人美版一年級美術(shù)上冊《第15課好看的滿族剪紙-嬤嬤人》教學(xué)設(shè)計(jì)

人美版一年級美術(shù)上冊《第15課好看的滿族剪紙——嬤嬤人》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《人美版一年級美術(shù)上冊》第15課《好看的滿族剪紙——嬤嬤人》的教學(xué)設(shè)計(jì)，主要圍繞剪紙藝術(shù)展開。剪紙是我國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)形式之一，而滿族剪紙則具有獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域特點(diǎn)。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.讓學(xué)生了解滿族剪紙的基本概念、歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民間藝術(shù)的認(rèn)知和尊重。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，如折疊、剪切、刻畫等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

3.通過對嬤嬤人剪紙作品的欣賞和分析，讓學(xué)生感受滿族剪紙的魅力，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。

4.組織學(xué)生進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀念和審美情趣，促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展。

5.結(jié)合剪紙活動，引導(dǎo)學(xué)生了解我國多元文化，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信心。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.審美鑒賞能力：通過欣賞和分析嬤嬤人剪紙作品，讓學(xué)生培養(yǎng)審美觀念，提高審美鑒賞能力。

2.美術(shù)實(shí)踐能力：學(xué)習(xí)剪紙的基本技巧，進(jìn)行剪紙創(chuàng)作，鍛煉學(xué)生的動手實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.文化理解與傳承：了解滿族剪紙的歷史背景和文化內(nèi)涵，增強(qiáng)學(xué)生對我國傳統(tǒng)文化的理解與傳承。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在剪紙創(chuàng)作過程中發(fā)揮個性和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

5.審美情感：培養(yǎng)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的喜愛，激發(fā)學(xué)生的審美情感，提高學(xué)生對美術(shù)的熱情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在之前的美術(shù)課程中可能已經(jīng)接觸過一些剪紙的基本知識和技巧，如簡單的折疊、剪切等。他們對剪紙這一傳統(tǒng)藝術(shù)形式有初步的了解，知道剪紙是我國民間藝術(shù)的一種。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級的學(xué)生通常對美術(shù)課程充滿興趣，尤其是動手操作類的活動。他們對新事物充滿好奇，善于觀察和模仿。在學(xué)習(xí)能力方面，他們具備一定的觀察力、動手能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡直觀、生動的教學(xué)方式，善于通過觀察和動手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本次課程中，學(xué)生可能會在剪紙技巧上遇到困難，如折疊、剪切的不規(guī)范導(dǎo)致作品效果不佳。此外，對于滿族剪紙的獨(dú)特風(fēng)格和文化內(nèi)涵，學(xué)生可能難以理解和掌握。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生可能會遇到想法和技巧的局限，難以將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際作品中。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

1.1講授法：在課堂上，教師可以通過講解滿族剪紙的歷史、文化內(nèi)涵和基本技巧，讓學(xué)生對剪紙藝術(shù)有一個全面的認(rèn)識。

1.2示范法：教師現(xiàn)場演示剪紙過程，讓學(xué)生直觀地了解剪紙的步驟和方法，提高學(xué)生的動手能力。

1.3互動式教學(xué)：教師引導(dǎo)學(xué)生參與討論，分享剪紙創(chuàng)作的心得，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作意識。

2.教學(xué)手段：

2.1多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示滿族剪紙作品和創(chuàng)作過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)習(xí)興趣。

2.2教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行剪紙技巧的模擬和練習(xí)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.3網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解剪紙藝術(shù)在其他地區(qū)的特點(diǎn)，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.4手工材料：提供剪紙所需的手工材料，如彩紙、剪刀、膠水等，讓學(xué)生親自動手制作，提高實(shí)踐能力。

2.5評價(jià)軟件：運(yùn)用評價(jià)軟件，對學(xué)生的剪紙作品進(jìn)行匿名評價(jià)，鼓勵學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的自我認(rèn)知。

2.6班級展示：組織班級展示活動，讓學(xué)生展示自己的剪紙作品，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

2.7家?；樱和ㄟ^家長微信群、學(xué)校通知等方式，加強(qiáng)與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，促進(jìn)家校共育。

2.8學(xué)習(xí)平臺：利用學(xué)習(xí)平臺，上傳剪紙作品的制作過程和優(yōu)秀作品，方便學(xué)生隨時(shí)查閱和學(xué)習(xí)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《好看的滿族剪紙——嬤嬤人》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)剪紙藝術(shù)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入剪紙學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的剪紙基本技巧，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解剪紙藝術(shù)的基本概念、歷史背景和藝術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出滿族剪紙的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)剪紙技巧的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞剪紙藝術(shù)展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)剪紙知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對剪紙藝術(shù)的知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)滿族剪紙的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對剪紙知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決剪紙問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與剪紙藝術(shù)相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合剪紙藝術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)剪紙的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的剪紙藝術(shù)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的剪紙藝術(shù)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國剪紙藝術(shù)》：介紹中國剪紙藝術(shù)的歷史發(fā)展、各地剪紙的特點(diǎn)和代表性作品。

-《滿族剪紙藝術(shù)》：詳細(xì)介紹滿族剪紙的藝術(shù)風(fēng)格、創(chuàng)作技巧和代表性作品。

-《剪紙藝術(shù)教程》：系統(tǒng)講解剪紙的基本技巧、創(chuàng)作方法和應(yīng)用領(lǐng)域。

-《民間剪紙》：收錄了大量民間剪紙作品，供學(xué)生欣賞和參考。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索更多關(guān)于剪紙藝術(shù)的信息，了解不同地區(qū)的剪紙?zhí)攸c(diǎn)。

-參觀當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)展覽或博物館，欣賞實(shí)物剪紙作品，感受剪紙藝術(shù)的魅力。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作剪紙作品，拍攝制作過程的照片，與同學(xué)和老師分享交流。

-鼓勵學(xué)生參與剪紙藝術(shù)比賽或展覽，展示自己的才華，提升自己的藝術(shù)水平。

-學(xué)生可以嘗試將剪紙藝術(shù)應(yīng)用到生活中，如制作剪紙裝飾品、剪紙卡片等，提升生活品質(zhì)。課后作業(yè)1.請學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，嘗試創(chuàng)作一幅滿族剪紙作品，要求體現(xiàn)嬤嬤人的特點(diǎn)和滿族剪紙的風(fēng)格。

答案示例：學(xué)生可以創(chuàng)作一幅以嬤嬤人為主題的剪紙作品，通過剪紙技巧展現(xiàn)嬤嬤人的服飾、發(fā)型等特征，同時(shí)運(yùn)用滿族剪紙的藝術(shù)風(fēng)格，如對稱、簡潔等，表現(xiàn)出作品的美感。

2.請學(xué)生查閱相關(guān)資料，了解滿族剪紙?jiān)跉v史發(fā)展中的地位和影響，簡要概括滿族剪紙的特點(diǎn)。

答案示例：滿族剪紙?jiān)谖覈艏埶囆g(shù)中占有重要地位，它起源于滿族民間，具有獨(dú)特的民族風(fēng)格和地域特點(diǎn)。滿族剪紙作品通常以紅色為主，造型簡潔、線條流暢，寓意吉祥。在歷史發(fā)展中，滿族剪紙不斷吸收其他地區(qū)剪紙藝術(shù)的優(yōu)點(diǎn)，形成了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，對后世剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。

3.請學(xué)生分析剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用，思考如何將剪紙藝術(shù)融入日常生活。

答案示例：剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會有著廣泛的應(yīng)用，如節(jié)日裝飾、禮品包裝、服裝設(shè)計(jì)等。學(xué)生可以思考如何將剪紙藝術(shù)運(yùn)用到自己的生活中，例如創(chuàng)作剪紙卡片送給朋友，或者將剪紙圖案應(yīng)用到自己的服裝設(shè)計(jì)中，展現(xiàn)個性化的風(fēng)格。

4.請學(xué)生探討剪紙藝術(shù)與其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的聯(lián)系和差異，如國畫、書法等。

答案示例：剪紙藝術(shù)與國畫、書法等傳統(tǒng)藝術(shù)形式有著密切的聯(lián)系，它們都是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分。剪紙藝術(shù)與國畫、書法在表現(xiàn)手法、材料運(yùn)用和藝術(shù)風(fēng)格等方面存在差異。剪紙藝術(shù)注重線條、形狀和色彩的搭配，以剪紙技巧展現(xiàn)作品形象；國畫則強(qiáng)調(diào)墨色、線條和構(gòu)圖的運(yùn)用，表現(xiàn)藝術(shù)家的心情和意境；書法則注重字體的美感、結(jié)構(gòu)和節(jié)奏，展現(xiàn)書法家的個性和氣質(zhì)。

5.請學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于滿族剪紙藝術(shù)的小短文，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

答案示例：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我了解了滿族剪紙藝術(shù)的歷史背景、基本技巧和藝術(shù)特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)滿族剪紙作品造型簡潔、線條流暢，寓意吉祥，具有濃厚的民族特色。在創(chuàng)作過程中，我學(xué)會了如何折疊紙張、剪切線條，并能夠運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作出具有滿族剪紙風(fēng)格的作品。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對剪紙藝術(shù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，希望以后還能有機(jī)會深入學(xué)習(xí)，提升自己的剪紙技藝。教學(xué)評價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：教師觀察學(xué)生在小組討論中的參與情況，學(xué)生對剪紙藝術(shù)的理解和討論成果的展示，以及學(xué)生之間的互動和合作。

3.隨堂測試：教師根據(jù)課堂所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些剪紙藝術(shù)相關(guān)的題目，讓學(xué)生在課堂上完成，以檢驗(yàn)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的理解和掌握程度。

4.學(xué)生作品：教師評價(jià)學(xué)生的剪紙作品，看作品是否體現(xiàn)了滿族剪紙的特點(diǎn)，是否具有創(chuàng)意和美感，以及作品的完成度和細(xì)節(jié)處理。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，小組討論的成果，隨堂測試的成績，以及學(xué)生的作品，教師給予及時(shí)的反饋和評價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和自信心。

板書設(shè)計(jì)1.滿族剪紙藝術(shù)的特點(diǎn)

-對稱性

-簡潔性

-寓意性

2.剪紙的基本技巧

-折疊

-剪切

-刻畫

3.嬤嬤人的形象特點(diǎn)

-服飾

-發(fā)型

-裝飾

4.剪紙藝術(shù)在現(xiàn)代社會的應(yīng)用

-節(jié)日裝飾

-禮品包裝

-服裝設(shè)計(jì)

5.剪紙藝術(shù)與其他傳統(tǒng)藝術(shù)形式的聯(lián)系與差異

-國畫

-書法

-民間藝術(shù)

6.學(xué)生作品展示

-作品名稱

-創(chuàng)作思路

-藝術(shù)特點(diǎn)

7.課堂小結(jié)

-滿族剪紙藝術(shù)的傳承與創(chuàng)新

-剪紙藝術(shù)在生活中的應(yīng)用

-繼續(xù)探索剪紙藝術(shù)的樂趣教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對剪紙藝術(shù)的興趣很高，積極參與課堂討論和實(shí)踐活動。他們在剪紙創(chuàng)作中表現(xiàn)出強(qiáng)烈的創(chuàng)造力和想象力，能夠運(yùn)用所學(xué)技巧創(chuàng)作出具有滿族剪紙風(fēng)格的作品。然而，部分學(xué)生在剪紙技巧上仍有待提高，如折疊、剪切的不規(guī)范導(dǎo)致作品效果不佳。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中增加更多的剪紙技巧練習(xí)，幫助學(xué)生熟練掌握剪紙技巧，提高作品的完成度和美觀度。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的合作精神和溝通能力。他們能夠積極分享自己的想法和觀點(diǎn)，互相幫助解決問題。然而，部分學(xué)生在討論中過于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)他們的批判性和創(chuàng)造性思維。