人教版《歷史與社會》九上第二單元第五課第三框《紅軍長征與遵義會議》教學設計

人教版《歷史與社會》九上第二單元第五課第三框《紅軍長征與遵義會議》教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版《歷史與社會》九上第二單元第五課第三框《紅軍長征與遵義會議》教學設計教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自于人教版《歷史與社會》九上第二單元第五課第三框《紅軍長征與遵義會議》。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括：

1.紅軍長征的背景和原因：讓學生了解第五次反“圍剿”的失敗和紅軍長征的背景和原因。

2.紅軍長征的歷程：讓學生了解紅軍長征的歷程，包括重要戰(zhàn)役和重要會議。

3.遵義會議的歷史意義：讓學生了解遵義會議的歷史意義，以及會議對中國共產(chǎn)黨和中國革命的影響。

4.紅軍長征的勝利：讓學生了解紅軍長征的勝利，以及長征精神對中國特色社會主義事業(yè)的啟示。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本節(jié)課之前，學生已經(jīng)學習了《歷史與社會》中關于中國革命的歷史背景和基本知識，對于中國共產(chǎn)黨的成立、國共合作、土地革命等知識點有了一定的了解。通過本節(jié)課的學習，學生將進一步深入理解中國革命的歷史進程，特別是紅軍長征和遵義會議的重要意義。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞歷史學科核心素養(yǎng)進行設計，具體包括：

1.時空觀念：幫助學生建立紅軍長征的時間和空間概念，理解遵義會議的歷史背景和意義，培養(yǎng)學生正確的時間和空間觀念。

2.史料實證：通過分析教材中的史料，讓學生學會從多元角度審視紅軍長征和遵義會議的歷史事件，培養(yǎng)學生的實證意識。

3.歷史解釋：引導學生掌握紅軍長征和遵義會議的歷史事實，培養(yǎng)學生客觀、全面的歷史解釋能力。

4.歷史思維：鼓勵學生在探討紅軍長征和遵義會議的過程中，運用比較、分析、綜合等歷史思維方法，提升思維品質(zhì)。

5.價值引領：通過學習紅軍長征和遵義會議，引導學生傳承和弘揚長征精神，培養(yǎng)學生的社會主義核心價值觀。教學難點與重點1.教學重點：

（1）紅軍長征的背景和原因：第五次反“圍剿”的失敗，迫使紅軍進行戰(zhàn)略轉移。

（2）紅軍長征的歷程：重要戰(zhàn)役和重要會議，如四渡赤水、遵義會議、翻越雪山等。

（3）遵義會議的歷史意義：確立了毛澤東在黨和軍隊中的領導地位，挽救了黨、紅軍和中國革命。

（4）紅軍長征的勝利：勝利到達陜北，為中國革命的勝利奠定了基礎。

2.教學難點：

（1）遵義會議的歷史意義：理解遵義會議在中國共產(chǎn)黨歷史中的重要地位，以及會議對革命事業(yè)的深遠影響。

（2）紅軍長征的歷程：四渡赤水、翻越雪山等戰(zhàn)役和會議的順序、意義和影響。

（3）長征精神的內(nèi)涵：弘揚長征精神，理解其對中國特色社會主義事業(yè)的啟示。

（4）遵義會議與中國共產(chǎn)黨領導地位的確立：引導學生理解遵義會議對黨、軍隊和中國革命的歷史意義。

針對以上重點和難點，教師在教學過程中應采取有針對性的講解和強調(diào)，如通過多媒體展示、歷史史料分析、小組討論等方式，幫助學生突破難點，理解重點。同時，注重引導學生運用歷史思維方法，如比較、分析、綜合等，提高學生的歷史學科素養(yǎng)。教學資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設備，包括投影儀、計算機等。

2.歷史教材和相關參考書籍。

3.白板和記號筆。

4.打印機和打印紙。

課程平臺：

1.學校的在線學習平臺。

2.歷史課程網(wǎng)站。

信息化資源：

1.與本節(jié)課相關的視頻資料，如紀錄片、歷史事件片段等。

2.與本節(jié)課相關的歷史圖片和地圖。

3.在線歷史學術文章和論文。

教學手段：

1.講述和講解：教師對紅軍長征和遵義會議的歷史背景、過程和意義進行詳細的講述和講解。

2.多媒體展示：通過投影儀展示相關的歷史圖片、地圖和視頻資料，幫助學生更直觀地理解歷史事件。

3.小組討論：將學生分成小組，讓他們就紅軍長征和遵義會議的相關問題進行討論和交流，促進學生的思考和合作能力。

4.任務驅(qū)動：給學生布置相關的任務，如寫一篇關于遵義會議的歷史短文，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《紅軍長征與遵義會議》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習遵義會議的歷史背景、過程和意義做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《紅軍長征與遵義會議》教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習遵義會議的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入遵義會議學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的歷史事件，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為遵義會議新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解遵義會議的歷史背景、過程和意義，結合實例幫助學生理解。

突出遵義會議的重點，強調(diào)遵義會議的歷史意義，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞遵義會議問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對遵義會議知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決遵義會議問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與遵義會議內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合遵義會議內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習遵義會議的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的遵義會議內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的遵義會議內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理《紅軍長征與遵義會議》這一章節(jié)主要涵蓋以下知識點：

1.紅軍長征的背景和原因：

-第五次反“圍剿”的失敗

-紅軍長征的原因和背景

2.紅軍長征的歷程：

-重要戰(zhàn)役和重要會議

-紅軍長征的路線和重要節(jié)點

3.遵義會議的歷史意義：

-遵義會議的召開過程

-遵義會議對中國共產(chǎn)黨和中國革命的影響

4.紅軍長征的勝利：

-紅軍長征的勝利意義

-長征精神對中國特色社會主義事業(yè)的啟示

5.遵義會議與中國共產(chǎn)黨領導地位的確立：

-遵義會議前后黨的領導和軍隊的情況

-遵義會議對中國共產(chǎn)黨領導地位確立的作用課后作業(yè)為了鞏固學生對《紅軍長征與遵義會議》的理解和記憶，布置以下課后作業(yè)：

1.結合教材，簡要描述紅軍長征的背景和原因。

答案：紅軍長征的背景和原因是第五次反“圍剿”的失敗，迫使紅軍進行戰(zhàn)略轉移。

2.闡述遵義會議的歷史意義，并簡要介紹其對中國共產(chǎn)黨和中國革命的影響。

答案：遵義會議的歷史意義在于確立了毛澤東在黨和軍隊中的領導地位，挽救了黨、紅軍和中國革命。

3.描述紅軍長征的歷程中的兩個重要戰(zhàn)役或會議，并說明其意義。

答案：兩個重要戰(zhàn)役或會議可以是四渡赤水和遵義會議。四渡赤水是紅軍長征過程中的一次重要戰(zhàn)役，體現(xiàn)了紅軍的英勇和智慧。遵義會議是紅軍長征過程中的重要會議，對中國共產(chǎn)黨和中國革命產(chǎn)生了深遠影響。

4.結合遵義會議的歷史意義，討論遵義會議對中國共產(chǎn)黨領導地位的確立所起的作用。

答案：遵義會議對中國共產(chǎn)黨領導地位的確立起到了重要作用。會議前后，黨的領導和軍隊的情況發(fā)生了顯著變化，遵義會議為中國共產(chǎn)黨領導地位的確立奠定了基礎。

5.結合紅軍長征的歷程，討論長征精神對中國特色社會主義事業(yè)的啟示。

答案：長征精神對中國特色社會主義事業(yè)的啟示包括堅定的理想信念、艱苦奮斗的精神、團結協(xié)作的力量以及創(chuàng)新發(fā)展的意識等。這些啟示對于推動中國特色社會主義事業(yè)的發(fā)展具有重要意義。教學反思在本節(jié)課的教學過程中，我深刻認識到《紅軍長征與遵義會議》這一章節(jié)的重要性，同時也發(fā)現(xiàn)了一些值得改進的地方。

首先，學生在學習紅軍長征和遵義會議的歷史背景、過程和意義時，表現(xiàn)出濃厚的好奇心和求知欲。通過多媒體展示、小組討論等方式，學生能夠更好地理解和掌握相關知識。同時，我也注意到學生在討論和思考過程中，能夠提出自己的觀點和疑問，這有利于培養(yǎng)學生的獨立思考和批判性思維能力。

其次，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于遵義會議的歷史意義和紅軍長征的歷程存在一定的困惑。為了幫助學生更好地理解和掌握這些知識點，我采取了一些有針對性的教學策略，如通過實例分析和對比歸納，幫助學生深入理解和掌握相關知識。同時，我也鼓勵學生在課堂內(nèi)外多查閱資料，拓寬知識面，提高歷史素養(yǎng)。

然而，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對歷史事件的興趣不足，或者對相關知識的理解不夠深入。為了提高學生的參與度，我應該在今后的教學中更加關注學生的興趣和需求，設計更加貼近學生生活的教學內(nèi)容和活動。

此外，在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于長征精神的理解和傳承存在一定的困難。為了更好地傳承長征精神，我應該在今后的教學中更加注重對學生進行情感教育和價值觀引導，讓學生在學習和實踐中深刻理解和傳承長征精神。課堂1.課堂評價：

-提問：通過提問，了解學生對《紅軍長征與遵義會議》知識點的理解和掌握情況。

-觀察：觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，如參與討論、回答問題、完成任務等，了解學生的學習態(tài)度和積極性。

-測試：進行課堂測試，檢測學生對《紅軍長征與遵義會議》知識點的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：對學生的課后作業(yè)進行認真批改，了解學生對《紅軍長征