6 騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊

6騎鵝旅行記（節(jié)選）（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級下冊主備人備課成員教材分析統(tǒng)編版語文六年級下冊《騎鵝旅行記（節(jié)選）》一課，是瑞典作家塞爾瑪·拉格洛夫創(chuàng)作的一篇童話故事。課文講述了主人公尼爾斯因淘氣而受到懲罰，變成小狐仙后跟隨大雁旅行的經(jīng)歷。通過這一過程，尼爾斯逐漸學(xué)會(huì)了如何關(guān)愛動(dòng)物、尊重自然，成長為一個(gè)善良、勇敢的孩子。本節(jié)課旨在通過閱讀理解、分析討論等方式，讓學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，感受童話的奇妙世界，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力。同時(shí)，通過尼爾斯的成長過程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何關(guān)愛他人、珍惜友情，樹立正確的價(jià)值觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)，具體包括語言的建構(gòu)與運(yùn)用、思維的發(fā)展與提升、文化的理解與傳承以及審美的鑒賞與創(chuàng)造。

首先，通過閱讀和討論，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用文本中的語言，提高語言表達(dá)和理解的能力。其次，通過分析尼爾斯的成長過程，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題。再次，通過了解瑞典的地理、文化背景，學(xué)生能夠增進(jìn)對不同文化的理解和尊重，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。最后，通過欣賞童話故事的奇妙世界，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力，激發(fā)對美好事物的熱愛和追求。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解尼爾斯的成長過程，體會(huì)其性格變化。

2.掌握故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和句型。

3.理解童話中蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。

難點(diǎn)：

1.理解故事中出現(xiàn)的瑞典地理、文化背景。

2.運(yùn)用文本中的語言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。

3.分析尼爾斯成長過程中的心理變化，體會(huì)其成長意義。

解決辦法：

1.利用多媒體展示瑞典的地理、文化背景，幫助學(xué)生更好地理解故事背景。

2.通過小組討論、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用文本中的語言。

3.通過設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生深入分析尼爾斯的心理變化，體會(huì)其成長意義。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

a)講授法：教師通過講解和分析，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握故事情節(jié)、人物性格和主題思想。

b)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對故事的理解和感受，促進(jìn)思維的碰撞和交流。

c)案例研究法：選取故事中的特定情節(jié)或人物，讓學(xué)生進(jìn)行深入研究和分析，提高理解力和分析能力。

d)項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的項(xiàng)目，如編寫故事續(xù)集、設(shè)計(jì)尼爾斯的成長計(jì)劃等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

a)角色扮演：讓學(xué)生分別扮演故事中的角色，通過表演體會(huì)人物性格和故事情節(jié)，提高參與感和理解力。

b)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐了解如何關(guān)愛動(dòng)物，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

c)游戲設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)一個(gè)與故事相關(guān)的游戲，如“尋找尼爾斯的冒險(xiǎn)之旅”，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)故事情節(jié)，提高興趣和參與度。

d)故事續(xù)編：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，為故事編寫續(xù)集，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和寫作能力。

3.教學(xué)媒體和資源的使用：

a)PPT：制作精美的PPT，展示故事情節(jié)、人物性格和主題思想，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

b)視頻：播放與故事相關(guān)的視頻，如瑞典的地理、文化背景介紹，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

c)在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和分享，提高互動(dòng)性和參與度。

d)故事原著：推薦學(xué)生閱讀故事原著，深入理解故事內(nèi)容和人物形象，提高閱讀能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)尼爾斯的成長過程和主題思想做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保課堂教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)童話故事的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入童話故事學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的童話故事相關(guān)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學(xué)習(xí)新的故事情節(jié)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的故事情節(jié)、人物性格和主題思想，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出尼爾斯的成長過程和主題思想，強(qiáng)調(diào)理解童話故事中的哲理，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞尼爾斯的成長過程和主題思想展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)童話故事中的關(guān)愛和尊重，提高實(shí)踐能力。

在《騎鵝旅行記（節(jié)選）》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對故事情節(jié)、人物性格和主題思想進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)尼爾斯的成長過程和主題思想的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對故事情節(jié)、人物性格和主題思想的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決故事中的問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《騎鵝旅行記（節(jié)選）》相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注童話故事中的關(guān)愛和尊重的實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考童話故事與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)童話故事的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)尼爾斯的成長過程和主題思想的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解《騎鵝旅行記（節(jié)選）》的故事情節(jié)，掌握主要人物的性格特點(diǎn)和成長過程。學(xué)生能夠清晰地描述尼爾斯由淘氣的孩子成長為善良、勇敢的少年的過程，理解其性格變化的原因和意義。

2.掌握故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和句型，能夠運(yùn)用文本中的語言進(jìn)行表達(dá)和創(chuàng)作。學(xué)生能夠正確使用和理解故事中的關(guān)鍵詞匯和句式，如“變成小狐仙”、“騎在鵝背上”、“學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物”等，并能將這些詞語和句式運(yùn)用到自己的寫作和口語表達(dá)中。

3.理解童話中蘊(yùn)含的哲理，培養(yǎng)正確的價(jià)值觀。學(xué)生能夠從尼爾斯的成長過程中領(lǐng)悟到關(guān)愛他人、尊重自然的重要性，學(xué)會(huì)珍惜友情和親情，樹立正確的價(jià)值觀。

4.培養(yǎng)閱讀興趣和想象力，提高閱讀理解能力。通過閱讀《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，學(xué)生能夠感受到童話的奇妙世界，激發(fā)對閱讀的興趣和想象力，提高閱讀理解和分析能力。

5.提高批判性思維和創(chuàng)造性思維能力。通過分析尼爾斯的成長過程和故事情節(jié)，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問題，提出有創(chuàng)意的觀點(diǎn)。

6.增進(jìn)對不同文化的理解和尊重，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。通過了解瑞典的地理、文化背景，學(xué)生能夠增進(jìn)對不同文化的理解和尊重，傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化。

7.培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力，激發(fā)對美好事物的熱愛和追求。通過欣賞童話故事的奇妙世界，學(xué)生能夠培養(yǎng)審美情趣和鑒賞能力，激發(fā)對美好事物的熱愛和追求。

8.提高實(shí)踐能力和合作精神。通過參與課堂互動(dòng)、小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠提高實(shí)踐能力和合作精神，學(xué)會(huì)與他人合作和溝通。

9.提高自主學(xué)習(xí)和探究能力。通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和解決問題。

10.提高語言表達(dá)和理解能力。通過閱讀理解、討論和寫作練習(xí)，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)和理解能力，學(xué)會(huì)清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《騎鵝旅行記（節(jié)選）》，了解了尼爾斯的成長過程和主題思想。通過學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到關(guān)愛他人、尊重自然的重要性，學(xué)會(huì)了珍惜友情和親情，樹立了正確的價(jià)值觀。

2.我們深入分析了尼爾斯的性格變化，理解了他從淘氣的孩子成長為善良、勇敢的少年的過程。通過對比和歸納，我們加深了對尼爾斯成長過程的認(rèn)識(shí)。

3.我們學(xué)習(xí)了故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和句型，掌握了它們的意義和用法。通過實(shí)踐練習(xí)，我們提高了語言表達(dá)和理解能力。

4.我們了解了童話中蘊(yùn)含的哲理，通過思考和討論，我們學(xué)會(huì)了從不同角度看待事物，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.我們通過了解瑞典的地理、文化背景，增進(jìn)了對不同文化的理解和尊重，傳承和弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)秀文化。

6.我們欣賞了童話故事的奇妙世界，培養(yǎng)了審美情趣和鑒賞能力，激發(fā)了對美好事物的熱愛和追求。

7.通過參與課堂互動(dòng)、小組討論和實(shí)踐環(huán)節(jié)，我們提高了實(shí)踐能力和合作精神，學(xué)會(huì)了與他人合作和溝通。

8.通過預(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)，我們培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)和探究能力，學(xué)會(huì)了解決問題的方法和技巧。

9.我們提高了語言表達(dá)和理解能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

當(dāng)堂檢測：

1.請簡要描述尼爾斯的成長過程，并說明他性格變化的原因和意義。

2.請列舉出《騎鵝旅行記（節(jié)選）》中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語和句型，并解釋它們的意義和用法。

3.請談?wù)勀銓δ釥査钩砷L過程中所體現(xiàn)的關(guān)愛他人、尊重自然這一主題思想的理解和感悟。

4.請分析尼爾斯的性格變化，說明他是如何從淘氣的孩子成長為善良、勇敢的少年的。

5.請結(jié)合瑞典的地理、文化背景，談?wù)勀銓Α厄T鵝旅行記（節(jié)選）》故事情節(jié)的理解和看法。

6.請以《騎鵝旅行記（節(jié)選）》為例，談?wù)勍捁适略谂囵B(yǎng)審美情趣和鑒賞能力方面的作用。

7.請結(jié)合課堂所學(xué)，談?wù)勅绾翁岣邔?shí)踐能力和合作精神，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些能力。

8.請談?wù)勗陬A(yù)習(xí)、課堂學(xué)習(xí)和課后作業(yè)過程中，你是如何培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和探究能力的。

9.請結(jié)合課堂所學(xué)，談?wù)勅绾翁岣哒Z言表達(dá)和理解能力，以及如何在實(shí)際生活中運(yùn)用這些能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入多媒體資源，如視頻、圖片等，以增強(qiáng)課堂的趣味性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等互動(dòng)環(huán)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

3.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

（二）存在主要問題

1.在課堂導(dǎo)入和總結(jié)環(huán)節(jié)，未能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，需要改進(jìn)導(dǎo)入方式，提高總結(jié)的簡潔性和突出重點(diǎn)。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂的互動(dòng)性。

3.在知識(shí)點(diǎn)講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，未能充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化的教學(xué)和指導(dǎo)。

（三）改進(jìn)措施

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采用更具吸引力和啟發(fā)性的方式，如設(shè)置懸念、提出問題等，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考和探索。

2.在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，采用多種方式鼓勵(lì)學(xué)生參與，如小組討論、角色扮演、游戲等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

3.在知識(shí)點(diǎn)講解和練習(xí)環(huán)節(jié)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行差異化教學(xué)，如提供不同難度的練習(xí)題，提供個(gè)性化指導(dǎo)等。

4.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，簡潔明了地梳理和總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

5.在課后作業(yè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提供不同的作業(yè)選擇，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)①尼爾斯的成長過程

-淘氣的尼爾斯變成小狐仙

-跟隨大雁旅行，學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物

-成長為善良、勇敢的少年

②主題思想

-關(guān)愛他人、尊重自然

-珍惜友情和親情

-樹立正確的價(jià)值觀

③重點(diǎn)詞語和句型

-變成小狐仙

-騎在鵝背上

-學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物

-學(xué)會(huì)尊重自然

④瑞典的地理、文化背景

-瑞典的地理位置

-瑞典的文化特點(diǎn)

-瑞典與童話故事的關(guān)系

⑤童話的奇妙世界

-童話故事的奇幻元素

-童話故事的意義和價(jià)值

-童話故事對生活的啟示

⑥實(shí)踐與互動(dòng)

-角色扮演

-小組討論

-實(shí)踐活動(dòng)典型例題講解例題1：請簡要描述尼爾斯的性格變化過程，并說明他成長為善良、勇敢的少年的原因和意義。

答案：尼爾斯最初是一個(gè)淘氣、自私的孩子，通過變成小狐仙并跟隨大雁旅行，他逐漸學(xué)會(huì)了關(guān)愛動(dòng)物、尊重自然，成長為一個(gè)善良、勇敢的少年。他的性格變化是因?yàn)樗诼猛局薪?jīng)歷了許多困難和挑戰(zhàn)，通過這些經(jīng)歷，他學(xué)會(huì)了反思自己的行為，認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，并努力改正。他的成長意義在于，他成為了一個(gè)更好的人，能夠更好地理解和關(guān)心他人，為世界帶來積極的影響。

例題2：請分析尼爾斯在故事中的主要成長經(jīng)歷，并說明他如何學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物、尊重自然。

答案：尼爾斯在故事中的主要成長經(jīng)歷包括：他變成了小狐仙，并跟隨大雁旅行；他遇到了各種各樣的動(dòng)物，并與它們建立了友誼；他在旅途中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，通過這些經(jīng)歷，他學(xué)會(huì)了關(guān)愛動(dòng)物、尊重自然。尼爾斯學(xué)會(huì)關(guān)愛動(dòng)物、尊重自然是因?yàn)樗谂c動(dòng)物的互動(dòng)中，體驗(yàn)到了他們的情感和需求，也意識(shí)到了人類對動(dòng)物的影響。通過這些經(jīng)歷，尼爾斯學(xué)會(huì)了尊重生命、關(guān)愛他人，并把這些價(jià)值觀融入到自己的生活中。

例題3：請結(jié)合故事情節(jié)，分析尼爾斯的性格變化，并說明他是如何從一個(gè)淘氣的孩子成長為一個(gè)善良、勇敢的少年的。

答案：尼爾斯的性格變化可以從以下幾個(gè)方面分析：

1.尼爾斯最初是一個(gè)淘氣、自私的孩子，他經(jīng)常捉弄?jiǎng)游铮魂P(guān)心他們的感受。

2.當(dāng)尼爾斯變成小狐仙后，他開始跟隨大雁旅行，在這個(gè)過程中，他遇到了各種各樣的動(dòng)物，并與他們建立了友誼。

3.尼爾斯在與動(dòng)物的互動(dòng)中，體驗(yàn)到了他們的情感和需求，也意識(shí)到了人類對動(dòng)物的影響。他開始反思自己的行為，并意識(shí)到自己之前的錯(cuò)誤。

4.尼爾斯在旅途中遇到了許多困難和挑戰(zhàn)，