：引導學生閱讀資料，并總結(jié)火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。

探索

與研討課件出示

資料

火山噴發(fā)會給人類帶來嚴重的災難,比如燒毀森林、房屋,掩埋農(nóng)田

和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、地震等。但落在火山周圍的

火山灰能提高土壤肥力，便森林和莊稼生長得更好；火山地熱是一種清潔

能源，加熱后的水能作為熱源被人們利用；火山灰和火山巖還是筑路的好

材料。

2.小結(jié)：火山噴發(fā)會給自然環(huán)境、人類的生活帶來災難，比如燒毀森

林、房屋，掩埋農(nóng)田和城市，污染空氣，導致滑坡、山崩、泥石流、

地震等；但是從某些方面來說，火山噴發(fā)對自然環(huán)境也有一些積極影

響，比如火山灰能提高土壤肥力，火山地熱是一種清潔能源，火山灰

和火山巖還是筑路的好材料。

1.小結(jié):地殼運動是火山噴發(fā)的原因?；鹕絿姲l(fā)會改變地球表面的地形，

對環(huán)境產(chǎn)生巨大的影響?；鹕絿姲l(fā)是一種自然災害，會給自然環(huán)境、

拓展人類生活帶來災難，但是從某些方面來說，它對自然環(huán)境也有一些積

極影響。

與小結(jié)

2.拓展：除了課本上列舉的埃亞菲亞德拉火山噴發(fā)、長白山天池和敘爾

特塞火山島，你還知道哪些有關(guān)火山噴發(fā)的事例，可以與老師同學交

流討論。

2.4火山噴發(fā)的成因及作用

板書g（火山噴發(fā)給地表帶來的改變

火山噴發(fā)-----1

設(shè)計l火山噴發(fā)對環(huán)境的影響

火山噴發(fā)模擬實驗一?地殼運動是火山噴發(fā)的原因

學生對于火山噴發(fā)的自然現(xiàn)象并不陌生，但他們對于這一現(xiàn)象的

認識更多停留在文字、圖片以及視頻等感性認識的水平上。因此，在

教學中，首先提出三個問題揭示本課研究的主要內(nèi)容：火山噴發(fā)時的

情景、火山噴發(fā)的原因以及火山噴發(fā)對地形地貌的改變。同時，體現(xiàn)

了本課與前一課的聯(lián)系：火山噴發(fā)與地震都是由于地殼運動而產(chǎn)生的，

教學是地球內(nèi)部力量的兩種表現(xiàn)形式。然后，按照“由外及里”的順序進

反思行3個探索活動，通過觀察圖片、分析文字資料，了解火山噴發(fā)給她

表帶來的改變；通過模擬實驗探究火山噴發(fā)的成因；通過資料從正反

兩個方面了解火山噴發(fā)對環(huán)境的影響。最后，通過對兩個問題的研討，

引導學生對本課的學習內(nèi)容進行回顧和梳理，指導學生從利和弊兩方

面認識自然現(xiàn)象。從而圓滿地完成本課各項教學任務(wù)，達到各項教學

目標。

第5課風的作用

課題風的作用課型新授課

科學知識目標

知道風的力量會磨蝕巖石并且搬運巖石破碎物，對地形變化起著重要

作用，而且這種作用和變化是緩慢進行的。

科學探究目標

1.能根據(jù)已有知識和生活經(jīng)驗對“風對地形的作用”提出自己的看法

和根據(jù)，并且與其他同學進行交流和分享。

教學

2.會做“模擬風卷起沙子對巖石的影響”的實驗并對實驗現(xiàn)象進行解

目標

釋。

科學態(tài)度目標

1.體會到大自然的神奇力量。

2.意識到探究成果對解答問題的重要價值。

科學、技術(shù)、社會與環(huán)境目標

認識到由于風的作用形成的地形地貌是大自然賜予我們?nèi)祟惖膶氋F自

然遺產(chǎn)。

重點：通過模擬實驗初步探究風的力量對巖石的影響，了解更多風對

教學

地球表面的影響，以及相關(guān)地形地貌的形成過程。

重難點

難點：探究風的作用對巖石的影響。

教學為學生準備：巖石（砂巖）、砂紙、放大鏡、學生活動手冊。

準備教師準備：教學課件、班級記錄表。

流程教學設(shè)計二次備課

1.談話：通過前面的學習，我們知道了地震和火山噴發(fā)可以改造地球表

面的樣子。其實，作為地球外部圈層的大氣層也在對地形發(fā)生著緩慢

的作用，例如空氣流動形成的風。

2.展示：課件展示風蝕拱門的圖片，介紹風蝕拱門就是在風的作用下形

成的。

聚焦3.提問：風是怎樣改變地球表面的呢？（預設(shè)：風日積月累地吹動地球

表面的沙石塵土，從而改變地球表面；風是通過它吹的力量，把移得

走的東西移走，移不走的就留了下來。）

4.揭題：本節(jié)課我們將學習“風的作用”。（板書：風的作用）

【設(shè)計意圖】引導學生在感嘆大自然鬼斧神工的同時，開始思考風是

怎樣改變地球表面的。

探索一：風是怎樣改變地球表面的

1.交流：結(jié)合風蝕拱門圖片，引導學生小組討論風是怎樣改變地球表面

的。

組內(nèi)研討幫助卡

主持人：你認為風是怎樣改變地球表面的？并說明理由。

學生1：我認為氏是通過卷起沙子不斷吹在巖石上進行打手

探索（磨蝕），以灰城運巖石破肆物，未改變也球表面的。理由是

與研討風蝕拱門囹片中，巖石止在千早的環(huán)境中，干旱的壞地荽有

很多沙子，氏可以吹起沙子；巖石上水平方向的巖層轉(zhuǎn)構(gòu)可能

是沙沙不斷磬蝕留下的痕跡。

主持人匯總大家的發(fā)言。

2.展示：在黑板上匯總學生的觀點。

3.小結(jié)：風卷起沙子不斷吹在巖石上進行打磨（磨蝕），最終形成了風蝕

拱門的樣子。

探索二：模擬風卷起的沙子對巖石的影響

L引導：課件出示巖石、砂紙、放大鏡，引導學生根據(jù)實驗方法和溫馨

提示，進行實驗。

2.布置任務(wù)：指導學生分組活動，并完成活動幫助卡。

課件出示

活動幫助卡

任務(wù):模擬風卷起的沙子對巖石的影響第(1)組

(1)用放大鏡觀察打磨前的巖石，巖石代表自然界中真實的

巖石。

(2)用砂紙打磨巖石，砂紙代表被風卷起來的沙子。

活動

(3)再次用放大鏡觀察打磨后的巖石。

內(nèi)容

溫馨提示：

打磨的過程代表風卷起沙子不斷磨蝕巖石的過程;打磨的方

向應(yīng)該是水平方向的，模擬空氣流動的方向°

活動與打磬嗡■的巖石如比.打磨后的巖石表面發(fā)生了比較短股的

記錄變化

思考：是什么力量使“巖石”發(fā)生了改變？

是亂的力量(或卷起未的沙子)使巖石發(fā)生了改變

探索三：了解更多風對地球表面的影響

1.展示：課件展示沙漠、戈壁、雅丹地貌、風蝕蘑菇的圖片和相關(guān)資

料。

2.布置任務(wù)：指導學生分組交流學習，并完成活動幫助卡。

課件出示

活動幫助卡

'費料一:大風或洪水的力置可以把萩斫族弓總形成

小的沙、土盤運到遠方，只留下大大小小的礫石,這便形成了

戈壁九