第4課《海燕》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2022-2023學(xué)年九年級(jí)語文下冊(cè)系列（部編版）

04《海燕》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.通過朗讀指導(dǎo)，反復(fù)品讀感悟海燕的藝術(shù)形象。2.理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用，品味文章語言。3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢樂觀新海燕精神?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】1.通過朗讀指導(dǎo)，反復(fù)品讀感悟海燕的藝術(shù)形象。2.理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用，品味文章語言。【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】一、激情導(dǎo)入1901年11月7日那天，俄國(guó)百姓很早就擠滿了火車站，他們是來給自己喜歡的作家高爾基送行的，沙皇政府這次破天荒地沒有審訊就急匆匆地把高爾基放逐到庫(kù)爾斯克去，這一切，就是因?yàn)楦郀柣囊黄潭痰纳⑽脑姟逗Ｑ唷?。這篇作品為什么會(huì)引起如此強(qiáng)烈的轟動(dòng)呢？這節(jié)課就讓我們跟隨高爾基去領(lǐng)略這首散文詩中海燕的風(fēng)采！二、學(xué)習(xí)目標(biāo)課件出示——1.通過朗讀指導(dǎo)，反復(fù)品讀感悟海燕的藝術(shù)形象。2.理解象征、對(duì)比、擬人、比喻手法在文中的作用，品味文章語言。3.培養(yǎng)學(xué)生勇敢樂觀新海燕精神?！獙W(xué)生齊讀第一課時(shí)三、預(yù)學(xué)展示1.作者簡(jiǎn)介高爾基，前蘇聯(lián)無產(chǎn)階級(jí)作家，社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人。1892年發(fā)表處女作《馬卡爾·楚德拉》。1906年高爾基寫成長(zhǎng)篇小說《母親》，標(biāo)志著其創(chuàng)作達(dá)到了新的高峰。1913～1916年完成自傳體長(zhǎng)篇小說三部曲的前兩部《童年》和《在人間》。1923年完成《我的大學(xué)》。2.文體知識(shí)散文詩是一種文學(xué)體裁，它是富有詩意的散文。外觀上是散文，使用的是散體語言，但從本質(zhì)上看它屬于詩。特點(diǎn)一：篇幅短小，不分行，不押韻，但具有濃郁的抒情色彩，充滿詩的意境，有內(nèi)在的音樂美和節(jié)奏感。特點(diǎn)二：內(nèi)容的跳躍性，以凝煉的語言營(yíng)造詩情畫意。特點(diǎn)三：多用象征、暗示等手法擴(kuò)大內(nèi)容和容量。散文詩運(yùn)用象征，往往是通篇的運(yùn)用。3.字詞積累（1）給紅色字注音精靈（líng）呻（shēn）吟（yín）

膽怯（qiè）翡（fěi）翠

蜿（wān）蜒（yán） 蠢（chǔn）笨恐嚇（hè）飛沫（mò）掠（lüè）起深淵（yuān）號(hào)（háo）叫（2）解釋下列詞語呻吟:指人因痛苦而發(fā)出聲音。膽怯:膽?。蝗鄙儆職?。翡翠:一種珍貴的玉石，顏色多樣，以綠色最為常見。本文用來比喻海浪。號(hào)叫:大聲叫。蜿蜒:蛇類爬行的樣子；（山脈、河流、道路等）彎彎曲曲地延伸的樣子?？释浩惹械叵Ｍ?。預(yù)言：預(yù)先說出（將來要發(fā)生的事情）。四、合作探究(一)整體感知1.（播放課文朗誦音頻）欣賞朗讀視頻要求：（1）注意重音、停頓和語速.（2）把握朗讀時(shí)的語氣和語調(diào)。2.用“我看到了________”的句式來描述腦海中的畫面?！窘涣鼽c(diǎn)撥】課文以暴風(fēng)雨漸次逼近為線索，按海面景象的發(fā)展變化，先后描繪了三幅畫面：第一幅，風(fēng)卷云集，暴風(fēng)雨將要來臨，海燕高翔，渴望著暴風(fēng)雨的到來；第二幅，暴風(fēng)雨迫近，海燕搏風(fēng)擊浪，迎接暴風(fēng)雨的到來；第三幅，暴風(fēng)雨即臨，海燕以勝利的預(yù)言家的姿態(tài)呼喚暴風(fēng)雨。(二)合作探究你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？作者用了哪些方法來刻畫？可參考如下句式賞析：“”一句，用了手法，讓我讀到了一只______（形象）的海燕。【交流點(diǎn)撥】（1）例：“海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔?！边\(yùn)用了比喻和擬人，寫出了海燕的勇猛矯健、銳不可當(dāng)?shù)男圩??！案甙痢辟H詞褒用，即自豪之意，運(yùn)用擬人的手法生動(dòng)形象的展現(xiàn)了海燕無所畏懼、勇敢善戰(zhàn)的姿態(tài)。例：一會(huì)兒翅膀碰著波浪，一會(huì)兒箭一般地直沖向?yàn)踉?，它叫喊著，——就在這鳥兒勇敢的叫喊場(chǎng)里，烏云聽出了歡樂！運(yùn)用比喻擬人寫出了海燕的勇敢豪邁、銳不可當(dāng)。例：“看吧，它飛舞著······它在大笑，他又在號(hào)叫……它因?yàn)闅g樂而號(hào)叫?！庇脭M人的手法寫出了海燕（蔑視烏云）的樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)豪邁、勇敢無畏的英雄氣概。例：“這個(gè)敏感的精靈，——它從雷聲的震怒里，早就聽出了困乏，他深信，烏云是遮不住太陽的——是的，遮不住的！”比喻、擬人，說明反動(dòng)派是紙老虎，顯示了海燕的勇敢和智慧，說明無產(chǎn)階級(jí)革命者的高度的預(yù)見性和敏銳的洞察力。運(yùn)用反復(fù)，語氣肯定，表達(dá)了海燕堅(jiān)定不移的必勝信念。（對(duì)革命必勝充滿了信心）【總結(jié)】1、直接描寫海燕形象，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。（2）海鴨、海鷗、企鵝各有什么表現(xiàn)？作者為什么要寫他們？海鷗在暴風(fēng)雨來臨之前呻吟著，──呻吟著，它們?cè)诖蠛Ｉ巷w竄，想把自己對(duì)暴風(fēng)雨的恐懼，掩藏到大海深處。海鴨也在呻吟著，──它們這些海鴨啊，享受不了生活的戰(zhàn)斗的歡樂：轟隆隆的雷聲就把它們嚇壞了。蠢笨的企鵝，膽怯地把肥胖的身體躲藏到懸崖底下……海燕的這種堅(jiān)強(qiáng)無畏和樂觀戰(zhàn)斗的性格，跟膽怯懦弱退縮的海鷗、海鴨和企鵝形成了鮮明的對(duì)比，突出海燕勇敢無畏、樂觀自信、勇于獻(xiàn)身的英雄形象。用海鴨、海鷗、企鵝反襯海燕英勇無畏、樂觀自信、勇于獻(xiàn)身的英雄形象?！究偨Y(jié)】1、直接描寫海燕形象，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。3、對(duì)比，側(cè)面襯托。（3）作者為突出海燕的戰(zhàn)斗精神，設(shè)置了怎樣的典型環(huán)境？請(qǐng)大聲朗讀有關(guān)環(huán)境描寫的句子，并說說在這樣的環(huán)境中，海燕各有怎樣的表現(xiàn)？在蒼茫的大海上，狂風(fēng)卷集著烏云。烏云越來越暗，越來越低，向海面直壓下來，而波浪一邊歌唱，一邊沖向高空，去迎接那雷聲。

雷聲轟響。波浪在憤怒的飛沫中呼叫，跟狂風(fēng)爭(zhēng)鳴?？窗桑耧L(fēng)緊緊抱起一層層巨浪，惡狠狠地把它們甩到懸崖上，把這些大塊的翡翠摔成塵霧和碎末?？耧L(fēng)吼叫……雷聲轟響……

一堆堆烏云，像青色的火焰，在無底在大海上燃燒。大海抓住閃電的箭光，把它們熄滅在自己的深淵里。風(fēng)雨雷電等自然環(huán)境給海燕的活動(dòng)創(chuàng)造了典型環(huán)境，渲染一種激烈的斗爭(zhēng)環(huán)境，烘托海燕樂觀自信、堅(jiān)強(qiáng)豪邁、智慧勇敢的高大形象?！究偨Y(jié)】1、直接描寫海燕形象，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)。2、豐富多彩的修辭：比喻，擬人，夸張，反復(fù)。3、對(duì)比，側(cè)面襯托。4、環(huán)境烘托。（4）你在本文中讀到了一只怎樣的海燕？海燕是一個(gè)矯健勇猛、自信樂觀、斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)強(qiáng)豪邁、無私堅(jiān)定、勇于獻(xiàn)身的形象。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入這是一只勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信的海燕，有人一樣的精神和品質(zhì)，作者塑造這樣一個(gè)形象，在它身上到底寄寓了怎樣的思想感情呢？二、合作探究課件出示——1.知識(shí)鏈接海燕是一種水鳥，體色蒼灰，兩翼細(xì)長(zhǎng)，常掠海面疾飛。暴風(fēng)雨來臨之前，常在海面上飛翔。在俄文中，海燕有“暴風(fēng)雨的報(bào)信者”或“暴風(fēng)雨來臨前的預(yù)言者”的意思。2.背景鏈接本文寫于1901年，那時(shí)正是俄國(guó)1905年革命前夕最黑暗的年代，當(dāng)時(shí)人民群眾的革命運(yùn)動(dòng)風(fēng)起云涌,沙皇反動(dòng)政府加緊了對(duì)人民的鎮(zhèn)壓，正是革命與反革命激烈搏斗的時(shí)候。高爾基當(dāng)時(shí)在彼得堡，親身感受到了工人運(yùn)動(dòng)、學(xué)生運(yùn)動(dòng)的磅礴氣勢(shì)，目睹了沙皇政府鎮(zhèn)壓學(xué)生運(yùn)動(dòng)的殘暴罪行。他為了熱情地歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)，揭露沙皇反動(dòng)政府，抨擊機(jī)會(huì)主義者、資產(chǎn)階級(jí)自由派的丑惡嘴臉，滿懷激情地寫下了這篇文章。高爾基塑造了海燕這個(gè)“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨精靈”般的藝術(shù)形象，旨在呼喚即將到來的革命風(fēng)暴，為登高一呼的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者高唱贊歌。3.知識(shí)鏈接象征：文學(xué)創(chuàng)作的一種重要的表現(xiàn)方法，它是根據(jù)事物之間的某種聯(lián)系，借助某一具體事物的形象（象征體），以表現(xiàn)某種抽象的概念、人物、思想和感情（被象征的本體）。象征手法的作用：1、委婉曲折含蓄；2、化“抽象”為“具體”3、形象可感。（一）本文采用了象征手法，你能指出各自的象征意義嗎？【交流點(diǎn)撥】海燕——英勇善戰(zhàn)、大智大勇的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。大海波浪——人民群眾的力量。海鷗、海鴨、企鵝——害怕革命會(huì)破壞他們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。烏云、閃電、狂風(fēng)——象征沙皇統(tǒng)治和一切反革命的黑暗勢(shì)力。暴風(fēng)雨——象征推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)（二）“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”，“──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”有什么含義？【交流點(diǎn)撥】A.暴風(fēng)雨象征著推翻沙皇統(tǒng)治的無產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)。B.“──暴風(fēng)雨!暴風(fēng)雨就要來啦!”運(yùn)用反復(fù)修辭，強(qiáng)調(diào)海燕迎接暴風(fēng)雨的興奮喜悅之情，對(duì)暴風(fēng)雨充滿了渴望，預(yù)示著革命運(yùn)動(dòng)即將到來。C.“──讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧!”以祈使句的形式表現(xiàn)了作者和革命者對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命的渴望，號(hào)召人民行動(dòng)起來，去迎接一場(chǎng)偉大的革命風(fēng)暴，表現(xiàn)了革命者樂觀、自信、豪邁的戰(zhàn)斗情懷和高昂的革命樂觀主義精神。三、朗讀指導(dǎo)【交流點(diǎn)撥】第1節(jié)。讀第一句，要舒緩、低沉，把聲音拉長(zhǎng)。“風(fēng)”是主語，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)，需重讀，應(yīng)拖音。這樣讀，一是為了表現(xiàn)大海的廣闊無邊，二是為了渲染沙皇反動(dòng)勢(shì)力在聚集力量、準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓革命的白色恐怖氣氛。表現(xiàn)海燕形象時(shí)，“海燕”要讀得響亮，并加重讀“高傲”，以突現(xiàn)海燕敏捷的動(dòng)作、矯健的姿態(tài)。整個(gè)這一小節(jié)的基調(diào)是先緩慢后加快，先低抑后昂揚(yáng)。第2節(jié)，為了表現(xiàn)海燕低飛高翔的雄姿及其斗志昂揚(yáng)的戰(zhàn)斗精神，要重讀“碰”“箭”“直沖”，讀時(shí)的基調(diào)是高昂的。但讀“烏云聽出了歡樂”，調(diào)子需低抑，以顯示沙皇反動(dòng)政府對(duì)無產(chǎn)階級(jí)革命戰(zhàn)士的革命樂觀主義精神的畏懼。第3節(jié)，為揭示海燕歡樂的原因，要充滿激情用高昂的調(diào)子突出“渴望”。到第二句時(shí)，聲音需低，否則就把意思弄反了。這一句的內(nèi)容是烏云感到革命者有力量，預(yù)示著它末日的來臨，用低抑的調(diào)子讀，突出烏云的恐懼。此句中三個(gè)修飾詞是雙音詞，讀時(shí)要頓挫開，以示強(qiáng)調(diào)，顯示出是革命者的力量。第4節(jié)到第6節(jié)，用群鳥和海燕作對(duì)比，突出海燕的高大形象，讀到群鳥丑態(tài)的幾個(gè)小節(jié)，要以蔑視的語氣讀。讀兩個(gè)“呻吟”時(shí)，為表現(xiàn)海鷗的恐懼心理，讀第二個(gè)“呻吟”，要聲音拉長(zhǎng)，緊接著讀下一句，并突出“飛竄”，以顯示海鷗飛竄時(shí)是哼哼著，可見是恐懼萬分。讀第5節(jié)“這些海鴨啊”，應(yīng)以嘲弄的口吻，強(qiáng)調(diào)諷刺。讀“轟隆隆的雷聲”時(shí)，應(yīng)甕聲甕氣地讀，以示雷聲的沉悶。讀“嚇壞”要讀出對(duì)海鴨的輕蔑。為了強(qiáng)調(diào)企鵝的“膽怯”，要重讀“躲藏”，要輕微讀“懸崖底下”，并要把“底下”頓挫開，以示“躲藏”的處所。第6節(jié)，省略號(hào)是表示列舉省略，停頓時(shí)間稍微長(zhǎng)一點(diǎn)，為下面的內(nèi)容作準(zhǔn)備。前面的內(nèi)容刻劃群鳥的卑鄙怯懦，丑態(tài)百出，正是為了襯托出海燕的無所畏懼的英雄氣概。感情在此來一個(gè)轉(zhuǎn)折，換上高昂的語調(diào)來抒發(fā)對(duì)海燕英雄氣概的贊美之情。要重讀“高傲”“飛翔”，以突出海燕的高大形象。第7—11節(jié)，朗讀烏云壓向海面，雷聲轟響、狂風(fēng)肆意的場(chǎng)面，用降抑調(diào)；朗讀海燕用歡快、豪邁漸趨高昂的語調(diào)；讀“一邊歌唱，一邊沖向高空”節(jié)奏要稍快；“雷聲”“爭(zhēng)鳴”要重讀。第8段節(jié)奏越讀越快，“塵霧”“碎末”要頓挫開，聲調(diào)降低；“惡狠狠”要重讀。而“高傲的、黑色的暴風(fēng)雨的精靈”“號(hào)叫”用昂揚(yáng)的聲調(diào)讀，“是的，遮不住的”要讀得高亢有力。第12—16節(jié)第12、13段采用代平調(diào)讀。“暴風(fēng)雨！暴風(fēng)雨就要來啦！”要讀得高亢有力。“讓暴風(fēng)雨來得更猛烈些吧！”要讀得高亢激昂。（學(xué)生在指導(dǎo)下朗讀文章，進(jìn)一步感受海燕的形象。）四、課堂小結(jié)本文按海面景象的發(fā)展變化分成三部分，描繪了海燕面臨狂風(fēng)暴雨和波濤翻騰的大海時(shí)的壯麗場(chǎng)景。在這篇文章中，作者通過對(duì)海燕在暴風(fēng)雨來臨之際勇敢歡樂的形象的描寫，深刻反映了1905年俄國(guó)革命前夕急劇發(fā)展的革命形勢(shì)，熱情歌頌了俄國(guó)無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)堅(jiān)強(qiáng)無畏的戰(zhàn)斗精神，預(yù)言沙皇的黑暗統(tǒng)治必將崩潰，預(yù)示無產(chǎn)階級(jí)革命即將到來并必將取得勝利的前景，并且號(hào)召?gòu)V大勞動(dòng)人民積極行動(dòng)起來，迎接偉大的革命斗爭(zhēng)五、寫作特色【交流點(diǎn)撥】1．象征手法。象征是“托義于物”，也就是“借此言彼”。大海的波濤象征革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量，暴風(fēng)雨象征席卷一切的革命浪潮和風(fēng)暴；海燕象征英勇善戰(zhàn)的無產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者；海鷗、海鴨、企鵝象征害怕革命會(huì)破壞它們的安樂窩的形形色色的假革命和不革命者。2．有力的對(duì)比和烘托。這篇作品為了表現(xiàn)海燕的勇敢、樂觀和對(duì)暴風(fēng)雨的渴望，除了對(duì)海燕作直接描寫外，還通過暴風(fēng)雨來臨前夕大海海面變化的